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我的教育故事演講稿(精選多篇)

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 12:56:50 | 移動端:我的教育故事演講稿(精選多篇)

第一篇:我的教育故事演講稿

我的教育故事演講稿: 用愛撒播希望,用真誠對待學生尊敬的各位領導、各位同仁:大家好!今天我演講的題目是:用愛撒播希望,用真誠對待學生。

面對即將到來的201*年,我的教學生涯就要踏上第14個年頭了。在這10多年間,我和學生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂、有傷感、有令人振奮、也有讓人無奈,點點滴滴,我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業(yè)內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說我14 年來是一步一個腳印,以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本上的時候,“用愛撒播希望,用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。一句很簡單的話語,真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小害羞的孩子,沒有信心,沒有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中,老師

給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進的方向!從此,他開始了自己成功而又充實的一生,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火,一座豐碑。能給人以示范,給人以熱情,給人以動力!。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小學畢業(yè),我到了一個陌生的學校,作為一個從農村走進城市的鄉(xiāng)下孩子,我感覺特別自卑,但是班主任歐老師給了我熱情的幫助和真誠的關心,經常鼓勵我,說我是個聽話的好學生,是個很用功的學生,是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我:“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望,考了師范學校。畢業(yè)之后,走上了教育崗位,成為了一名光榮的人民教師,有很多家長朋友,都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過:“我曾想做一個偉人,但沒有成功,現在我想通了,我要做偉人的老師! 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中,更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優(yōu)點,贊美他們的閃光之處,用美好的語言激勵

他們,用真善美的故事啟發(fā)他們,快樂洋溢在孩子們的臉上,幸福蕩漾在他們的心頭!

每一個孩子都是祖國的希望,民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望,真誠地愛著他們,把他們當作是自己的女兒或者兒子,把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩,一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,我將繼續(xù)的在自己的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時間,真真切切地愛著所有的學生,踏踏實實地做著該做的工作,這,就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的:當他回首往事時,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

第二篇:我的教育故事 演講稿

巴掌高高舉起的瞬間

李埝中學陶亞男

我的巴掌高高地舉起來,然而……

作為我們教師,每天面對的是幾十個活生生的孩子,他們有思維、有眼睛、有感情。你觀察他們,他們也在觀察你,心與心的較量,心與心的碰撞,或成拉鋸戰(zhàn),或成膠著狀,或勝或負,或敵或友。

在師范畢業(yè)后的第一個年頭,我就開始任教了,毫無經驗可言,然而,都開學兩個周了,馬校長卻叫我接任班主任。同事們特別關照:你別逞能,最好不當班主任,那是一個連神仙都撓頭的班級,我本來并不想當那個班主任,但聽同事這么一說,我的好勝心倒勾起來了,“初生牛犢不怕虎”,這年頭誰怕誰。堂堂四年大學白上了?幾十本教育經典白讀了?我倒要領教領教,明知山有虎,偏向虎山行。

上午第三節(jié)課,該我上課了,教務處李主任隆重介紹我后走了,伴著學生稀稀落落的掌聲,迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,我信步走上講臺粉墨登場,我沒有虛套話,不說開場白,直接板書課題,我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,先發(fā)制人,露一小手,誰知,我剛一轉身,背后便傳來一陣大笑,全班亂成一鍋粥,我猛地回頭,臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,我的臉變得鐵青,刀似的目光橫掃過全班40多位學生的臉,一時間,教室里鴉雀無聲,一片靜寂,幾乎令人窒息。這時,班長慢慢站起來,指出了帶頭搗亂的男孩,我將手掌高高的舉了起來,全班同學都驚恐的看著我,我既氣憤又心痛難過,可驀地想起來什么,高舉的手緩緩落下來,繼而艱難一笑,繼續(xù)板書課題,順利的完成了我的第一課。

下課后,那個男孩跟我回到辦公室,我平靜地問:“你叫什么?說說怎 1

么回事?”男孩頭低低的,臉紅紅的:“老師,我叫楊進,前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,我自己制作了一個鬼臉,炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師,但您見了以后并沒有打罵,我們都覺得您和其他老師不一樣,打心眼里佩服您,今后您說啥就是啥,我們都聽您的,!

