第一篇：師德演講稿——做一個(gè)種太陽(yáng)的人
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個(gè)小小的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)……”，是啊，播種太陽(yáng)，播撒光明與理想；播種太陽(yáng)，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個(gè)種太陽(yáng)的人》。
我叫姚曉偉，來(lái)自靈寶職專。xx年，我從普教調(diào)入職業(yè)學(xué)校，開(kāi)始走進(jìn)我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價(jià)值，那就是在學(xué)生的心田播種生命的陽(yáng)光。
那一年我擔(dān)任了04vj5班的班主任工作。我記得開(kāi)學(xué)之前，王校長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)，你帶的班人數(shù)可能要達(dá)到60多人，擔(dān)子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業(yè)以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，70多人的班級(jí)我也帶過(guò)，有什么難的！但是，我錯(cuò)了。開(kāi)學(xué)之后，我才逐漸認(rèn)識(shí)到班里學(xué)生問(wèn)題的復(fù)雜性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問(wèn)題生，有已輟學(xué)打工歸來(lái)的社會(huì)生，還有一些稍微智障和殘疾的學(xué)生等等，這樣的班級(jí)組合真是“梁山聚會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)”！我該用什么樣的管理理念和方法來(lái)管理這個(gè)班級(jí)呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長(zhǎng)沉甸甸的話語(yǔ)。
在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過(guò)來(lái)。他告訴我，學(xué)生管理唯一的辦法就是愛(ài)，并且這種愛(ài)要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學(xué)生。好的老師應(yīng)該像一個(gè)“妙手回春”的醫(yī)生，而學(xué)生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。聽(tīng)了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責(zé)任。我開(kāi)始利用晚班務(wù)、晚查寢、課上課下等一切空閑時(shí)間，找班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流，了解他們的愛(ài)好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并研究導(dǎo)致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個(gè)特別學(xué)生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應(yīng)的方法管理。
xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀(jì)律觀念極差，經(jīng)常曠課曠寢。在班級(jí)中說(shuō)來(lái)就來(lái)說(shuō)走就在走，從來(lái)不履行請(qǐng)假手續(xù)，并且在我班務(wù)講話時(shí)，時(shí)時(shí)頂撞。我決定先從這個(gè)學(xué)生入手管理班級(jí)。一天晚班務(wù)，我到班較早，看到走廊上有一個(gè)熟悉的身影站在那里發(fā)呆，我走過(guò)去，那正是他。我過(guò)去問(wèn)到：“又想出學(xué)校去？”他沉思一下說(shuō)：“我不想上了！”我心里一驚，但不動(dòng)聲色的又問(wèn)到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來(lái)的時(shí)候是被媽媽逼來(lái)的，本想多曠幾節(jié)課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時(shí)媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過(guò)活。初中二年級(jí)輟學(xué)，曾于一家飯館打工一年，因打架離開(kāi)了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學(xué)上完，于是才來(lái)到靈寶職專。他的這樣的學(xué)生我知道要用溫情才能感化他，因?yàn)樗鄙俚恼羌彝サ臏嘏�。了解這一情況后，我開(kāi)導(dǎo)他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學(xué)，就是為了你不再吃她吃得苦，你應(yīng)該理解，并且在學(xué)校好好學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)才能有立身之本。經(jīng)過(guò)勸導(dǎo)后，許曉陽(yáng)表示愿意繼續(xù)上學(xué)，并且保證今后不再曠課，好好學(xué)習(xí)。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級(jí)男生中積極起模范帶頭作用。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要更多的是關(guān)心與呵護(hù)，因?yàn)樗麄兏嗟脑浅煽?jī)上的失敗者，是父母的放棄兒，是社會(huì)的鄙視者，因此，更需要在他們的心田播種一束陽(yáng)光，讓他們重新收獲自信的力量，讓他們重新綻放生命的光芒。
冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”每個(gè)人都需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。在理解和關(guān)愛(ài)的氛圍中，我和學(xué)生漸漸融合，我向他們講我自己的故事，他們向我傾訴他們的心聲，在一次一次的心靈碰撞中，我將正確的人生觀、價(jià)值觀播種到了他們心田，我也完成了我從普教老師到職教老師的轉(zhuǎn)型。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生的人生航程不斷的調(diào)整方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。職教的熱土，我愿用青春與愛(ài)心去播種明天的太陽(yáng)！
第二篇：師德演講稿——做一個(gè)種太陽(yáng)的人
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！有一首兒歌一直縈存于我的記憶中，“我有一個(gè)小小的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)……”，是啊，播種太陽(yáng)，播撒光明與理想；播種太陽(yáng)，播種真理與希望；今天我演講的題目是《做一個(gè)種太陽(yáng)的人》。
我叫姚曉偉，來(lái)自靈寶職專。xx年，我從普教調(diào)入職業(yè)學(xué)校，開(kāi)始走進(jìn)我新的教師旅程。從這里，我才真正理解教師工作的價(jià)值，那就是在學(xué)生的心田播種生命的陽(yáng)光。
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那一年我擔(dān)任了04vj5班的班主任工作。我記得開(kāi)學(xué)之前，王校長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)，你帶的班人數(shù)可能要達(dá)到60多人，擔(dān)子不輕，職教管理與普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。我心下暗笑，畢業(yè)以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，70多人的班級(jí)我也帶過(guò)，有什么難的！但是，我錯(cuò)了。開(kāi)學(xué)之后，我才逐漸認(rèn)識(shí)到班里學(xué)生問(wèn)題的復(fù)雜性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源極雜，有普教的落榜生，有被他校勸退的問(wèn)題生，有已輟學(xué)打工歸來(lái)的社會(huì)生，還有一些稍微智障和殘疾的學(xué)生等等，這樣的班級(jí)組合真是“梁山聚會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)”！我該用什么樣的管理理念和方法來(lái)管理這個(gè)班級(jí)呢？我的心頭一沉，此刻我理解了王校長(zhǎng)沉甸甸的話語(yǔ)。
在我迷茫想要放棄之際，2班的班主任王旭東老師走了過(guò)來(lái)。他告訴我，學(xué)生管理唯一的辦法就是愛(ài)，并且這種愛(ài)要真切要讓他們感受到，這只有交流與溝通，親近學(xué)生。好的老師應(yīng)該像一個(gè)“妙手回春”的醫(yī)生，而學(xué)生就是你的患者，你要診斷出他們哪里出了問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。聽(tīng)了這些，在我的腦海中逐漸清晰了我的身份和責(zé)任。我開(kāi)始利用晚班務(wù)、晚查寢、課上課下等一切空閑時(shí)間，找班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流，了解他們的愛(ài)好、性格、家庭狀況等，掌握他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并研究導(dǎo)致這樣那樣缺陷的原因及心理，建立了一個(gè)特別學(xué)生的管理檔案，然后再一一尋找適合和相應(yīng)的方法管理。
xx，男，18歲，性格，孤僻冷傲。紀(jì)律觀念極差，經(jīng)常曠課曠寢。在班級(jí)中說(shuō)來(lái)就來(lái)說(shuō)走就在走，從來(lái)不履行請(qǐng)假手續(xù)，并且在我班務(wù)講話時(shí)，時(shí)時(shí)頂撞。我決定先從這個(gè)學(xué)生入手管理班級(jí)。一天晚班務(wù)，我到班較早，看到走廊上有一個(gè)熟悉的身影站在那里發(fā)呆，我走過(guò)去，那正是他。我過(guò)去問(wèn)到：“又想出學(xué)校去？”他沉思一下說(shuō)：“我不想上了！”我心里一驚，但不動(dòng)聲色的又問(wèn)到：“為什么？有什么事嗎？”他才干脆的將他的想法告訴了我，我來(lái)的時(shí)候是被媽媽逼來(lái)的，本想多曠幾節(jié)課讓老師煩，讓媽媽帶我走。家中十分困難，我想去打工掙錢幫幫媽媽。在談話中，我了解到：父親在他15歲那年因車禍去世，平時(shí)媽媽在外地打工，家中只有他和60多歲的奶奶過(guò)活。初中二年級(jí)輟學(xué)，曾于一家飯館打工一年，因打架離開(kāi)了飯館。媽媽最后還是決定讓他把學(xué)上完，于是才來(lái)到靈寶職專。他的這樣的學(xué)生我知道要用溫情才能感化他，因?yàn)樗鄙俚恼羌彝サ臏嘏�。了解這一情況后，我開(kāi)導(dǎo)他，母親在十分艱難的情況下仍然要你上完學(xué)，就是為了你不再吃她吃得苦，你應(yīng)該理解，并且在學(xué)校好好學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)才能有立身之本。經(jīng)過(guò)勸導(dǎo)后，許曉陽(yáng)表示愿意繼續(xù)上學(xué)，并且保證今后不再曠課，好好學(xué)習(xí)。在這之后，他逐步改掉了放任自己的行為與思想，并且在班級(jí)男生中積極起模范帶頭作用。
