第一篇：段家小學(xué)師德建設(shè)月演講比賽

立德樹人 立教圓夢(mèng)

——記段家小學(xué)師德建設(shè)月演講比賽 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，段家小學(xué)借師德建設(shè)月的東風(fēng)于10月16日下午舉行了以“立德樹人，立教圓夢(mèng)”為主題的師德師風(fēng)演講比賽。

參賽教師聲情并茂的演講展示出他們認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大”和習(xí)近平總書記有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”重要精神的成果。教師們準(zhǔn)確把握“中國(guó)夢(mèng)”的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，立志以“立德樹人，立教圓夢(mèng)”為畢生追求，體現(xiàn)出堅(jiān)持德育為先、育人為本、愛教樂教、終身從教的工作態(tài)度和工作理念，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出自己的貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈責(zé)任感。

經(jīng)過(guò)評(píng)委打分，比賽評(píng)出前六名，分別是莊倩倩、劉坤、石英俠、崔娜、馮愷、王文輝老師。此次演講比賽把段家小學(xué)師德學(xué)習(xí)活動(dòng)推向了新的高潮，提高了全校教職工的思想政治水平，對(duì)新學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

第二篇：關(guān)于八榮八恥與師德建設(shè)的演講

樹立社會(huì)主義榮辱觀，就要求我們建立社會(huì)主義的新師德觀。社會(huì)主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的

內(nèi)涵，提出了新的要求。我們必須按照社會(huì)主義榮辱觀的要求，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，特別是要做好師德準(zhǔn)入制度、師德評(píng)價(jià)制度、師德弘揚(yáng)制度。

一、社會(huì)主義榮辱觀建設(shè)提出了師德建設(shè)的新內(nèi)涵

胡錦濤同志提出的“八個(gè)為榮，八個(gè)為恥”的

精辟概括，內(nèi)涵深邃，提出了樹立社會(huì)主義榮辱觀的具

體要求，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)要求，是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)

合，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的新發(fā)展。

師德是教師的職業(yè)道德，它是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分

。中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為

人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。這些都

是廣大教師必須傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

這些年來(lái)，關(guān)于師德問題的報(bào)道越來(lái)越多，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。從韓國(guó)的大學(xué)教授的學(xué)術(shù)造假，到

我國(guó)某著名大學(xué)教授事件，到學(xué)校亂收費(fèi)，小到教師個(gè)人“貪占”學(xué)生、"吃"學(xué)生、“拿”學(xué)生，在社會(huì)

上造成了極為不好(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.seogis.com)的影響。

社會(huì)主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵。社會(huì)主義榮辱觀，要求我們建立社會(huì)主義的新師德觀，

更增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地，理應(yīng)在弘

揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在社會(huì)前列，切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)、示范和輻射作用。

社會(huì)主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的要求。社會(huì)主義的新師德觀要求不僅體現(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)道德的

一般要求上，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生交往最密切的教學(xué)活動(dòng)上，體現(xiàn)在教師自身人格的不斷提升和追求上，

這就要求教師在道德行為和品質(zhì)上要為學(xué)生樹立良好的榜樣，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的影響。

社會(huì)主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的任務(wù)。社會(huì)主義新師德觀，要求將師德建設(shè)作為科教興國(guó)、創(chuàng)

新國(guó)家建設(shè)中的最重要環(huán)節(jié)。要求將師德建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，把樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀作為

教師考評(píng)的基本前提和重要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操，堅(jiān)

持以身作則，為人師表，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、傳承文明不斷做出新的更大貢獻(xiàn)。要以新一輪的師德建設(shè)為

突破口，以良好的師德和教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師德建設(shè)，使廣大教師成為社會(huì)主義榮辱觀的

倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師的言談舉止，是學(xué)生樹立正確榮辱觀的重要的校園環(huán)境，要大力加強(qiáng)教師“三觀”

教育，開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信的宣傳教育，開展豐富多彩的師德建設(shè)項(xiàng)目，廣泛宣傳師德典型，提高師德整體水平

。要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍的選拔和任用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的思想政治教育和培訓(xùn)

，使其成為直接面對(duì)學(xué)生的弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的表率和模范。

二、社會(huì)主義榮辱觀建設(shè)中師德建設(shè)的三項(xiàng)制度

雖然我們的廣教師總的來(lái)看是一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都不錯(cuò)的隊(duì)伍，但是師德師風(fēng)的建設(shè)，仍是不

可忽視的問題。

對(duì)照社會(huì)主義榮辱觀的要求，目前師德中存在的主要問題有：

“熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民”意識(shí)在個(gè)別教師身上缺失。不可否認(rèn)，還有個(gè)別教師缺乏理想信念，只盯著

名利地位、個(gè)人的榮辱得失；有的教師以“離經(jīng)叛道”為時(shí)髦，借口“學(xué)術(shù)探討”，在課堂上、報(bào)告講座

中公然散布違背四項(xiàng)基本原則的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，攻擊黨和政府的方針政策；有的崇洋媚外，公開宣揚(yáng)西方資本