我不禁又好氣又好笑:惡作劇還挺有心計。我突然為剛才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下來,盡管可傾出一時惡氣,痛快了;但是畢竟打去了教師的尊嚴,傷害了學生的自尊心和自信心,也拉大了師生之間的距離,那是一個可怕的后果,那是一種失敗的教育。

后來,我從任課老師那了解到,高進這個學生平時學習不認真,很是叛逆,經過這個事情后,我給予了他更多的關注,他的學習態(tài)度也變得好多了。

作為一位教師,在我們的粉墨生涯中,如果遇到突發(fā)事件或與學生發(fā)生了矛盾,那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,要以一位寬厚師者的大愛與智慧,審時度勢,沉著解決,最終一定會有金色的收獲回報于您!

第三篇:我的教育故事 演講稿

縱是平凡也動人

回首從教的光陰,青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。

平凡的是職業(yè)。教書育人,事事瑣碎,校園亦非神壇仙土,當黃金潮掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心里許下愿望——既然無法走出平凡,就讓我把平凡當成一種事業(yè),去奮力耕耘吧!

于是,在平凡的工作中,我體味著平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現—— 平凡是躬行。

躬行者,以身作則也。要求孩子們按時到校,我總是提前一步,在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整,我總是讓板書條理分明,讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,我們總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風化雨于無聲,身體力行顯風范,可細細一想,我做的這些,我的同仁們或許比我做得更周全,這讓我平凡。

平凡是寬容。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,童年嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,童年嘛,徜徉的是不安分的思想。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細細想想,我離此境界仍有距離,所以我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,轉而重視每一個家庭的希望,于是,我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個渴望知識的孩子;尊重是處事公平,就事論事,于是,在我的班上,學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,成績優(yōu)秀的學生也常受到老師的批評指正。然而,每當我為自己能做到這些而洋洋自得時,卻又發(fā)現,像咱這樣處事公平、尊重學生的同仁比比皆是,我還是很平凡。

平凡是耐心。

耐心地矯正孩子們相同的錯誤,盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心地等待孩子們點滴的進步,盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,卻仍舊一無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點,盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才

能完成的工作;耐心地與孩子們交流,盡管有時他桀驁不馴油鹽不進。耐心對待一切,其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,由此看來,我的職業(yè)平凡。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一道嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,愛心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,是啊!我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容不一,但不變的是教育的內核——一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,縱使瑣碎,但它的況味也如散文般醇厚,情感更是如詩如歌!

第四篇:我的教育故事演講稿

我的教育故事演講稿

—— 愛,是教育工作的點金術

當我從一個純潔稚嫩的小姑娘即將踏上這三尺講臺的那一剎那,好多前輩都告知我作為一個教育工作者的勞累和辛酸,清貧與寂寞。當時我很是匪夷所思。心想既然選擇了,就無悔的走下去。在今后的日子里我可能會在一次次的蛻變中經受著痛楚和喜悅。這些應該都是我心甘情愿的,并決心把更多的情和愛注入教育事業(yè),灑向學生心田。

