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教研員工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 15:02:58 | 移動端:教研員工作總結(jié)

教研員工作總結(jié)

再回首

201*年度工作總結(jié)

元旦已過,春節(jié)漸近,在這歲末特對全年的工作進(jìn)行盤點(diǎn)。本年度,在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,用科學(xué)發(fā)展的理念,積極工作,履行職責(zé),把握重點(diǎn),顧全大局,樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力,為提高課堂教學(xué)的有效性,為提高基層校教學(xué)管理水平,做出了積極的真誠的努力。下面匯報(bào)如下:一、工作簡要回顧:

隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入進(jìn)行,緊緊圍繞“落實(shí)責(zé)任,改進(jìn)作風(fēng),做好服務(wù),創(chuàng)新工作”這個主題,開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動,無論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù),還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動的次數(shù)都突破了歷史新高。1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

(1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動,抓緊時間讀書、看報(bào)、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面,我虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查

閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計(jì)閱讀500多萬字,做讀書筆記40多萬字,在學(xué)習(xí)中開闊眼界,豐富知識,努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”,力爭使自己逐漸走出狹小,避免平庸。

(2)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究,精心打造學(xué)科活動的獨(dú)特個性。到目前為止,我精心經(jīng)營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅(jiān)如鋼”),撰寫博文分別為400多篇和145篇,博客點(diǎn)擊率分別為88000多人次和8000余人次,創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子,圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,讓新課程理念的陽光照亮每一個角落,讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息,及時解決他們教學(xué)中的問題。每一次研究課,每一個困惑,我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。2.能手考核成效明顯

按照縣教研室的安排,3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核,采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式,較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng),又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評選,取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城,三小、寺頭、町店、芹池、東城辦,二小、西河等的片際教研暨能手考核,能手們本著“簡簡單單、實(shí)實(shí)在在、本本分分”教語文的要求,所展示的

課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,課時特征鮮明,教學(xué)步驟簡明,教學(xué)內(nèi)容集中,方法靈活實(shí)用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動,有效教研,效果頗高。3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實(shí)高效

201*年4月,根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一),講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容,各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,著力打造參賽教師的課,使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學(xué),無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路,還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞,呈現(xiàn)出別樣的精彩,實(shí)現(xiàn)了“一人講課,多人受益”,促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動主題鮮明,目標(biāo)明確,研討扎實(shí)有效,得到了與會老師的充分認(rèn)可。4.課題研究行之有效

3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實(shí)驗(yàn)研究”8所課題實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動,使實(shí)驗(yàn)教師“洗腦充電”,為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪路搭橋。201*年5月以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭,特邀省特級教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來我縣指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作,實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》,崔老師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評,崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座,為我們的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實(shí)驗(yàn)課題對于教育教學(xué)的威力,它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì),提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

5.成長,成長,再成長

(1)教研教研,既教也研,站穩(wěn)課堂,擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對于教研員來說至關(guān)重要。因此,我不時錘煉自己的課堂教學(xué)水平:4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎,并做專題講座《與課改同行》;

11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎,并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》;

11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座;11月30日受呂梁市國貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;

12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座,并做示范課作為他們學(xué)校語文組的“三維目標(biāo)的檢測與落實(shí)”主題教研活動的實(shí)踐課,參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長和50多個研究生。12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽,進(jìn)行了限時命題、現(xiàn)場評課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等,獲得二等獎。

(2)實(shí)踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼,盡管我的筆仍很稚嫩,但我在嘗試著寫:

《第一課時同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。

《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級二等獎。

參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》16年級上、下冊。

成功命制了小學(xué)各年級語文、音樂、美術(shù)A、B卷。(3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。二、今后工作的一些想法:

1.加大對新教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

2.加大對骨干教師的錘煉力度,切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度,以點(diǎn)代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。4.在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛,組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉,合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū),切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

5.積極主動、誠懇及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時改進(jìn)、和諧工作,切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

6.舉行學(xué)科教師基本功大賽,采取基層海選、再集中決賽,切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

忙碌伴隨著充實(shí),汗水孕育了豐碩。今天,當(dāng)我們在歲月的從容中駐足回望,靜靜沉思,我們發(fā)現(xiàn),欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經(jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈,但我堅(jiān)信:在穿行歲月的腳步中,我將一路踏響教研的強(qiáng)歌!在教研員工作的主陣地上,我將一如既往,以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向,在平凡的崗位上壘筑信念,開拓進(jìn)取,與時俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