第三篇：師德演講稿《幸福屬于播種太陽(yáng)的人》
師德演講稿《幸福屬于播種太陽(yáng)的人》
師德演講稿《幸福屬于播種太陽(yáng)的人》
幸福屬于播種太陽(yáng)的人
我們每個(gè)人都渴望幸福，想千方百計(jì)地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐標(biāo)有著不同的詮釋。“青云直上，加官進(jìn)爵”，是政客的幸福；“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的幸福；“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，是農(nóng)民的幸福；“金榜題名時(shí)，打馬御街前”，則是讀書(shū)人的幸福。然而，有一種幸福，卻是用一生去播種太陽(yáng)，這就是我們教師的幸福。
有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是太陽(yáng)，教師就是播種太陽(yáng)的人”。它使人們從黑暗走向光明，從光明走向幸福，而把人們引向幸福的應(yīng)該是最幸福的人。
翻開(kāi)中國(guó)近代教(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)：www.seogis.com)育史冊(cè)，人們不會(huì)忘記“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知。是他使中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說(shuō)，那又怎樣，他雖訪遍海外二十六國(guó)，走過(guò)中國(guó)每個(gè)角落，最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的，他沒(méi)有專用的汽車，也沒(méi)有豪華的別墅，但是，他使中國(guó)的教育在不斷進(jìn)步，走向輝煌，與國(guó)際接軌，教育了一代人，啟示了后代更多的人。當(dāng)崇敬信仰奔涌而來(lái)時(shí)，難道你會(huì)說(shuō)，他不曾擁有過(guò)幸福？
今天有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥孩子，而樂(lè)此不疲，扎根大山深處，執(zhí)著從教的陳振翠老師，于是又有人說(shuō)“那是傻子，有知識(shí)有能力，為什么不去下海炒股，賺他幾十萬(wàn)”，是的，她傻，她完全可以拋棄這里的泥，這里的山，這里的孩子。然而正因?yàn)樗�，才使萬(wàn)千桃李，吐芳斗艷，結(jié)出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍，飛出一只只鳳凰。當(dāng)父老鄉(xiāng)親們感激她，無(wú)數(shù)學(xué)生們愛(ài)戴她時(shí)，難道你會(huì)說(shuō)，她不曾擁有過(guò)幸福？
更有我們身邊黃土地上那一個(gè)個(gè)辛勤奉獻(xiàn)著的老師們。她們像山上的小草，溝壑里的碎石一樣默默無(wú)聞。正是他們托起了藍(lán)天彩虹，是他們把太陽(yáng)的光芒灑向人間，另“科教興陜，科教興國(guó)”，成為一個(gè)永恒的主題。
畢業(yè)至今，我在講臺(tái)上只站了十個(gè)春秋，為人師表的滋味還未曾嘗遍，但我卻越來(lái)越感覺(jué)到，我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我去做材火，即使化成灰燼，化作泥土，也要去催發(fā)新芽；需要我去做流水，即使流到天盡頭，也要解一解遠(yuǎn)行人的干渴；需要我去做落花，即使紛紛飄散，也要透露果實(shí)正在孕育的信息。一句話，這個(gè)職業(yè)需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)。
為祖國(guó)能培育出更多的鮮花，這可以稱得上是教師最大的幸福。那么，在培養(yǎng)的過(guò)程中，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)非常重要的因素，教師對(duì)學(xué)生的感召力是巨大的，因此教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻(xiàn)身教育為榮，愛(ài)生如子，甘為人梯。教師職業(yè)道德的核心是“熱愛(ài)學(xué)生”，因?yàn)閻?ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育鑰匙，愛(ài)是教育成功的種子。古人云“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。要做一名好教師，就要像春雨潤(rùn)物一樣，把育人工作貫穿在教育教學(xué)中。我們相信，再頑劣的學(xué)生本性都是善良的，以誠(chéng)相待，用愛(ài)心澆灌，讓孩子們沐浴在師愛(ài)的長(zhǎng)河里�！皭�(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，讓愛(ài)充滿我們的教育，讓愛(ài)充滿孩子們的心靈吧!
