大學(xué)英語教與學(xué)網(wǎng)站工作總結(jié)

大學(xué)英語教育學(xué)網(wǎng)站個人工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼就到一學(xué)期末尾，大一即將在六月的逝去時畫上句號。隨著大一的即將結(jié)束，在大學(xué)英語教與學(xué)網(wǎng)站的工作也快一年了。現(xiàn)在站在大一的尾巴上回望這段經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)真的又太多收獲和感慨！在這里學(xué)到的、看到的、領(lǐng)悟到的真的像一本厚厚的書。為了以后更好的開展工作，現(xiàn)在就對我這一學(xué)期在大學(xué)英語教與學(xué)網(wǎng)站的工作簡單的進(jìn)行總結(jié)：

首先是在人際交際方面。在這里就認(rèn)識了一大群優(yōu)秀的工作同事。和他們的交流和合作，讓我懂得了如何和別人相處，如何和別人交流，如何處理各種各樣的人際間的關(guān)系……并且通過這個平臺，我還認(rèn)識了許多另外的優(yōu)秀的人，通過和他們的交流，讓我的人際交際能力得到了很好的鍛煉。感覺現(xiàn)在的我，較以前相比，有了很到的進(jìn)步。

其次是在知識方面。自己一直以來對于與電腦有關(guān)的事情都非常感興趣，特別想做與電腦有關(guān)事情。在網(wǎng)站里，我的想法得到了實現(xiàn)。我在這里是一名技術(shù)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常維護(hù)和文章的審核。在平時的維護(hù)中我學(xué)到了很多以前沒有聽過的知識，更重要的是在網(wǎng)站的工作讓我第一次看到了一個網(wǎng)站的后臺工作。在此之前，我一直在好奇：一個網(wǎng)站的后臺是如何運作的呢？通過在這里的工作，我知道了一個網(wǎng)站的運行需要哪些分工，需要做哪些事情，需要怎么樣管理……或許其他的網(wǎng)站的管理模式和這里的管理有很大的區(qū)別，但是這里的模式給了我第一個印象---對于網(wǎng)站后臺管理的印象。相信以后他將給我對于網(wǎng)站的運作的理解產(chǎn)生重要的影響。

然后是能力方面�！澳芰κ清憻挸鰜淼摹边@句話說的真的不錯。的確只有通過做各種各樣的事情，你做事情的能力才能夠提高。這一年里，網(wǎng)站里舉行了各種各樣的活動，有英語角、英語表演大賽、燒烤、接待外賓等。幾乎每個活動的參加了，別且每個活動都非常用心的參與。因此在每個活動中通過做不同的事情，在加上日常工作，現(xiàn)在自己感覺成長了很多，現(xiàn)在對于一個任務(wù)或一件事情都非常有想法。認(rèn)真、細(xì)心、全面這些都有了十足的進(jìn)步！

最后就是在態(tài)度方面。真的深刻體會到責(zé)任這個詞的含義。我的工作之一就是保證電腦正常運轉(zhuǎn)。如果一天電腦出問題了，如果我沒有將它修好，那么其他的人就不能工作了，所以我必須經(jīng)常去維護(hù)電腦，或者電腦突然出問題了，我要馬上去維修,而不能認(rèn)為這個沒有關(guān)系，他給自己的影響不大，自己就不去做.在這樣一個過程中我漸漸地體會到工作一些要素。相信這些給我以后的工作會有很大的幫助.

一學(xué)期下來，自己的問題也多多。隨著工作的時間越來越久，工作的激情也慢慢的減弱。在今后的工作中我將注意，將會隨時隨地調(diào)整自己！

鐘德201*-6-

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大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作總結(jié)報告

南通大學(xué)外國語學(xué)院

南通大學(xué)“大學(xué)英語教學(xué)改革試點項目”于201*年年底得到教育部立項資助，立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習(xí)新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò)教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新教材及課程改革體系，參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗。自201*年9月起，正式開始實施試點改革。一個多學(xué)期的實踐和教學(xué)改革雖然時間不長，但取得了許多經(jīng)驗和很好的效果。

一、項目內(nèi)容與目標(biāo)