擴(kuò)展閱讀:教研員工作總結(jié)與反思

在反思中摸索前行、在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展

201*-201*學(xué)年個人工作總結(jié)反思

懷著幾份仰慕、帶著幾絲敬畏,201*年8月我有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事們的厚愛擔(dān)任高中語文組教研員一職。年輕氣盛的我尤為珍惜這次難得的在廣全中學(xué)施展效力的機(jī)會,為此在工作中我極度熱忱、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)愛崗、任勞任怨。兩年的工作歷練讓我感觸最深的便是各位領(lǐng)導(dǎo)及老教研員們的關(guān)心愛護(hù)和鼓勵鞭策,老教研員的求真、務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)以及語文組大家庭團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。回顧兩年的工作與成長歷程,可以說是學(xué)習(xí)與服務(wù)齊步,收獲與反思并存,感悟與設(shè)想同行;清苦而幸福,充實(shí)但快樂。梳理能促進(jìn)總結(jié),總結(jié)能帶動反思,反思能促使改革,改革能推動發(fā)展;诖宋覍娜缦氯齻方面加以簡要梳理總結(jié):

一、盤點(diǎn)過去的兩年忙碌而充實(shí)、摸爬滾打但碩果累累

(一)積極參與各項(xiàng)省、市、區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)活動;開闊教師眼界思路,提升教師專業(yè)素養(yǎng)

(二)扎實(shí)開展聽課調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)及評估檢查工作;深入一線課堂,引領(lǐng)改進(jìn)提升

(三)精心命制年級期中、期末及摸底考試試題;竭力提升教育教學(xué)質(zhì)量(四)統(tǒng)籌安排語文專題研討培訓(xùn)活動圍繞“高效課堂”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一主旨;依據(jù)我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)興趣、減量增質(zhì)、減負(fù)增效、狠抓落實(shí),打造“優(yōu)質(zhì)高效”語文新“學(xué)堂”

(五)創(chuàng)新教研形式、確;顒訉(shí)效,抓實(shí)搞活分片聯(lián)研活動及校本教研活動圍繞“教師專業(yè)成長”及“高效課堂建構(gòu)”這一抓手;周密部署,問題教研,目標(biāo)明確,分工細(xì)化,集思廣益,交流提升

(六)認(rèn)真完成市教研室安排的教輔編寫撰稿任務(wù),借此鍛煉編者的撰稿命題能力

(七)公開、公平、公正地開展學(xué)科業(yè)務(wù)評選活動;努力為全區(qū)老師搭建展現(xiàn)自我及公平競爭的機(jī)會和舞臺,激發(fā)老師們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性(八)顧全大局,認(rèn)真完成好教育局及其他科室安排的各項(xiàng)公共事務(wù)一份付出,一分收獲!通過以上活動的順利開展和有效落實(shí),全組老師心往一處想、勁往一處使,整個語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力明顯增強(qiáng)。老師們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn),中心組長履職盡責(zé)、率先垂范,教研組內(nèi)部關(guān)系團(tuán)結(jié)和諧;老師們在規(guī)范常規(guī)教學(xué)的同時更注重課改深化,結(jié)合我校實(shí)際,基本摸索出了一套適合校情的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式并加以推廣;各項(xiàng)教研活動由摸爬滾打逐漸步入正軌;各年組加強(qiáng)了交流溝通,取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步;教學(xué)成績進(jìn)步斐然;教師省、市級獲獎榮譽(yù)明顯增多。

二、兩年來教研工作中存在的問題及反思

(一)因年齡稍小,生活閱歷磨練不足加之教研工作經(jīng)驗(yàn)匱乏,但還急于把工作干好、以求不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托,有時工作壓力過大時略顯思想浮躁、急功近利;有時考慮問題不夠全面具體,把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟,教研方式方法欠缺靈活技巧,加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時溝通與交流不夠,從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后。

(二)終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行、讀書研思習(xí)慣不能持之以恒,專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升;沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺,缺乏“學(xué)無止境,不學(xué)則退”的自覺性和緊迫感。

