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教師節(jié)演講稿-用愛點亮學生的心靈

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 12:41:35 | 移動端:教師節(jié)演講稿-用愛點亮學生的心靈

第一篇:教師節(jié)演講稿-用愛點亮學生的心靈

各位老師:大家下午好!

我相信在座的各位老師,都和我一樣是班主任出身,什么動力能讓我們的班主任工作一干就是幾年、(推薦訪問公文素材庫:www.seogis.comdash;—我不想去!”“為什么啊”我吃驚地問。他不說話,始終,摩挲著衣角。經(jīng)我再三地追問我才知道,長這么大,他和他的爸爸竟然沒去過澡堂洗澡。這怎么可能呢,我簡直不敢相信自己的耳朵。這大大超乎了我的預料,這樣文明的社會會有人洗不起澡嗎?難道他們連洗澡的錢都拿不出來嗎?我趕緊掏出10元錢給他,他特尷尬地說:“我不敢去澡堂子洗。不知道怎么進去,怎么洗。我不會……”沒辦法,這事最后只好厚著臉皮求我的對象陪他去了。洗完澡后,他看上去精神多了,覺得自己終于和別人一樣了,照照鏡子看看自己,開心地笑了。從那天開始,他的眼里流露出對我的親近。課間時,有意無意到我的跟前轉(zhuǎn)兩圈,再跑出去玩了。

一次作文課我們寫的題目是《我的媽媽》,大家都動筆開始寫了,他卻趴在桌子上哭了。他對我說:“老師,我寫《我的爸爸》行嗎?我沒有媽媽。是啊,別人都在寫媽媽對自己的關愛,可是謝彬卻連媽媽長什么樣都不知道,從小到大都沒有喊過一聲媽媽。謝彬還是一個孩子啊,她也需要媽媽的呵護,希望在媽媽的懷里撒嬌啊。誰又能真正了解一個孩子的心呢?

后來,他在作文中這樣寫道:“媽媽,你在哪里,我每天都在想你,別人都有媽媽,為什么我沒有?為什么?你難道不要我了嗎?……他原來把對母親的思念深深地埋藏在了心里。我知道只有愛才能讓他走出自卑的陰影,融入同學當中。我給他拿來許多衣物,發(fā)動同學把多余的文具送給他,還舉行許多活動,讓謝彬經(jīng)過自己努力拿到獎品,體會到成功。

一次,我去他家家訪。他家住在非常偏僻的大雜院的出租屋里,當我走進他家的時候,眼前的一幕讓我驚呆了。滿屋子的濃煙嗆得我喘不上氣來。原來他在給爸爸做飯,天色已經(jīng)很晚了,爸爸還沒回來。幾平米的家里,除了一個炕,就剩一個小柜子,柜子上放著一臺黑白電視。做飯睡覺都在這一個屋子里,家里根本沒有下腳的地方。他承受的遠比我想象的還要多得多。淚水模糊了我的視線,我不禁一把摟住謝彬,憐惜地說:孩子你受苦了。他再也無法抵制自己的感情,放聲大哭,老師你就是我的媽媽”。我們抱頭痛哭,他心中的堅冰終于融化了,我們的心貼得更緊了。

在畢業(yè)留言中,謝彬?qū)懙剑豪蠋,是你給了我母愛,讓我得到了人間的溫暖。我會永遠記得你。落款是您的孩子——謝彬。這些無聲的話語時時激勵著我,我也在心里默默發(fā)誓:不為名,不為利,只為這些淳樸的學生,我也要把教師工作做好,不求輝煌一世但求踏實一生!

我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇!

第二篇:用愛點亮學生的心靈

用愛點亮學生的心靈

----班主任工作札記

幾年來,我一直擔任班主任工作。深深的體會到:班集體是學生健康成長的家,班主任又是學生的組織者、教育者,更是朋友。在班級管理中,只有對學生傾注真摯的愛,建立良好的師生關系,才能成為學生真正的朋友,形成健康、團結、積極向上的班集體。下面是我的幾點做法:

一、捕捉閃光點、激發(fā)學習興趣。

所有的學生都希望得到教師的關心和愛護,特別希望得到班主任的認可,作為做了二十幾年班主任的我具有深刻的體會。因此,對千差萬別的學生我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)到各自的閃光點,抓住有利時機,給他們創(chuàng)造成功的條件和機會。如:科學課上,在學習了凸透鏡的性質(zhì)后,我要求同學們利用課余時間制作一架土照相機,下節(jié)科學課上展評。下節(jié)課展評時我班的邢介勝同學制作的照相機最好,很精制、使用價值較高,看來是下了一番工夫。作為邢介勝來說是我班的地地道道的“調(diào)皮鬼”,自習課上搗亂的是他、作業(yè)完不成的是他、書寫最不認真的是他。對此,我和任課教師多次和他座談,都無濟于事,真讓人束手無策?墒牵@次為什么奇跡般的做的最好呢?一開始,我持懷疑態(tài)度,但是我的想法瞬間發(fā)生了變化,這就是他的閃光點。想法確定后,及時對他進行了表揚,讓全班同學向他學習,并且讓他幫助同學們制作照相機,他接受任務后積極性很高、很熱情。跑

前跑后幫同學整理所需紙盒,還送給了彭凱一個凸透鏡。 這樣大大的提高了他的積極性,從此學習有了興趣。各科學習都有了進步,后來我讓他擔任了科學課代表。對此,我內(nèi)心震動很大,每個同學都渴望得到教師的重視,都希望得到公平的對待,教師只有一視同仁,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時鼓勵、及時評價。才會提高他們的自信心,他們才會覺得自己也能行,才會大膽嘗試。

二、抓住典型、樹立榜樣。

去年剛調(diào)入本校接這個班時,發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)一把椅子七零八落,沒人來管。對次,我抓住這一課題開展了“人人爭做小主人”活動。讓同學們展開討論,說說怎樣做才算是班級小主人。各組發(fā)言激烈,最后由小組長匯總全班匯報。有這次活動的開展,給學生指明了方向、明確了目標。第二天的早晨,我剛走進教室,一幅激動人心的場面展現(xiàn)在面前。那把癱瘓的椅子復原了,我懷著激動的心情觀察這把椅子,是用透明膠紙粘貼住的,表面很光滑、很干凈,看上去與新的沒什麼兩樣,只是不很牢固,但是,作為小孩子來說已經(jīng)不錯了。我把椅子高高舉起笑著問同學們,這是誰做的,大個子男生張震站起來回答說:本來今天早晨我想做的,可是,我剛進教室,就發(fā)現(xiàn)陳晨同學已經(jīng)修好了,緊接著教室里一陣熱烈的掌聲??。我及時表揚了這兩位同學,并讓身為班長的陳晨同學發(fā)言說說是怎么想的。她說:我作為班長,原先我做的不夠,從今天開始我要帶領同學們爭做班級小主人,老師同學們,看我的行動吧!最后,我把陳晨的名字寫在表揚欄內(nèi)。從第二天開始:玻璃明了、衛(wèi)生工具擺放整齊了、地上干凈了??,隨后

表揚欄內(nèi)又添上了張麗、張蓉榮、彭震??。

以上,是我的幾點做法,效果不錯?傊,要想作好班級工作,只有對學生傾注全部的愛,把學生看成自己的子女,把班級當成自己的家,同時,努力學習,積累豐富的班主任工作經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),我相信班級工作會做的更好。

第三篇:用愛點亮學生的心靈

用愛點亮學生的心靈

長福學校賈艷娟

歲月的羽翼滑過春夏秋冬,青春的夢幻走過春華秋實;仨哌^的道路,我艱難跋涉,累并快樂著!芭踔活w心來,不帶半根草去”。我踐行著我的人生諾言。這期間,有酸甜、有苦辣,卻從未動搖過我的信念和決心。因為我熱愛這平凡而偉大的事業(yè),熱愛與我朝夕相處的學生,做一名光榮的人民教師,是我一生無悔的選擇。

201*年初秋,我班來了一名特殊的學生——劉洋,三年前他曾參加過一次中考,但因英語成績太低而名落孫山,之后他便回家務農(nóng)。經(jīng)過三年農(nóng)村生活的歷練,他成熟了,并且認識到唯有知識才能改變命運,幫助自己實現(xiàn)理想。帶著對知識的渴求,,頂著巨大的思想壓力,他重返課堂。但真正坐在課堂里,想找回當年學生的感覺,也不是一件容易的事。起初他的思想產(chǎn)生了極大的波動,我便利用課余時間,多次找他促膝長談。談人生、談理想、談追求。終于使他鼓起了勇氣,找回了自信。很快他的數(shù)學成績就恢復并超過了三年前原有的水平。我終于松了一口氣。