1、英語能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型

教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)試點改革成功的一個重要標(biāo)志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，屏除以往只重考級過關(guān)的應(yīng)試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練，能夠隨時記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語聽說能力與其他實用能力有一個較快提高。

2、基于計算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式

基于計算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計的一種新型英語教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計算機(jī)可反復(fù)單獨地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計算機(jī)的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)以計算機(jī)為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫、文字、與動畫有機(jī)地集成在一起，以學(xué)習(xí)者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)因材施教的個性化教育。同時超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉(zhuǎn)與連接，以及網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，使得多媒體外語學(xué)習(xí)更適合人的發(fā)散性思維的特點。

充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有

教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。

3、本校大學(xué)英語教學(xué)的要求和目標(biāo)

a.聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。

b.口語表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語國家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

c.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

d.書面表達(dá)能力：能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。

e.翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當(dāng)?shù)姆�譯技巧。

f.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個單詞和700個詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中201*個單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練運用，包括口頭和書面表達(dá)兩個方面。

二、實施方案和措施：構(gòu)建具有中國特色的大學(xué)英語教學(xué)新模式

據(jù)本校的條件和學(xué)生的具體情況，我們設(shè)計出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說教學(xué)模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)（以校園網(wǎng)為主）上進(jìn)行聽說和讀寫的教學(xué)和訓(xùn)練課件、輔助資料和評估體系。

1、準(zhǔn)備階段

制定本次試點教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計算機(jī)輔助教學(xué)的計劃、評估標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)新要求等（見上文）。教材使用：外語教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語系列”：《讀寫教程》和《視聽說教程》兩種（1－4冊）。

201*級新生到校后，選擇理學(xué)院04級新生8個班480人為教改試點班學(xué)員，并進(jìn)行試點改革教學(xué)前的摸底測試，安排文學(xué)院新生為對照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò)中心一起安排自主學(xué)習(xí)時間（每周3－5節(jié)課），購置了部分教師用教學(xué)設(shè)備。安排教師，改變觀念，安排教學(xué)計劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué)，學(xué)校在新校區(qū)建立了兩個數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室，而201*級試點班的學(xué)生在老校區(qū)，因而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教室被安排在計算機(jī)機(jī)房。雖然機(jī)房上網(wǎng)有些小問題，如聽力問題，上網(wǎng)問題，等等，但經(jīng)過一段時間的運行和網(wǎng)絡(luò)及機(jī)房的維護(hù)，一切都步入正軌。

2、實施教學(xué)改革新模式

本校大學(xué)英語教學(xué)改革新模式包括：課程設(shè)置改革和評估改革體系。

調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，改革后課程體現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設(shè)置為：凸現(xiàn)英語會話與寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語語言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結(jié)

合的教學(xué)模式：《讀寫》（大班）＋《視聽說》（小班）

《讀寫》（大班，120人左右，每周3課時）。在課堂教學(xué)中，教師對《新視野大學(xué)英語讀寫教程》課文重點語言點和語言內(nèi)容進(jìn)行講解，對學(xué)生所提問題進(jìn)行解答，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：單詞默寫、單元測驗和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內(nèi)容。課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)引導(dǎo)的教學(xué)理念。

《視聽說》（小班，25－30人左右，每周2課時或每兩周2課時）。主要教材為《新視野大學(xué)英語視聽說》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學(xué)生日常英語會話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導(dǎo)時間。

網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)3－5課時（教師輔導(dǎo)）。主要內(nèi)容包括：新視野大學(xué)英語系列教材讀寫、聽說、視聽說等；課外閱讀：英語短篇小說及簡易英文名著等；課外聽力內(nèi)容：新概念英語（1－4冊）、走遍美國、英語聽力（初級、中級和高級）、VOA和BBC特別英語節(jié)目等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力為主，實施網(wǎng)上與教師的互動與聯(lián)系。

課外英語訓(xùn)練安排及管理：每天晨讀半小時，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時成績記載入冊；聽寫（新概念英語或其他，每月20頁A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊；作文：每周兩篇，每兩周交一次4篇。

評估模式改革：參照英語能力測試模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)評估分為平時和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時作業(yè)成績比例為7：3。

平時成績強(qiáng)調(diào)進(jìn)程性和形成性特點，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間、單元測試成績、作文、晨讀、聽寫等。

