201*年下學期小學教學教研工作總結

息烽縣石硐小學教學教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升

加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，落實各項教研活動�；�本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、觀課議課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各學科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學質(zhì)量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：

提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期檢查三次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了觀課議課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加鄉(xiāng)、縣優(yōu)質(zhì)課評比活動。在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評比中，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎的好成績。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師技術練兵、教師說課、議課、評課等活動，打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

我校結合實際開展了六一朗讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質(zhì)的提高。我校四年級一班的學生在參加縣組織的“祖國好家鄉(xiāng)美”經(jīng)典誦讀活動中獲得三等獎。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。

今后努力的方向

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平�？傊�，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

息烽縣石硐小學201*年7月

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201*年上期旭日小學教研教學工作總結

萍鄉(xiāng)市旭日小學邱春梅

本學期，教導處在校長的正確領導下，貫徹學校工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極組織教師深入學習《如何上好一堂課？》、《理想課堂中的“三聲”》、《淺談“有效教學”》、《怎樣打造“有效課堂”？》《走出備課的誤區(qū)》、《如何讓語文課堂充滿活力》，教師們認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。

2、積極開展教研活動。

（1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。本學期教導處安排實驗研討課12節(jié)，組織教師聽課、評課20節(jié)，特別對年輕教師，采取聽課-現(xiàn)場指導-再聽的方式，使她們盡快適應講臺，站穩(wěn)講臺。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。本學期教師主動聽課、評課的積極性比較高，評課意見客觀，指出了不足之處及值得商榷的地方。

（2）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

（3）、本學期我校多次派出教師到城區(qū)、城北、安源學校等學校進行聽課，提高廣大教師的教學水平，使廣大教師能學習優(yōu)秀教師的課堂藝術解決教學中的實際問題。4月份我校派出了張夢雙老師到井岡山進行班主任培訓，進一步增強了班主任教師的安全責任意識，提高了班主任預防校園意外傷害事故發(fā)生以及事故處理的能力和本領。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

二、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。本學期的教案檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫比以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。備課比較好的有：張、邱春梅、陳玲、顧群。（2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關鍵。本學期采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改制定了考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了三次。這三次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設計適量、適度，能及時批改作業(yè)，并采用等級評價+激勵評語。所有老師都有作業(yè)批改記錄本，絕大多數(shù)教師的批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。但學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫的現(xiàn)象。有部分教師缺少二次批改，學生訂正后的作業(yè)未及時批改。最為嚴重的問題就是作文批改，大部分班級的作文篇數(shù)不達標，批改不及時，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言較少。

（4）抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作

業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思�！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面的形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。本學期教師寫的教學反思比以前有所提高，陳玲和張夢雙老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學期教導處共組織各類測試4次，根據(jù)檢測中發(fā)現(xiàn)的問題，任課教師加強了學生的薄弱環(huán)節(jié)，使學習成績有所上升。

三、積極參加各級各類比賽活動

1、教師能積極撰寫教學論文，本學期我校有18篇論文分別獲得市級心理健康教育論文評比和區(qū)級校園文化建設、素質(zhì)教育論文評比的獎勵。2、本學期我校舉行了安源區(qū)第二片區(qū)“教育聯(lián)片共建”活動，我校張麗、陳玲、張、劉濤四位教師的課堂教學在活動中展示，獲得了各位專家的一致好評。

3、張夢雙和曹嬋兩位教師積極參加全區(qū)第三屆中小學教師“班班通”教學資源應用大賽。

4、張麗指導學生參加網(wǎng)上作文競賽，獲得市級二等獎。

5、我校陳玲老師組織學生積極參加了區(qū)教育局舉辦的以“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”主題教育征文活動。

四、存在的問題：1、期末考試成績不理想。

語文年級班級及格率一（1）100％一年級一（2）94％8165％100％93.2100％平均分優(yōu)秀率及格率平均分優(yōu)秀率及格率平均分優(yōu)秀率89.8996.8％94％90.194％數(shù)學英語

二年級二（1）87.76％77.99三（1）90.3％三年級三（2）90％四年級四（1）94％五（1）94％五年級五（2）96％六年級六（1）88.8％80.772.0473.9482.0677.7374.6757.1％100％45％50％90％87％82.2161％82.1174％73.9740％73.8443％56.759.4％59.367.1％65.2633％100％87.10％78.43％81.30％92.90％31.50％91.6493.5％82.6180.65％75.5749.01％73.5546.9％77.2546.40％51.909.30％69.3％80％59％64％46.9％60.7％20.4％61％語文：一（2）、二（1）的平均分排在城郊倒數(shù)第一。其它的班級都在中等偏下的水平。

數(shù)學：三（1）的平均分排在城郊第四名。一（1）、二（1）、四（1）和五（1）班排在城郊倒數(shù)第一。

英語：三（1）和六（1）班的成績分別排在城郊第二和第三名。三年級兩個班的平均分相差比較大，四年級和五年級的成績都在70分以上，而六年級在60分以下。

四、五、六年級的成績在全區(qū)雖沒有排在倒數(shù)的行列，但也不宜樂觀。這樣的成績給我們下學期的工作帶來了很大的壓力。

2、學生基礎差，差異大，兩級分化相當嚴重，家庭教育重視不夠。3、教師隊伍的年齡分布極端不合理，缺少真正能起到指導示范作用的骨干教師。年輕老師雖然有活力，有干勁，但缺少方法和經(jīng)驗，影響學校教學教研工作的發(fā)展。

4、學校管理力度不夠，措施不到位。缺少激勵機制。未能充分調(diào)動教師的積極主動性。

五、解決問題的主要措施1、樹立教育質(zhì)量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地開展教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建立井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做好以下工作：

①、教師明確教學管理要求。學期初召開教學管理工作研討會，討論、制定全校教學教研工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。

②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核，健全教師考核制度。

③、選派教師參加各級各類組織的教師培訓。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升教師教書育人的素質(zhì)。

3、認真辦好家長學校，加強與家長的聯(lián)系和溝通，特別是要有針對性地做好后進生的家長工作，力爭獲得家長對學校教育的支持，形成教育合力。學校教學教研工作是學校的中心工作，要把它做得更好，并不是一朝一夕的事，也不是某一個人的力量能完成好的，因此，學校領導要高度重視，老師要積極進取，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

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