201*年初春,由于備戰(zhàn)中考,學生們都在爭分奪秒的學習。劉洋更是起早貪晚,有時學習晚了就在班級對付一宿。課堂上常常見到他臉色青白,體力透支的情景。我看在眼里,急在心頭。我找到他,勸他說:“中考這跟弦不能繃得太緊,太緊了易折!辈⒔o他出主意,理化這些優(yōu)勢科目,無需搞題海戰(zhàn)術,抽出時間來主攻英語、語文,要勞逸結合,注意身體。

功夫不負有心人,201*年6月,劉洋以全校第一的成績考入了縣重點高中理科尖子班 。201*年春參加高考,又以優(yōu)異成績考取了石家莊陸軍學院。

可見,老師的愛可以點亮學生追求夢想的心靈,讓我們乘著光明一路前行。 記得班級有個叫班婷娟的學生,她學習很好,特別是寫得一手好文章。大氣、有內(nèi)涵,有深度,但由于家庭困難和體弱多病而輟學。得知情況后,我頂著大雪,騎自行車跋涉二十多里找到她家,一間低矮草房,幾件破舊的家具,孩子那渴求知識的眼睛,我的心軟了;貋砗笙?qū)W校申請了她的費用減免事宜,并自己出資在學習上和生活上對她進行了幫助。由于體質(zhì)弱,學習壓力大,她的身體常常吃不消,我就買些營養(yǎng)品給她,并在中考前集中給她補充了一周的能量。

學習上的鼓勵支持,生活上的體貼關懷,使她感受到了愛的溫暖,終于以優(yōu)異的成績考上了縣重點高中。

愛如春風化雨,點點滴滴滋潤著學生的心靈,二十多年來,我憑著出色的教學成績和良好的師德風范,在學生、家長和社會上擁有了較高的聲望。

回眸歲月,我無怨無悔,因為我把最美好的年華獻給了我所熱愛的事業(yè),我把滿腔的熱忱獻給了我所熱愛的學生。展望前程,我豪情滿懷,我還要一如既往地在三尺講臺上,書寫更加輝煌的人生。

第四篇:用愛點亮心靈的燈光

題目:用愛點亮心靈的燈光

姓名:劉鋒

工作單位:大廟鎮(zhèn)龍臺小學

用愛點亮心靈的燈光

龍臺小學劉鋒

小時候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。那是上小學時的一天下午課外活動,我在校園玩游戲,一不小心,摔了一跤,兩腿膝蓋鮮血直流,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭,說:“還疼嗎?”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時,我就在想,將來,我也要做一個好老師,去關愛每一個孩子。

今天,我終于如愿以償,當上了一名人民教師。這時,我才深深地體會到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著你將無私地付出很多,很多。

記得剛走上講臺的那一刻,我的心中躊躇滿志?墒,幾天之后,孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截:作業(yè)本上,一個個歪歪扭扭的字,一個個鮮紅的叉;課堂上,做小動作的,打瞌睡的,小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡單的算術題,給他講幾遍他還是做不好時,我終于火冒三丈而大聲訓斥他:“你怎么這么笨。 比欢覅s忽視了這一句訓斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天,語文老師遞給我一個作文本,是那個“差生”的,還是歪歪扭扭的字:劉老師,我想對您說,請您不要再罵我笨了,好嗎?我不是不想把題做好,可我

一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……”看著看著,我的心顫抖了。我不禁捫心自問:你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?