1997年我畢業(yè)被分配到我們鄉(xiāng)里的中心小學,當時的我很激動也很滿足,我欣喜若狂的報了到,并且接手了四年級的語文課,班里有51名學生,我拿了新書和參考走進自己的辦公室,正當準備備課時,一位年過40的老教師走過來,也就是我的搭檔王老師,她笑瞇瞇的說:“小魏啊,我們這個班可不是一般的班級,退班生太多,調皮搗蛋自私的太多,單親家庭的也多,每個學生都談得上是非同凡響,你可要做好心理準備啊!碧炷模@么頭痛的班居然讓我碰到了,這是上天對我的“恩賜”嗎?對,不怕,雖然我個子矮,可是我士氣高,總會壓倒他們吧,信心是成功的前提,我在心里不住的給自己打氣。認真的背完課,該面對的總是要面對的。馬上該我上課了,我走到教室門口深吸了一口氣,毅然地走到了我夢寐以求的講臺上,我板著一副面孔,首先給他們來了個三把火,起立站的不好的同學繼續(xù)站著,坐下沒做好的同學罰下課繞操場跑三圈。上課交頭接耳的,罰寫書法10篇。嘿,還別說,挺管用,一節(jié)課下來平安無事。只是好像課堂氣氛很是死氣沉沉。不管了,反正沒有搗亂的?山酉聛淼膸坠(jié)課同學們好像對我產生了排斥現象,只是聽著,不舉手回答問題,居然還有上課打哈欠的,根本就是對牛彈琴,簡直是自己在唱獨角戲,上課太沒勁了,真可氣,上課紀律是保住了,可課下的作業(yè)完成情況真是令人目瞪口呆,錯誤百出的,書寫凌亂的,沒有完全完成的也大有人在,難道是我的教學方法存在著問題?于是我向老教師討教,虛心的接受著他們給我的點滴建議,我驀然發(fā)現,只是單純的教學是不行的,還要讓孩子們喜歡自己,喜歡自己的課,怎么辦?于是我認真的看了孩子們的家庭記錄,學習情況,以及在課下認真的觀察,并通過多方打探,了解了幾個特殊孩子的性格,知道了我們班居然有一個孩子大王,在班里是個很有“威信“的人,打架第一,學習倒一,提起上課確是迷糊第一。而且是一個單親家庭的孩子,沒有媽媽的呵護。我就想從此下手,拉攏人心。于是我找來了他,和他談心和他交流,幫他補習功課,課間我一有時間了就會和他們一起游戲。真正的想縮短我們之間的距離。開始他不愿意理我,只是敷衍的和我說幾句話,后來經過幾次的談話,慢慢的他和我有話說了,有一次他說:老師你上課板著一張臉,誰愛聽啊!边@句話,觸動了我的靈魂,是啊,為什么要故意的疏遠自己的學生呢?于是我換了一種面孔,而且課堂上我又精心準備了一些活動游戲環(huán)節(jié),適時鼓勵獎勵。效果真的不一樣,孩子們也樂于舉手了,學得也是津津樂道。作業(yè)的完成情況也好于從前。在這時候我不禁想起了托爾斯泰的話“一個老師愛學生是好老師,一個老師愛事業(yè)是優(yōu)秀老師,一個老師既愛學生又熱愛自己的事業(yè),他是一個十全十美的老師”雖然我還距離十全十美有一定的距離,可我會努力使自己與他的距離縮小到最小。

看來只有走進學生,與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,才能有機會傾聽他們的心聲,我堅信只要有愛心有耐心,放下自己,用心去關注每一個孩子,才能收到意想不到的學習效果。

愛,是教育工作的點金術,是教育好學生的前提,讓我們用百分的愛心去打開每個孩子的心扉,讓我們愛的火花永遠激情燃燒吧。

第五篇:我的教育故事演講稿

因為愛,所以愛

尊敬的各位評委、老師:

大家好!今天我演講的題目是《因為愛,所以愛》。

人人都說教書苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說法。確實,做一個老師挺苦挺累的,做一個好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛,我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來與大家共同分享一下吧。

張同學是從鄭梁梅小學轉過來的,聽熟悉他的人講,他在那邊可以說是“罪行累累”,學習成績自不必說,光紀律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班,當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過我堅信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責任挽救他,幫助他。

聽他爸爸講,他的語文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他,第一堂課,我讓學生默寫古詩,因他(請你收藏好 范 文,請便下次訪問www.seogis.com)五年級重讀過一學期,我想這首詩對他來說應該不是問題,誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外,就什么也寫不出來,另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字,看來表揚他的理由就泡湯了,但我不罷休,我靈機一動,對全班同學說,你們看到沒有,這位新來的同學,能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩,他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應吧,另外他很誠實,雖然不會寫,但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候,我相信他一定能完全寫對,我用鼓勵的目光看著他回到座位,雖然他當時沒說什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想,有戲了,后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。

后來的一次平時的測驗中,他的語文考了59分,我也覺得很正常,畢竟他以前都不怎么學習,也只有這個分數,誰知他找到我說:“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說:“我還沒有考過60分,這次是第一次與60分最接近的!蔽蚁胨呀浡驅W習靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說:“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過,你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了!彼q豫了一下說:“我借!苯Y果,在下一次測試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過這件事我感覺到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。

時間一天天過去,隨著我播種的種子越多,他也開始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開始試著和他交朋友,下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他,總會記得多提問他,多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對于問題學生而言,我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個農夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意,有的可能會反復違反紀律,但他可能是運動會上的冠軍,可能是勞動中的能手,誰能說他不是個好學生,世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵,何況人呢?因為,因為愛,所以愛!

我的演講完了,謝謝大家!

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