二〇〇九年度徒弟拜師學習總結(jié)

二九年度徒弟拜師學習總結(jié)

摘自自己的《教師博客》

在“希望之光”拜師結(jié)對活動中，作為徒弟，我認真履行協(xié)議，積極主動接受師傅昌邑區(qū)教師進修學校數(shù)學教研員宋學晶老師的指導與教誨，由骨干教師向研究型教師發(fā)展。

一年來，我認真學習鄧小平理論，樹立堅定正確的政治方向，不斷提高自身思想道德覺悟，恪守教師職業(yè)道德，謙虛謹慎，為人師表。學習現(xiàn)代教育教學理論和優(yōu)秀教學經(jīng)驗，閱覽《昌教科研》、《教育動態(tài)》、《青年教師》，研讀《數(shù)學課程標準與數(shù)學大綱的區(qū)別》，領(lǐng)會數(shù)學課程標準的實質(zhì)，把握數(shù)學課程標準的精髓。研讀《名師談如何提升學生自主學習能力》，使學生積極參與教育教學，在爭論、協(xié)作、探究、質(zhì)疑、反思中提升自主學習能力。《淺談七年級數(shù)學教學興趣的培養(yǎng)》獲“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇全國論文評比大賽”一等獎，入選現(xiàn)代教育出版社發(fā)現(xiàn)的大型教育文獻《現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書》。作為一線教師，積極投身教育教學實踐工作，承擔七年級和九年級的數(shù)學教學，特別是畢業(yè)班壓力更大，克服了很多困難。教學中不斷提高自身教學能力和教學藝術(shù)水平。與導師研究，認真準備并完成教科所驗收課《相似三角形的判斷》，受到檢查老師的好評。認真準備并完成學校教研組組長示范課《二次函數(shù)》，在評課中受到校領(lǐng)導和聽課老師的好評。結(jié)合“三功一絕”活動，落實“一功”評課功，“一絕”背功。

在導師的指導下，開展《九年級基礎(chǔ)知識綜合復習中加強學生自主學習的研究》的小課題研究活動，探討解決的策略，力爭達到預設效果。結(jié)合學校實際主動承擔吉林市二期校本科研課題，在學校起骨干作用。積極參加網(wǎng)絡教研。積極探討教學中的有關(guān)問《網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)化發(fā)展》論文在吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《網(wǎng)絡教研的理論與實踐研究》第一次研討會上，被評為優(yōu)秀科研成果特等獎。在吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《網(wǎng)絡教研的理論與實踐研究》的研究工作中表現(xiàn)突出，被評為網(wǎng)絡教研先進個人�！督虒W案例》發(fā)表于《昌教科研》第二十八期。認真撰寫教師博客。擔任繼續(xù)教育網(wǎng)絡輔導員，認真履行輔導員職責。做好初三備課組組長工作。

積極參加“希望之光”各期培訓，認真作好筆記，整理好有關(guān)的記錄。“希望之光”拜師結(jié)對活動，讓我對教育有了更深入的理解，也讓我有了更多的收獲。吉林市繼續(xù)教育工作優(yōu)秀骨干教師、吉林市校本教研先進個人、第二十屆“希望杯”全國數(shù)學邀請賽優(yōu)秀輔導員，特別是教師節(jié)被評為吉林市優(yōu)秀教師。在今后的一年中，我會繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

擴展閱讀：拜師學習心得體會

通過一年的學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。宋艷萍老師的經(jīng)驗之談也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。

一年的的學習內(nèi)容十分豐富，聽專家的報告，如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學習到觀看別人的教學，從別人的體驗到自己親身體驗的過程。下面就是我在這一年學習中的一些體會：

在課堂教學中，我要及時反思自己的教學，我較少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力;要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間;要學會欣賞學生。我要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣學生就會快樂地投入到學習中去。

為人師，經(jīng)受了鍛煉，經(jīng)歷了培訓后，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我要求班級的每個成員都應遵守班級的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等，才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是我實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。剛開始，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，一段時間下來，孩子在能力、成績等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。一、更新教育觀念。

這次的培訓，給我?guī)�入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份

與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓內(nèi)容，我們聆聽了各級專家的專題報告，觀摩了特級教師的教學展示，學習了圍繞專題進行的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學員的互動討論，更有專家的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。

我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

它山之石，可以攻玉”，為提高教師水平，博采眾長，相互交流，相互借鑒，承蒙學校領(lǐng)導的關(guān)心與厚愛，我們于4月18日至4月22日到海陽二小進行為期一周的拜師學藝。通過這一周的拜師學藝，耳聞目睹了老師們授課的風采，雖然學習時間短，但收獲頗多。現(xiàn)就一周來的學習體會，點滴記錄如下：

一、平常卻不平凡的課堂教學，深值我們學習。

這一周里我們共聽了20多節(jié)中高年級的語文課。這些看似平常卻不平凡的課，讓我們受益匪淺。從這些平常課中我們看到，所有的授課老師都有很強文化功底，都能正確地解讀文本，吃透教材，抓住主線，組織教學，各有特色。如，在這一周里我先后聽了三位教師上《花的勇氣》一課。他們中一老師直奔主題《花的勇氣》，抓住主線愛花而失望，盼花而遺憾，尋花得驚奇，想花而震撼。組織學生引導探討。第二位老師是扣住文本，重細節(jié)，善補白，引導學生邊讀邊悟邊想邊論，學生在老師的一聲聲追問中一步步的深入文本，水到