通過這件事,我深刻體會到,學生再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策,只能用難聽的話打擊他,本身就是一種不稱職,更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨,關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識,有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。于是在以后的教育教學工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。每當孩子調(diào)皮時,退步時,違紀時,我總是告訴自己:對孩子多一分理解,少一分責備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

世界有許多的愛被人們稱頌,我們的世界也因愛而精彩,因愛而美麗。母愛是偉大的,師愛是無私的。作為孩子,多么想同時擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀!我曾教過的一個學生在作文中這樣寫道:“媽媽,我覺得您不愛我,您到底是不是我的媽

媽?”也許,你會譴責這位母親,對孩子是如此不負責任?墒,就是這位母親,卻贏得了無數(shù)學生對她的尊敬和愛戴。她,就是我們學校的朱松梅老師。每天清晨,她總是來不及叮囑兒子就早早來到學校匆匆走進教室,開始輔導學生。已記不得有多少個靜靜的傍晚,兒子在通往學校的路口守望媽媽,希望她早點回家?墒莿⒗蠋熑栽趯W校工作,早已忘了兒子在等她。對學生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問她,她總是推說太忙又回到學生身邊。為此,劉老師經(jīng)常滿懷愧疚。是的,劉老師面對學生,是一位好老師;可是面對兒子,她可能不是一位好母親。她的心中,時刻裝著的是學生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻給了學生,把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。

我知道,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作

陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔。

第五篇:用愛心點亮學生的心靈

用愛心點亮學生的心靈

燈塔中學——劉潤秋

有人說:“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。面對著一雙雙渴求知識的眼睛,我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師,我勤勤懇懇、踏踏實實,尊重學生的人格,善待每一個孩子,我用自己的真情和真心去感化教育后進生,用無私的奉獻精神關注每一名學生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己;以摯愛的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘,默默奉獻。

首先在思想上引導、心理上疏導;關心、愛護、教育好每一個學生,用積極健康的心態(tài),關注學生的心里成長,給予學生一個善意的微笑也是愛,每當我班遇到學校組織的各項活動,我都鼓勵孩子們積極踴躍參加,教會孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折,教會孩子從小事做起,能做到的要盡力去做好,做不到的也要盡力去參與,即使是沒有達到目標,也要從中吸取經(jīng)驗教訓,下一次再努力去做好,學會接受挫折也是一種收獲,站起來才是好樣的,勝不驕敗不餒才是最好的美德;才是前進的動力,在失敗中找原因,在失敗中振奮起來;失敗是成功之母,人無完人,我努力就好,我參與我成長,積極參與學校組織的所有各項活動,并努力做好,讓每一名學生都有一顆健康的心態(tài),本著我參與我快樂的宗旨,運動會上看到了他們努力拼搏的身影,演講賽上聽到了他們甜美的聲音,綜合實踐活動展示了他們的能力,教會他們放下心里的包袱,放下家里的事情、家長的事情,我班有一名女同學父母和奶奶去外地打工,由爺爺照顧她的生活,畢竟爺爺老了,和孩子的生活習慣不一樣,為此這個孩子很苦惱,總和爺爺發(fā)生矛盾,我知道這一情況,和他說:你要理解爺爺,他是為你好,他還要照顧你的生活,還要勞動,爺爺多不容易呀,你要力所能及的幫助爺爺做一些家務,多和爺爺溝通,孩子老師相信你是一個孝順的孩子,你一定能讓爺爺高興的!钡诙焖吲d

的和我說:“老師,我爺爺說讓我謝謝你!币痪湓挘抑浪蜖敔斨g的矛盾化解了。對于單親家庭的孩子我更是高看一眼,給予他們母親般的愛,他們更需要老師的偏愛,不能使他們有絲毫的冷落感,我班級里有一個叫李超的學生,父母離異,他寄養(yǎng)在姥姥家,性格孤僻。我沒有歧視他,課堂上,多提問他,課后多開到他,打消了他輟學的念頭,對于他學習上的點滴進步,我都看在眼里,喜在心上,經(jīng)常鼓勵他振作起來。并選他當上了我班的班長,生活上,我更加關心他,照顧他,為他申請了困難補助,還為他買水果,他卻低下了頭,他似乎有很多話要對我說,滿臉通紅,最后還是沒有說出什么,轉(zhuǎn)身跑開了。我望著他的背影,欣慰地笑了,這無聲的行動,勝過了有聲的語言。王天賜也是一名生活在父母重組家庭的孩子,和姥姥一起居住,他性格內(nèi)向,不善言談,我多次找他談心、開導他,和他講親情的重要,為他申請了困難補助,并告訴他人要有一顆感恩的心,人與人之間,要相互幫助,相互理解,就這樣,改變了他內(nèi)向的性格,人變得開朗了,在“五四實踐活動”中,他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評。以前勞動時,他總是這瞅瞅、那看看、不會干活,不喜歡勞動,看到這些,我就找到他,多次和他談心,并手把手的教他干活和他說:孩子勞動是光榮的,你是這個班級的學生,你要在這里生活和學習,有個好環(huán)境,才會安心學習呀,學會了勞動是一件快樂并光榮的事情,就這樣,有機會就帶領他和孩子們共同勞動,現(xiàn)在勞動的時候,都能積極主動的去完成,并能主動幫助其他同學。經(jīng)過了一學期的鍛煉,同學們都能主動做好各項勞動任務,我班的任修成同學也是單親家庭的孩子,他父親打電話說:“孩子好久沒回家看他了,他想孩子了,老師能不能讓孩子回來看看我!蔽衣牶蠛茈y過,找到任修成和他說:“孩子你多長時間沒去看爸爸了,他沒說話,爸爸辛苦把你養(yǎng)大,多不容易呀,將來你也會做父親的,如果你的孩子不理你,你會不會傷心和難過呀!焙⒆涌蘖,和我說:老師,我錯了,我這個星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打來電話說:老師謝謝你,孩子懂事了,長大了,