主義的價(jià)值觀等；有的教師只為個(gè)人著想，把為人民服務(wù)的宗旨拋到九霄云外。

“崇尚科學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法”意識(shí)在個(gè)別教師身上的缺失。不可否認(rèn)，有的教師誠(chéng)信缺失，心

浮氣躁，急功近利，為了職稱、待遇，挖空心思弄虛作假；有的教師缺乏實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不潛心鉆

研，不講學(xué)術(shù)道德；有的教師甚至請(qǐng)人捉刀代筆，據(jù)他人成果為己有，把別人的文章拼湊成自己的成果，

有的教師干脆成篇剽竊別人的文章，改頭換面后就作為自己的成果等等。

“辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助”意識(shí)在個(gè)別教師身上的缺失。不可否認(rèn)，有的教師缺乏事業(yè)心和

責(zé)任感，不認(rèn)真?zhèn)湔n，知識(shí)陳舊，觀念落后，捧著一本發(fā)黃的講稿日日炒冷飯，沒有新觀點(diǎn)、新知識(shí)；有

的教師不認(rèn)真鉆研，課堂上東拉西扯，信口開河，不知所云，有的學(xué)生聽課還不如自學(xué)；有的教師從事科

研活動(dòng)，拼命利用爭(zhēng)取課題“圈錢”，將研究生作為不用付費(fèi)的“打工者”；有的教師干脆不備課，捧著

一本書，從頭念到底，有的學(xué)生說(shuō)聽課是學(xué)浪費(fèi)時(shí)間；還有教師的不改革

第三篇：關(guān)于八榮八恥與師德建設(shè)的演講

往家，需要與其他教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打交道；同時(shí)，為人父，為人母，為人子。教師這個(gè)角色，要求建立教師招聘中的準(zhǔn)入制度。

一個(gè)人雖然取得老師資格，并不代表他是一位好老師。一個(gè)人雖然進(jìn)入了教師隊(duì)伍，并不代表他是合格的教師。只有把有真才實(shí)學(xué)而又具有良好職業(yè)道德的人安排到教師崗位，才能真正端正師德師風(fēng)。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)。

這幾年隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人進(jìn)入到各級(jí)各類學(xué)校，除了師范院校畢業(yè)生外，還有許多海外高校的、非師范類高校的畢業(yè)生。許多學(xué)校對(duì)教師招聘也提出了越來(lái)越高的要求，一般高校進(jìn)入的門檻都要求具有博士學(xué)位，有的小學(xué)也提出要進(jìn)碩士了。國(guó)家有教師資格證書，但沒有師德資格證書。

建議國(guó)家設(shè)立師德準(zhǔn)入制度，對(duì)要成為教師的人員，除了教師資格證書外，必須建立一套嚴(yán)格的師德考核體系，從個(gè)人的行為傾向、誠(chéng)信記錄、科學(xué)態(tài)度等指標(biāo)來(lái)衡量是否能成為一名合格的教師。對(duì)于從事思想理論教育、學(xué)生教育管理工作的教師更要從嚴(yán)掌握。

加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀，必須建立師德評(píng)價(jià)制度。

師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。在社會(huì)主義建設(shè)新的歷史時(shí)期，師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性，具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿激情，并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念；一個(gè)老師過(guò)去是學(xué)生的表率，并不代表他能永葆先進(jìn)本色；一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦，并不代表他內(nèi)心的高尚。

我們的學(xué)校對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)、教學(xué)、科研、管理、育人等方方面面的考評(píng)辦法不可謂不細(xì)，但一些學(xué)校在具體評(píng)價(jià)時(shí)常常走樣、變味。如對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、科研成果三個(gè)主要方面的評(píng)價(jià)，往往是科研最硬，教學(xué)次之，師德師風(fēng)則被忽略。在學(xué)校的考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中，常常有“師德一票否認(rèn)制”，但在操作上常常變動(dòng)“一票通過(guò)制”，很少有在師德上被否決的。

建議各級(jí)政府要對(duì)各校進(jìn)行定期或不定期檢查，把師德師風(fēng)監(jiān)控和評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)教師主要內(nèi)容，把師德作為教師考核的最主要內(nèi)容，把師德不合格的教師隨時(shí)從師資隊(duì)伍中清除出去，保持師資隊(duì)伍的純潔。

加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀，必須建立師德弘揚(yáng)制度。

人是要有一點(diǎn)精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻(xiàn)精神。

在樹立師德典型中，我們不乏先進(jìn)人物。陶行知對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念，像一面大旗，歷經(jīng)歲月的洗禮，依然指引著一代代的師者。上海義務(wù)支教編外“鄉(xiāng)村女教師”查文紅“一切為了孩子”，使我們共同感悟了“崇高”一詞。上海楊浦高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)名譽(yù)校長(zhǎng)“選擇教師就是選擇了高尚”、“黨的需要就是我的志愿”、“教師的字典里沒有一個(gè)夠字”、“學(xué)歷水平不等職業(yè)水平”、“教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)”、“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”正成為廣大教師的學(xué)習(xí)典范。

