《嗝嗝老師》觀后感 5篇 本文簡介:
《嗝嗝老師》觀后感劇情介紹:身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試,5年過去了,被18所學校拒絕無數次,光是被自己畢業(yè)的母校就拒絕了足足5次——原因,就在于這個時常抽動的病癥。這是一種無法被根治的疾病,患者在緊張時癥狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷,成年后也被不斷質疑是否能夠成為一名合
《嗝嗝老師》觀后感 5篇 本文內容:
《嗝嗝老師》觀后感
《嗝嗝老師》講了很多主題,但電影的核心,其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時,要如何選擇勇敢地去打破、去革新,而非回避問題。嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義,給我們展示了即便在一個并不理想的社會里,也能擁有的理想化教育環(huán)境。同時,她也戰(zhàn)勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮,面對再多、再大的質疑,也能堅信心中的善念,并憑此做出自我選擇,為人生找到方向。
該片以校園輕喜劇風格,反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴大、等級制度固化等問題。該片并沒有過度渲染他們的悲苦人生,而是通過輕松喜劇的方式,讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量。還加入了阿甘式的勵志劇情,老師的頑強和差生逆襲的故事相得益彰。
整部電影個人感覺淚點很多,對嗝嗝老師對認準事情的執(zhí)著,為了謀求教師這個職位,被拒了18次之多,她不輕言放棄,最后獲得了一個教師職位,不過是別人嫌棄的不要帶的班級和頑皮的學生。對于學生的各種挑釁行為,她都因為自己心中的夢想不為之所動,而是一直堅守老師這個崗位,另辟蹊徑傳授知識和為人道理。對于同事的質疑,她堅信自己的信念,不為所動,堅持自己的教學理念和教學方法,最后令其折服。最后這群頑皮的貧民窟的孩子們在期中考試時考出了理想的成績,證明了他們自己和嗝嗝老師。其實做什么事情,只有你付出,堅持了認準的方向,肯定有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己,每個人就有自己的亮點,我們把自己的亮點發(fā)揮最大,可能都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)勢,我們可能沒有將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來就將其磨滅掉了。當然雖有優(yōu)勢,但是取得成績還需付出不懈的努力。沒有隨隨便便的成功,每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。
電影中的一句話:“沒有最差的學生只有最差的老師”,在某種程度上不是說“沒有最差的孩子只有最差的家長”,所以現在教育孩子的問題上,我們家長要多問自己,自己用心了嗎?盡力了嗎?付出了嗎?我們每次看到別人家的孩子,羨慕人家的優(yōu)秀和乖巧,可是你看到他們家長每時每刻的付出了嗎?每個優(yōu)秀孩子的背后都有家長點滴的付出?吹絻(yōu)秀的時候,沒有想過人家日夜的付出呢,當然凡事都要掌握方法,有的放矢,不能盲目跟風,F在看到別的家長把孩子送各個培訓班學習,不考慮自己孩子的特點也盲目把孩子的空閑時間點塞滿,結果覺得自己付出很多收獲很少。教育孩子的過程是我們家長不斷成長、思考過程,要多問個為什么他家孩子可以這樣,是不是有些地方我們可以借鑒,但是是否適合自己的孩子。學會思考,在思考中摸索前進,不忘初心,砥礪前行,做一個智慧型的家長和優(yōu)秀的孩子!多绵美蠋煛酚^后感600字
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