也謝謝你為孩子申請的困難補助,老師謝謝你。”一席話,讓我感動了,真誠的態(tài)度、耐心的教育,拉近了我和學生的距離,彼此的心也逐漸貼得更近了!

孩子的能力和承受力是有限的。家長關心的早戀問題,都要及早的發(fā)現(xiàn),及時的引領,做到不傷害到孩子,還要把事情解決好,學生之間矛盾的糾紛和解決,各方面都要協(xié)調(diào)好,做到來到學校就要好好學習,放下一切的煩惱,輕裝上陣,遇到問題要積極去協(xié)調(diào)和解決,積極樂觀的對待每一天,健康生活每一天。

學習上輔導,關心學生的學習成績是愛,記得有人曾說過:“教育要因人而異!苯逃靡粋學生也不是一天兩天的事情,要想辦法,辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生,又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法,再難的問題也會解決。對優(yōu)點的肯定,對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標,全班分成六個學習小組,有小組長帶領學生共同參加“四學模式”學習,自己能獨立完成的學生自己完成,遇到難題小組內(nèi)共同解決,小組長講解并輔導,解決不了的向老師請,在老師的帶領下完成本課的驗收學習,就這樣課堂上孩子們學習興趣都被調(diào)動起來、人人參與學習、參與研討,每天放學前由各個小組長對小組內(nèi)的學生作業(yè)審核、簽字,回家后有家長對學生作業(yè)進行檢查并簽字,第二天小組長檢查作業(yè)完成情況,及上交情況,然后向我匯報,這樣我就能第一時間了解學生完成作業(yè)情況和家長是否關心孩子的學習。并及時和家長聯(lián)系,對孩子的生活和學習給與正確的指導。對于一些學困生,我仔細發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點和缺點,找準教育學困生的切入點。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣,讓每一個孩子都做班級的主人,在一個窗明幾凈,富有極厚文化氛圍的班級中,全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣;學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識;勇于探索,勇于創(chuàng)新,熱愛勞動,熱愛科學;學會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美;真誠地與同學和老師相處,友好地進行合作,同時,學生的道德情操也得到了陶

冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短,不斷的提高自己的能力。我班有一個叫李春萌的男學生,由于基礎差,性格比較內(nèi)向,學習成績不好,經(jīng)過多次的鼓勵和表揚,對他學習上的點滴進步都給予肯定,現(xiàn)在的李春萌同學,雖談不上有飛躍性變化,但至少學習比以前更主動,上課認真聽講、積極思考,有時不懂的問題也會請教老師和同學了。王天賜同學學習成績一向很,可就是有一個壞毛病,馬虎,每當做錯了題,就在上面橫七豎八的亂畫一通,為此我經(jīng)常找他,幫助他改正這個不好的習慣,同時它還不喜歡幫助同學,同學遇到問題他沒有耐心來幫助輔導,我多次找他談心,告訴他:幫助別人是幸福的事,同時也能提高自己的學習能力,也是一種奉獻精神,并及時的在班級表揚他,他欣慰的笑了,從此之后他積極幫助同學講解難題,自己的學習成績一直名列前茅。通過及時的表揚可以讓學生知道老師時刻關注他的進步,從而,不斷轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度,增強學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。自然孩子也就走上自主學習的軌道,成為學習的主人。作業(yè)認真、清晰,不抄襲、獨立完成,字跡工整,及時上交。課間參加下節(jié)課的預習或者做游戲,大家都要有:“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想。潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶,從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感。