渠成，感悟到了花的勇氣，花的堅強。生命的意義在于勇氣這一內(nèi)涵。第三位教師精彩的導入環(huán)節(jié)，讓學生認識到花的勇氣，能夠?qū)⑷说挠職夂突��?lián)系在一起，把學生的心扣住，讓學生自然走進文本，起到了非常好的效果�！巴�一課題”的教學使我體會到了三位教師的教學思路不同，教學風格，目標一致、且各有特色。

通過學習，老師們善于挖掘教材，創(chuàng)造性地運用教材；對教材的把握具有靈活性；對教材的重點、難點、訓練點都爛熟于胸的能力深深地吸引了我。課堂上的提問，總是前后圍繞一個中心，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，使學生學起來思路清晰，也便于對知識的理解和掌握。老師們以教材為內(nèi)容、為平臺，充分挖掘和有效利用多媒體資源，自主、靈活、創(chuàng)造性地開展教學活動，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，這寫也是我們今后要重點學習的。

二、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的作文、日記教學讓我們耳目一新。（一）、富有創(chuàng)新的作文點評令人耳目一新。教師怕教作文，學生怕寫作文的問題，始終困擾著我，特別是我們農(nóng)村的孩子是最頭疼的，以前我總把責任怪在孩子們的身上，認為他們的課外閱讀不夠，接觸的面不廣等原因造成的。卻從沒有自身尋找問題。其實“老師只要為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，就能實現(xiàn)寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受�！绷枥蠋熓沁@樣說也是這樣教的。她的作文點評課讓我耳目一新，首先是讀作品：一讀作品，檢出作文的文從字順；二讀作品，檢驗作文的觀點是否鮮明；三讀作品，

檢查作文是否有“真情實感”、重溫影片鏡頭檢查作文是否前后呼應；四讀作品，加上一個重溫影片鏡頭，再加上老師富有魅力的課堂語言，整節(jié)作文點評課上得環(huán)環(huán)相扣、絲絲入扣、滴水不漏。其次是教師的“放”與“扶”：她讓學生來點評學生的作品這是“放”；但又提出點評的要求，這是“扶”。這一“放”一“扶”讓學生在不知不覺中輕輕松松的接受習作，非常樂于去習作，達到了事半功倍的效果。學生的習作興趣也日益加濃了。

（二）、在群體交流中體驗成功的快樂的日記教學讓我茅塞頓開。日記是學生寫得最枯燥無味的。我每日也要求學生寫周記，但內(nèi)容總不見起色，學生總也找不到可寫的東西，取材范圍太窄，不善于去發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事與物。但自從聽了李老師的《日記欣賞》課，讓我茅塞頓開：學生只有在交流中才能拓寬視野。她的這節(jié)《日記欣賞》課，教師的話語不多，把大部分時間留給學生。她讓學生們讀自己寫的日記，然后推薦學生當主持人，大家自由交流對所聽到的日記進行評價，并指出優(yōu)點和不足，以及自己從中學到了什么等問題。教師這樣充分的相信學生、理解學生，為學生創(chuàng)設有利于體驗的環(huán)境，通過學生的自身參與，讓學生體驗到成功的喜悅，樹立了能寫好日記的自信心。長此以往，學生們就養(yǎng)成你爭我趕的趨勢，日記的內(nèi)容也就越來越豐富了。寫日記成了孩子們的一大樂事了，而且對閱讀教學也起到了推波助瀾的作用。我們何樂而不為呢！

三、恰當?shù)亩嗝襟w使用，使精彩的課堂錦上添花。

電腦的普遍使用這一點確是我們農(nóng)村小學所無法比擬的。嘴里呼著“新課改，新理念”的我在這一點上不得不承認自己是穿著新鞋，走老路。新的教材今年已經(jīng)到了七年級了。新教材中的一些教學內(nèi)容確實需要電腦的輔助。恰當?shù)亩嗝襟w使用使老師教得輕松，學生學得愉快�！袄�如；在《牧場之國》一課的教學中，當學生目睹電腦演示荷蘭的花、荷蘭的水、荷蘭的風車等圖片后，感情立即得升華，喚起了學生走進文本的樂趣�！�

短短的一周學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但名師們那一節(jié)節(jié)生動有趣的課至今讓我回味無窮。贊嘆回味感慨之余，有點遺憾，遺憾的是自己的文字水平有限，不能把學習到的好的教學方法，好的教學經(jīng)驗，加以歸納總結(jié)，上升到理論。更多的是反思：在今后的教學要不斷加強自身的文化建設，努力提高自己的語文素養(yǎng)。不但更新教學方法，吃透教材，深入研讀教材，了解所教語文內(nèi)容與背景，巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)教材特點設計教法、學法。努力做到自己的教學方法能滿足學生的自學需要。經(jīng)過這次的拜師學藝，相信在今后的教學上我們會芝麻開花節(jié)節(jié)高。隨著進城拜師活動的年年開展，定會給我們山區(qū)的教育教學帶來一個新的局面。

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