古人說(shuō)“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人”。我慶幸自己擁有這個(gè)職業(yè)，擁有這份幸福，如果真的有來(lái)生，如果來(lái)生能依然享有這份幸福，我將毫不顧忌地去選擇這個(gè)職業(yè)，用我的一生去播種太陽(yáng)。
最后衷心的祝愿所有播種太陽(yáng)的人永遠(yuǎn)幸福！謝謝大家！
xx年8月23日
第四篇：師德演講稿《幸福屬于播種太陽(yáng)的人》
師德演講稿《幸福屬于播種太陽(yáng)的人》
幸福屬于播種太陽(yáng)的人
我們每個(gè)人都渴望幸福，想千方百計(jì)地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐標(biāo)有著不同的詮釋�！扒嘣浦鄙�，加官進(jìn)爵”，是政客的幸福；“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的幸福；“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，是農(nóng)民的幸福；“金榜題名時(shí)，打馬御街前”，則是讀書(shū)人的幸福。然而，有一種幸福，卻是用一生去播種太陽(yáng)，這就是我們教師的幸福。
有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是太陽(yáng)，教師就是播種太陽(yáng)的人”。它使人們從黑暗走向光明 ，從光明走向幸福，而把人們引向幸福的應(yīng)該是最幸福的人。
翻開(kāi)中國(guó)近代教育史冊(cè)，人們不會(huì)忘記“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知。是他使中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說(shuō)，那又怎樣，他雖訪遍海外二十六國(guó)，走過(guò)中國(guó)每個(gè)角落，最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的，他沒(méi)有專用的汽車，也沒(méi)有豪華的別墅，但是，他使中國(guó)的教育在不斷進(jìn)步，走向輝煌，與國(guó)際接軌，教育了一代人，啟示了后代更多的人。當(dāng)崇敬信仰奔涌而來(lái)時(shí)，難道你會(huì)說(shuō)，他不曾擁有過(guò)幸福？
今天有住著泥房子，用著泥桌子，教著泥孩子，而樂(lè)此不疲，扎根大山深處，執(zhí)著從教的陳振翠老師，于是又有人說(shuō)“那是傻子，有知識(shí)有能力，為什么不去下海炒股，賺他幾十萬(wàn)”，是的，她傻，她完全可以拋棄這里的泥，這里的山，這里的孩子。然而正因?yàn)樗�，才使萬(wàn)千桃李，吐芳斗艷，結(jié)出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍，飛出一只只鳳凰。當(dāng)父老鄉(xiāng)親們感激她，無(wú)數(shù)學(xué)生們愛(ài)戴她時(shí)，難道你會(huì)說(shuō)，她不曾擁有過(guò)幸福？
更有我們身邊黃土地上那一個(gè)個(gè)辛勤奉獻(xiàn)著的老師們。她們像山上的小草，溝壑里的碎石一樣默默無(wú)聞。正是他們托起了藍(lán)天彩虹，是他們把太陽(yáng)的光芒灑向人間，另“科教興陜，科教興國(guó)”，成為一個(gè)永恒的主題。
畢業(yè)至今，我在講臺(tái)上只站了十個(gè)春秋，為人師表的滋味還未曾嘗遍，但我卻越來(lái)越感覺(jué)到，我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我去做材火，即使化成灰燼，化作泥土，也要去催發(fā)新芽；需要我去做流水，即使流到天盡頭，也要解一解遠(yuǎn)行人的干渴；需要我去做落花，即使紛紛飄散，也要透露果實(shí)正在孕育的信息。一句話，這個(gè)職業(yè)需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)。
為祖國(guó)能培育出更多的鮮花，這可以稱得上是教師最大的幸福。那么，在培養(yǎng)的過(guò)程中，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)非常重要的因素，教師對(duì)學(xué)生的感召力是巨大的，因此教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻(xiàn)身教育為榮，愛(ài)生如子，甘為人梯。教師職業(yè)道德的核心是“熱愛(ài)學(xué)生”，因?yàn)閻?ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育鑰匙，愛(ài)是教育成功的種子。古人云“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。要做一名好教師，就要像春雨潤(rùn)物一樣，把育人工作貫穿在教育教學(xué)中。我們相信，再頑劣的學(xué)生本性都是善良的，以誠(chéng)相待，用愛(ài)心澆灌，讓孩子們沐浴在師愛(ài)的長(zhǎng)河里。“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，讓愛(ài)充滿我們的教育，讓愛(ài)充滿孩子們的心靈吧!