我們必須大力弘揚(yáng)師德傳統(tǒng)，提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)，建議政府及學(xué)校要建立一整套的師德弘揚(yáng)制度，將弘揚(yáng)師德，努力進(jìn)取，成為廣大教育工作者的自覺行動(dòng)。

只有我們樹立社會(huì)主義的新師德觀，通過(guò)全方位的師德建設(shè)，才能真正使廣大教師成為弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀的排頭兵，成為科教興國(guó)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的生力軍。

第四篇：師德建設(shè)演講：做最好的自己，育優(yōu)秀的人才

增城中學(xué)

劉 紅 影

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，自己的工作能被領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái)，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝！

我演講的題目是《做最好的自己，育優(yōu)秀的人才》，主要是結(jié)合自己三年來(lái)的工作經(jīng)歷，與大家分享一些心得體會(huì)。

一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提

作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗�，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對(duì)生活，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂在其中。

有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，是通過(guò)考學(xué)走出來(lái)的，我非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)未來(lái)的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生！

當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業(yè)；有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過(guò)三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。

我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對(duì)于問題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫上幾句，對(duì)于問題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫一些甚至是幾百字。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，有時(shí)是晚自習(xí)下課后，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；很多個(gè)深夜，和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回宿舍的校園里，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了！方式三，通過(guò)寫信。關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)，面談學(xué)生可能會(huì)有所顧慮，通過(guò)作業(yè)又顯得對(duì)學(xué)生不夠尊重，怎么辦呢，我想到了書信這個(gè)古老的交流方式。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)給同學(xué)們寫一到兩封信。比如，xx年高考前，這是個(gè)特殊的時(shí)期，考慮到寫早了可能效果達(dá)不到，我就從5月1日起開始寫，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的考試焦慮、缺乏信心等情況，每天堅(jiān)持寫兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項(xiàng)“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信。通過(guò)學(xué)生后來(lái)的反映，我能深刻地感覺到這封信對(duì)于他們的意義，我不敢說(shuō)這封信對(duì)于他們高考有多重要，但至少起到了穩(wěn)定人心、樹立信心的效果。

第五篇：在“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽上的講話

在“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽上的講話：—————— 鄭方周

各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師：下午好！

沐浴著涼爽的冬意，承載著幾多的喜悅，今天，我們?nèi)�體教師匯聚一堂，進(jìn)行“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽。這是一項(xiàng)嚴(yán)肅而有意義的活動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表舊城中學(xué)以及全體師生向前來(lái)參加今天活動(dòng)的縣教育工會(huì)韓佳旭主席、鎮(zhèn)中心校鄧信前校長(zhǎng)、鎮(zhèn)教育工會(huì)陳開紹主席表示熱烈的歡迎，同時(shí)，也對(duì)將在今天登臺(tái)演講的各位老師表示衷心的祝賀！

各位老師，人們常常把我們教師比作“人類靈魂的工程師”，把我們的職業(yè)稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這既是尊重，更是鞭策！的確，我們教師肩負(fù)著育人的重任，小至一個(gè)家庭的幸福，大到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們的工作事關(guān)千家，情牽萬(wàn)戶，我們的工作任重而道遠(yuǎn)。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物�！迸f中辦學(xué)多年來(lái)，正是靠著這種博大的胸懷，正是靠著這種自強(qiáng)的精神，立足于舊城，扎根于道真。多年來(lái)，我們一貫堅(jiān)持“萬(wàn)事德為首”，始終把“師德師風(fēng)建設(shè)”擺在學(xué)校工作的首位，為此，我們贏得了家長(zhǎng)的信賴、社會(huì)的尊重，我們的事業(yè)也不斷發(fā)展壯大！為了把這項(xiàng)活動(dòng)更加切實(shí)地堅(jiān)持下去，本學(xué)年，通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和“貴州省委書記栗戰(zhàn)書的講話精神”的學(xué)習(xí)，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)小組提出了以“愛與責(zé)任鑄師魂”的師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校行政的大力倡導(dǎo)下，在各教研組及各位老師的努力下，師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在我校蔚然成風(fēng)！

今天，將有10位教師代表，向我們講述他們對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)”的認(rèn)識(shí)及發(fā)生在我們身邊的一些感人故事，從中，我們可以感受到“德”的力量、“德”的啟迪。我相信，今天的演講能使我們進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步熱愛我們“教師”這一份光榮的職業(yè)。

最后，預(yù)祝今天的演講比賽圓滿成功！

謝謝大家！

201*年12 月10日

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