學(xué)期考核分為聽力、讀寫（書面）和口語等。聽力為短對話、長對話和短文等聽力模式；閱讀中增加快速閱讀；寫作為一篇議論文；還有翻譯（中譯英）�？谡Z測試為口試，其內(nèi)容有：語音語調(diào)（朗讀）、短文復(fù)述、觀點表述和相互對話等四項，采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例：60％讀寫與詞匯結(jié)構(gòu)；20％聽力理解；20％口試。

3、構(gòu)建開放式和多樣性的英語教學(xué)環(huán)境

利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語知識面。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對教學(xué)的極大推動作用。英語教學(xué)中多媒體手段的應(yīng)用則更是增強(qiáng)課堂交互性和快速提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的有效手段，構(gòu)建面向21世紀(jì)的開放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)環(huán)境。為了達(dá)到這個目的，本校改革試點項目將利用一系列適合本校大學(xué)英語教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教與學(xué)的模式。

在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件。《讀寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò)教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料�！兑暵犝f》安排在語言實驗室，利用《視聽說》課件、《走遍美國》軟件等教學(xué)資源實施教學(xué)，使課堂教學(xué)變得活潑生動，語言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。

在課外學(xué)習(xí)中，多多提供信息資源和學(xué)習(xí)時間。在網(wǎng)絡(luò)教材的網(wǎng)頁上，學(xué)生除了可以自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時文、短篇小說和名著等，收聽BBC和VOA等特別英語節(jié)目，觀看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語》等。

4、以教改試點項目為契機(jī)，進(jìn)行教學(xué)科研活動

大學(xué)英語教改試點項目為教學(xué)實踐項目，為了提高本項目的科研含量，本項目因此結(jié)合

其他教師主持的大學(xué)英語研究項目進(jìn)行共同科研，如楊蘊玉副教授的“研究性學(xué)習(xí)與大學(xué)英語課堂教學(xué)改革”（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目201*－201*）；積極申報本項目的拓展課題，吳興東教授的“大學(xué)英語‘任務(wù)型’教學(xué)模式實驗研究”成功獲得了國家教育部的立項；吾文泉博士的“大學(xué)英語教改試點與中國特色大學(xué)英語教學(xué)新模式的構(gòu)建”獲得外語教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項。

試點班教師在教學(xué)實踐的同時，積極收集資料，并切實開展科研活動，撰寫論文兩篇。針對主打教材的某些缺陷，以及四、六級考試改革方案，積極組織人員編寫教材、輔導(dǎo)資料以及選修課教材。

三、教學(xué)效果

由于本校開展教改試點工作時間較短（自201*年9月起），教學(xué)效果提高幅度不可能很大。

１、構(gòu)建了一個適合本校教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導(dǎo)、視聽說、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。

２、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點班教師只有３名，卻承擔(dān)著近500人的教學(xué)任務(wù)。

３、學(xué)生聽說能力有了提高。

４、學(xué)生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說。

５、學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng)，為今后高層次學(xué)習(xí)和工作打下外語基礎(chǔ)。

四、今后計劃或打算

大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

本項目著重在教改試點的平臺上建立符合本校實際的教學(xué)模式，用以指導(dǎo)今后大學(xué)英語教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習(xí)向自主性轉(zhuǎn)型。本項目在教改試點的同時對以下幾個方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。

1、逐步推廣試點教學(xué)中的成功經(jīng)驗，如教學(xué)模式的改革和視聽說的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)

自主學(xué)習(xí)。

2、改革教學(xué)評估手段，將總結(jié)性測試改為形成性或過程性考核，增加口試和快速

閱讀項目。

3、注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒試點中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個性化經(jīng)驗。4、建設(shè)一個基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)資源庫（語料庫），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，掛在

校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料（如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語、探索、影視及其他）、考試輔導(dǎo)、專家信箱和指導(dǎo)、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。

5、結(jié)合大學(xué)英語四、六級考試的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)教學(xué)資源，

編寫大學(xué)英語教材。

6、改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，在第四學(xué)期，開設(shè)選修課，如高級口語、英語國家歷史文

化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。

201*年9月6日

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