古人說(shuō)“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人”。我慶幸自己擁有這個(gè)職業(yè)，擁有這份幸福，如果真的有來(lái)生，如果來(lái)生能依然享有這份幸福，我將毫不顧忌地去選擇這個(gè)職業(yè)，用我的一生去播種太陽(yáng)。
最后衷心的祝愿所有播種太陽(yáng)的人永遠(yuǎn)幸福！ 謝謝大家！
201*年8月23日
第五篇：師德演講稿：托起明天的太陽(yáng)
師德演講稿：托起明天的太陽(yáng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
很榮幸能代表中學(xué)教師在此講話，那說(shuō)點(diǎn)什么呢？沉思之余，不想說(shuō)什么鏗鏘激越，不想說(shuō)什么華麗典雅，最想說(shuō)的便是實(shí)實(shí)在在的心里話。
寒來(lái)暑往，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間我的教學(xué)生涯已走過(guò)12個(gè)春秋冬夏，這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，竟匯成了教學(xué)歷練的金色年華！畢業(yè)于這所中學(xué)，又工作于這所中學(xué)，沉積太多感慨，積攢太多愛(ài)戀！
多少老教師幾十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有半點(diǎn)含糊，沒(méi)有半點(diǎn)懈��；多少新教師，潛心鉆研，奮力拼搏，剛剛由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，卻能毫不松弛、毫不遜色的擔(dān)起責(zé)任。過(guò)程中摻雜了多少無(wú)奈、委屈，甚至尷尬，關(guān)于付出與收獲的比例，誰(shuí)沒(méi)有思想，誰(shuí)不會(huì)衡量，可面對(duì)這些未來(lái)之星，看著那一雙雙渴求的眼睛，我們沒(méi)有精力體味是否平衡，為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛，只因一名師者放不下他的學(xué)生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對(duì)自己的學(xué)生，多少時(shí)候我們也想逗你開(kāi)心，也想把責(zé)任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起，多少時(shí)候我們知道你那只是調(diào)皮，那是成長(zhǎng)的必然，多少時(shí)候我們心疼，你們也累啊，多想摸摸你的小腦瓜，用微笑包容著！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類的面具，這使命的迫切，常讓我們亂了方寸甚至違背原則，當(dāng)良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時(shí)候，除了苦澀期待著將來(lái)你會(huì)明白、終究你會(huì)懂得，卻無(wú)法不將那份執(zhí)著一如既往、進(jìn)行到底。當(dāng)看著自己的學(xué)生一天天進(jìn)步，由一張白紙變得五彩繽紛的時(shí)候，我們的付出，值了！那一刻，似乎滿足，我們的付出有太多的收獲：你們的收獲便是我們最大的收獲！
多少次面對(duì)新生而喜悅，又多少次面對(duì)離別而糾結(jié)，當(dāng)你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時(shí)候，那是送給老師最好的禮物，卻又成了苦澀離別的充分理由，當(dāng)你們一飛沖天、振翅翱翔的時(shí)候，這離別的傷懷也變得欣慰愜意了！
同學(xué)們，不管你是風(fēng)雪中的臘梅，還是溫室中的牡丹，還等什么，拿出你的朝氣，抱定你的志愿，爭(zhēng)撒芬芳，搶奪嬌艷，用優(yōu)異把母校妝點(diǎn)的更加奪目、更加絢爛！
老師們，偉大源于平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負(fù)拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒(méi)有理由不為人師表，沒(méi)有理由不反思進(jìn)取，沒(méi)有理由不視生如子，沒(méi)有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實(shí)際行動(dòng)，詮釋我們的真誠(chéng)，詮釋我們的奉獻(xiàn)！讓我們齊心協(xié)力，構(gòu)造一個(gè)求真的知識(shí)世界，構(gòu)造一個(gè)向善的人際世界，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進(jìn)的橋梁，讓我們托起明天的太陽(yáng)！
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