生活上指導學生,什么是健康的生活呢,行為習慣不是小事,沒事跟學生一塊聊聊天也是愛;首先和學生一起制定班規(guī):要求學生做到我先做到,學生沒做好的,我去示范,給學生做好榜樣,班級物品擺放整齊干凈,教室窗明幾凈,室內(nèi)空氣清新,學習園地新穎、服裝整潔大方、不梳怪異發(fā)型、不戴首飾、不化妝,講究個人衛(wèi)生,展示學生的風采。不要在教室內(nèi)、走廊里大聲喧嘩、打鬧,不要串班,不要把有異味的食品帶到學校和教室里,不許使用攜帶管制刀具。間操快快排好隊,保持肅靜,做操認真到位,撤離時保持隊形、快、靜、齊。孝敬父母,尊敬師長,有一

顆感恩的心。不比吃穿,文明就餐,文明就寢,勤儉節(jié)約傳家寶。誠實守信,語言文明,相互尊重,有高尚的審美情趣,不參與賭博、不吸煙、不喝酒,積極認真完成學校布臵的各項任務。堅持“文明治班”,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用。樹立法制觀念、按照規(guī)章辦事、履行自己的職責和義務,維護自己的權利,每天我都會去班級,課上我會在走廊里觀察學生上課的狀態(tài),課間我會陪學生一起學習和游戲,中午會看著他們就餐,午睡時會告訴孩子們好好睡覺,下午才會有精力好好學習,每天放學時我會看著孩子們走出教室,和他們說:好好寫作業(yè),注意安全,平安到家。就這樣每天陪孩子們快樂的學習,健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情。關心學生的一些生活細節(jié)也是愛;生活上從細節(jié)入手, “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎?騎車慢點騎,學生和家長的關系如何?天要下雨了,有沒有同學沒有雨傘啊?明天冷空氣要來了,請同學們多穿點衣服,你有沒有吃飯啊?”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。有的學生的生活習慣不是很好,比如李勇同學經(jīng)常不吃早飯,我就和她說:“不吃早飯會影響身體的正常發(fā)育,還會得胃病,影響學習,時間長了對健康不好。”就這樣她聽了我的勸告,每天都會吃早飯,上課也有了精神,學習成績也提高了。好多學生為了美,穿的衣服單薄,鞋底薄,經(jīng)常肚子痛,我利用班會給他們講解健康知識,寒從腳下起,時間長了會得很多疾病,有的孩子聽話了,穿上保暖的衣褲,可是還有不聽話的,我就利用課間去檢查,看哪名學生不穿棉衣,我就對不穿棉衣的學生說:再不穿棉衣就讓家長來學校,或者嚇唬說:明天不穿棉衣,就不要來上學了,經(jīng)過這樣的教育,每個孩子都穿的暖暖的。上間操都能抵御寒風,患感冒的孩子特別少。使身體得到鍛煉,體質(zhì)越來越好。每天檢查學生的衛(wèi)生。衣服是否干凈,鞋子是否干凈、有沒有異味,手、臉、頸部是否干凈,每天是否堅持刷牙,我班有一名男同學,大家都不喜歡和他接觸,原來

是這名同學有口臭的毛病,我知道后告訴他,要每天刷牙,他和我說:“老師,我每天都刷牙,可是還有味道,真不知道該怎么辦?”我告訴他有機會讓家長帶他去醫(yī)院看看,是否是口腔有毛病,還是有胃病,查查是什么原因引起的口臭,老師允許你在課間吃一點口香糖,他聽后很感動,同時我告訴孩子們:班級的每一名學生都是我們這個大家庭的一員,大家要相互愛護、相互關心。這樣同學們都主動幫助他,走近他。

落紅不是無情物,化作春泥土更護花”我作為教育園地里的一名園丁,為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好,只有更好,我一直在努力地工作著,因為我熱愛教師這一職業(yè),用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

201*年6月

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