201*年小學數學教學工作總結

201*年小學數學教學工作總結

青年巷小學李春霞

一學期以來,我遵紀違法,積極參與政治學習。從各方面嚴請求,積極學習，勇于探索,依據學生的實際狀況,知道制定切實可行的教學計劃，工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使自己的教育教學工作有方案,有組織,有步驟地展開。為使今后的工作獲得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結:(一)認真學習新課標,表現數學生活化

數學是學習現代科學技術必不可少的基礎工具。由于科學技術的疾速發(fā)展,數學的功用不時擴展。它在日常生活中,有著普遍的應用。數學學問來源于生活,學習數學要與實際生活聯絡起來,這樣才能學以致用。數學知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數學與生活的聯系，能夠創(chuàng)設和生活息息相關的教學情景，就能激發(fā)孩子們的學習興趣；另外，課外讓學生們通過仔細觀察把生活中的數學現象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中處處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。

(二)認真?zhèn)湔n,虛心學習，勇于探索。

人常說:功在課前,因而我在上課前認真?zhèn)湔n,依據教材內容及學生的實踐,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充沛的準備,并制造各種利于吸收學生留意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每節(jié)課的學問要點,歸結總結。加強上課技藝,提高教學質量,使解說明晰化,條理化,精確化,生動化,做到線索明晰,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性,讓學生多入手,從而加深了解控制學問。增強師生交流,充分表現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得高興;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習才能,讓各個層次的學生都得到進步。在教學上虛心討教其他教師,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見,學習他們的辦法,學習他人的優(yōu)點,克制本人的缺乏,征求他們的意見,改良工作。

(三)展開豐厚多彩的活動,激起學生的學習興味

為了進步同窗的學習積極性,展開了學習競賽活動,用不同的方式、辦法對學生進行鼓舞,言語褒揚:你真行!你真棒!你能行！行動上,經過展開組與組之間競賽看哪個組的發(fā)言積極，聽課認真。,同窗之間搶奪笑臉競賽,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。(四)關懷學生保護學生

做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生停止相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要進步后進生的成果,首先要處理他們心結,讓他們認識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌生興味。要經過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,讓他們認識到學習是充溢樂趣的。教給他們學習的辦法,進步他們的技藝。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完好,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

經過一個學期的努力,學生上課的時精力集中,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學處理生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習氣,構成了良好的學風。固然在工作上獲得了一些成果,但跟同行來比,還差得很遠,在以后的工作中更加努力,爭取把工作做得更好。

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201*年小學數學教學工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我�！白灾鲃�(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鲃�(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)�！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。[3edu教育網,完全免費]

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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