青年教師導(dǎo)師制指導(dǎo)教師工作總結(jié)

青年教師導(dǎo)師制指導(dǎo)教師工作總結(jié)

單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大外二部姓名指導(dǎo)教學(xué)情況新教師姓名李宗陽(yáng)指導(dǎo)科研情況1212導(dǎo)師工作總結(jié)：任指導(dǎo)教師以來，我從教學(xué)和科研兩方面認(rèn)真對(duì)青年教師進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，幫助其盡快完成高校教師這一角色的轉(zhuǎn)變，并努力指導(dǎo)其在教學(xué)和科研工作中有所創(chuàng)新，有所突破。教學(xué)上，我認(rèn)真指導(dǎo)李宗陽(yáng)備好每一節(jié)課，同時(shí)要求她在備課過程中有所思考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。科研中，我鼓勵(lì)李老師多聽多讀多看，建議她多參加學(xué)校和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織的各項(xiàng)科研講座，多看一些專業(yè)書籍，培養(yǎng)自己的科研基礎(chǔ)和科研能力�？傊�，在這兩年的指導(dǎo)過程中，李宗陽(yáng)老師取得了很大的進(jìn)步，逐步形成了自己的授課風(fēng)格，科研能力也有所提高，同時(shí)，我自己也在培養(yǎng)青年教師的過程中，受益匪淺。今后，期待我們都能有更大的進(jìn)步。簽名：年月日張?chǎng)╈o職稱副教授學(xué)歷本科學(xué)位效果良好良好級(jí)別學(xué)術(shù)期刊或出版社名稱參與新教師姓名檢索/新教師名次學(xué)士所助課程大學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)視聽項(xiàng)目論著總學(xué)時(shí)數(shù)574180所在學(xué)院意見單位（蓋章）負(fù)責(zé)人簽字年月日學(xué)校意見單位（蓋章）負(fù)責(zé)人簽字年月日注：此表一式四份，青年教師、導(dǎo)師、所在學(xué)院、人事處各存一份。

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日語(yǔ)專業(yè)青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年

日語(yǔ)專業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學(xué)科結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)很不合理，嚴(yán)重失衡。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，迅速提高她們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，日語(yǔ)專業(yè)教研室特制定了青年教師導(dǎo)師制，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)能力的增強(qiáng)以及教學(xué)方法的優(yōu)化等。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，日語(yǔ)專業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，并逐步成長(zhǎng)為挑大梁的骨干教師�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)教師認(rèn)真履行職責(zé)

本學(xué)年中，于曉歡教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠履行指導(dǎo)教師的工作職責(zé)。她關(guān)心青年教師思想修養(yǎng)，通過“一幫一”、“一對(duì)一”的指導(dǎo)，使年輕教師克服了剛剛站上講臺(tái)的心理壓力，通過平時(shí)的感染，幫助青年教師認(rèn)識(shí)到了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和義務(wù)，起到了表率的作用。于曉歡教師指導(dǎo)、培養(yǎng)的青年教師工作認(rèn)真、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是。二、指導(dǎo)措施及成效（一）聽課、評(píng)課、觀摩課

通過聽課、評(píng)課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，所以每學(xué)期日語(yǔ)專業(yè)教研室會(huì)定期舉行評(píng)課、觀摩課等活動(dòng)，通過一年來的指導(dǎo)，可以看出青年教師在業(yè)務(wù)上有了很大提高，主要表現(xiàn)在：

1、授課重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。講述生動(dòng)，普通話流暢，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。采用綜合教法，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課采用探究式教學(xué)法。通過讓學(xué)生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問題情境。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

3、教學(xué)過程。能夠巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入到課文中去；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識(shí)。（二）教學(xué)研討會(huì)

每學(xué)期我們都召開教學(xué)研討會(huì)，每次研討會(huì)都有一個(gè)中心和主題。例如，對(duì)多媒體教學(xué)手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學(xué)的熱情，對(duì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。（三）日常教學(xué)工作

教學(xué)常規(guī)工作逐步穩(wěn)定，教師的教案、首頁(yè)、輔導(dǎo)答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時(shí)起就擔(dān)任了日語(yǔ)專業(yè)B10級(jí)基礎(chǔ)日語(yǔ)課程。基礎(chǔ)日語(yǔ)課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，備課量大，教學(xué)難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研教材，教學(xué)效果較好。

教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。幾年來我們?cè)谶@方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時(shí)期仍然是我課程建設(shè)組師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力實(shí)踐和探索。

日語(yǔ)專業(yè)教研室201*年8月5日

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