201*上數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*年上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)李宜紅

本學(xué)期我組的教學(xué)教研工作本著“以人為本，和諧發(fā)展”的基本原則，充分利用學(xué)校資源，立足校本教研，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，積極探索，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，全面提高教師素質(zhì)，以教研促教學(xué)，向課堂要效益，從而使我組的教學(xué)教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階�，F(xiàn)將本組教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。楊曉春老師的《概率的計(jì)算》一課，收到良好的效果，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種教學(xué)的方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

二、以課堂教學(xué)為突破口，發(fā)揮骨干教師作用，培養(yǎng)青年教師，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧的教研氛圍。

1、作為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，同時(shí)又是常德市初中數(shù)學(xué)骨干教師的我，對(duì)搞好本校的教學(xué)教研工作負(fù)有義不容辭的責(zé)任，為本組教師作出示范和指導(dǎo)。首先，我作了充分的準(zhǔn)備，率先垂范，為本組教師上了一堂《平行四邊形的判定》的

公開課。在這堂課中，我通過(guò)制作課件，為學(xué)生提供直觀有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我特別注重學(xué)法指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且還讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，加上能及時(shí)調(diào)控課堂，使得課堂活而不亂，積極為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。我的這堂示范課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，老師們深受啟發(fā)，并且這堂課的課堂教學(xué)實(shí)錄被推薦參加“湖南省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專家委員會(huì)人才庫(kù)”的評(píng)選。另外，我經(jīng)常下班聽(tīng)課，特別是聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)完課后，及時(shí)反饋信息，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在我的示范影響下，我們組的青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，教學(xué)水平不斷提升。如青年教師湯學(xué)麗老師發(fā)展最快，成為數(shù)學(xué)組的后起之秀，她的教學(xué)教研能力已為人們所認(rèn)同，由她執(zhí)教的《有理數(shù)的加法》一課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

2、積極參加教研活動(dòng)，切實(shí)提升教研能力。

我們組的教研活動(dòng)的開展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組的每位老師都上了一堂教研課，教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，絕大部分教師都能經(jīng)常總結(jié)教學(xué)得失，撰寫教學(xué)論文。教研組活動(dòng)時(shí)組內(nèi)教師對(duì)每一堂課都認(rèn)真地評(píng)議，態(tài)度誠(chéng)懇，實(shí)話實(shí)說(shuō)，群策群力，毫無(wú)保留，每次活動(dòng)都給每個(gè)教師以啟示和收獲。同時(shí)，在各年級(jí)備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各備課組的教研活動(dòng)也開展得轟轟列列。他們利用同一備課組坐一起的有利條件，常在一起備課，分析教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教學(xué)中的最優(yōu)方法；上完課就在一起研究上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，集體評(píng)議。在教學(xué)過(guò)程中，我們要求各個(gè)備課組要做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)，統(tǒng)一試卷，資源共享，相互討論，相互補(bǔ)充。

3、開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的教研能力

教師的課堂教學(xué)水平是要提高的，但也不能忽視教師的教研能力。即參與教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、教學(xué)研究的能力，這些能力是和課堂教學(xué)水平是同步提高的。所以本學(xué)期教研組開展了教師的三課研討課活動(dòng)。在三課活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課，使教師全程參與教學(xué)活動(dòng)，這種全程的參與，可以培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，在活動(dòng)中，大家對(duì)李宜紅和湯學(xué)麗老師執(zhí)教的課進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，各

抒己見(jiàn)，營(yíng)造了良好的教研氛圍。他們的課得到了大家的好評(píng)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，使教學(xué)工作規(guī)范化

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。在常規(guī)工作中，不僅僅是為了檢查，而是和教師共同找出問(wèn)題，商討怎樣解決這樣的問(wèn)題。如有的教師在輔導(dǎo)學(xué)困生中缺乏有效的方法，就請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)他們的方法。有的教師不能及時(shí)寫教學(xué)反思，就對(duì)某一節(jié)課進(jìn)行實(shí)地交流，發(fā)現(xiàn)教師有反思的意識(shí)，只是沒(méi)有及時(shí)寫下來(lái)，哪怕是困惑也可以，讓教師意識(shí)到教學(xué)不能簡(jiǎn)單機(jī)械操作，而要靜下心來(lái)反思。做到松、靜、勻、樂(lè)，這樣才能自覺(jué)地進(jìn)行反思，而不是為了檢查而去寫。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。堅(jiān)持每月一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

四、進(jìn)行校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組對(duì)教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如“提高課堂學(xué)生的計(jì)算能力”專題研討活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的學(xué)習(xí)，“教師也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“教師應(yīng)該怎樣說(shuō)課”“如何利用多媒體教學(xué)的培訓(xùn)”等活動(dòng)，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。并分別組織了集體備課活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、有效課堂的知識(shí)講座、參與網(wǎng)上培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)等活動(dòng)。每周的活動(dòng)有計(jì)劃、有目的。具有一定的實(shí)效性。

總之，一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作取得了一定的成效。但教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還有很長(zhǎng)的路要走，需要全體數(shù)學(xué)教師不斷的努力。在今后的教研活動(dòng)中，我們將以學(xué)習(xí)型、研究型活動(dòng)為主，我們數(shù)學(xué)組的全體教師將會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上把自己的工作做的更好，更出色！

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下，教學(xué)教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、無(wú)論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之本，無(wú)源之水”，今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比如，開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長(zhǎng)》等，在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并讓老師們留有筆記寫出體會(huì)和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過(guò)程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時(shí)按照自己的想法各抒己見(jiàn)，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查，平時(shí)不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。

然后以周考和抽測(cè)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識(shí)點(diǎn)小測(cè)題，進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的情況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次發(fā)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢(shì)，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了許多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比如，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓老師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評(píng)互議。以此來(lái)促教師的教改動(dòng)機(jī)。

對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，老師們?cè)诮虒W(xué)中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問(wèn)題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭(zhēng)取有一個(gè)更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭(zhēng)取讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。兩位年輕教師也很用心一學(xué)期下來(lái)他們聽(tīng)課達(dá)到將近40節(jié)。

以活動(dòng)促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎(chǔ)上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績(jī)，徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思考》獲縣一等獎(jiǎng)，王素英老師的論文《教師的幸�！帆@市三等獎(jiǎng)，羅玲老師的論文《用愛(ài)育人》獲市二等獎(jiǎng)。

五、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。

以上就是對(duì)去年工作的總結(jié)有成績(jī)也有不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會(huì)做得更好。讓全體教師攜手共進(jìn)！

友情提示：本文中關(guān)于《201*上數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*上數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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