(三)“教研員”角色定位不準(zhǔn)。

教研員,一個既非課堂教育實(shí)踐者,也非教育理論研究者,更非教育行政工作者,卻又都沾邊的特殊群體。曾幾何時,教研員憑著職業(yè)的優(yōu)勢,被基層學(xué)校校長、教師視為“領(lǐng)導(dǎo)”、“專家”而高高居上。但隨著課改的日益深化,校本教研制度的建立臻善,轉(zhuǎn)變教研員角色及工作方式已刻不容緩。我原本認(rèn)為的“研究、檢查、管理、評價”僅僅是教研員的基本定位,而“服務(wù)、參與、合作、引領(lǐng)”等多元化的職能在當(dāng)今素質(zhì)教育新形勢下卻顯得更為重要。

(四)有時教研活動的安排不能夠深入結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際,環(huán)節(jié)欠缺細(xì)化,落實(shí)不太到位,沒有抓實(shí)抓細(xì),達(dá)不到“為教學(xué)服務(wù)、以研促學(xué)”的核心目的。

(五)學(xué)科教師培訓(xùn)活動相對較少且方式單一,專業(yè)成長力度不夠,不利于教師自身素質(zhì)的快速提升,新老教師群體的隊(duì)伍建設(shè)也函待加強(qiáng)。

(六)常規(guī)教學(xué)的過程管理欠缺評價監(jiān)督機(jī)制,常規(guī)檢查、集體備課及校本教研活動等大都流于應(yīng)付,實(shí)效性不強(qiáng),落實(shí)不到位。

(七)針對我校語文教育的現(xiàn)狀,解決應(yīng)對策略不夠及時、準(zhǔn)確、到位,有時甚至?xí)a(chǎn)生“山窮水盡疑無路”的無奈感。

(八)教研工作個性化創(chuàng)新不夠,受傳統(tǒng)思想的影響“固步自封”“穿新鞋、走老路”,缺乏獨(dú)到之處,不敢于向匠心獨(dú)運(yùn)大膽挑戰(zhàn)。

三、下一步教研工作的思考、設(shè)想與打算

(一)端正思想、修身律己、甘于奉獻(xiàn),重新審視人生價值信仰及教研員角色定位,服從大局,真抓實(shí)干,率先垂范

正所謂“人生取向要正,專業(yè)發(fā)展要精,角色定位要準(zhǔn)!狈瞰I(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的,不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出,唯恐天下不知,大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的。

作為一名年輕的教研工作者,我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)!按盒Q到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的語文教育教研事業(yè)。只有把教研工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去用心享受時,你才能品味到生活的幸福和真諦。力爭做一名思想超前,具有鮮活個性,不可替代的新型教研員。

(二)樂于讀書,勤于學(xué)習(xí),善于研究,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)努力提升自身的業(yè)務(wù)水平及理論修養(yǎng),真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們值得信賴的參謀部。向同事們學(xué)習(xí),向市級先進(jìn)學(xué)習(xí)!正所謂“三人行必有我?guī)熝!”、“有學(xué)習(xí)才有眼界,有眼界才有境界!”

(三)強(qiáng)化服務(wù)意識,親臨教學(xué)一線,深入有效調(diào)研,高度審視俯瞰,發(fā)現(xiàn)解決問題,規(guī)范常規(guī)落實(shí),加強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性

教研員要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)的第一要職。教研員的根在課堂,教研員只有深入教學(xué)一線,才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后,評課指導(dǎo)才能一針見血,教學(xué)研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不能應(yīng)付差事,走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式,及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見和建議,雪中送炭,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。

(四)堅(jiān)持原則,“公開、公平、公正”地開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)評選活動,充分調(diào)動老師們工作的積極性和主動性

通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的業(yè)務(wù)評選活動,促進(jìn)教師各項(xiàng)素質(zhì)的綜合提升,引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。真正讓那些“想干事、能干事、干好事”的老師們脫穎而出,評選過程完全經(jīng)得起推敲,確!耙煌胨似健,不怕得罪任何人。

(五)從教師的需求出發(fā),找準(zhǔn)切入點(diǎn),問題課題化,開展專題研究,狠抓分片聯(lián)研活動落實(shí)到位,加強(qiáng)教研工作的科學(xué)性和前瞻性

下學(xué)期我們將繼續(xù)開展各組教師輪流作課,通過相互點(diǎn)評,重點(diǎn)解決教學(xué)中的突出問題和一線教師在教學(xué)教研中的困惑點(diǎn)和迷茫點(diǎn),以求達(dá)到資源共享、提高教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平、最大限度地提升課堂教學(xué)效益的目的。

語文學(xué)科教研活動的開展,應(yīng)重點(diǎn)解決好以下幾個方面的問題:(1)收集研究高考信息,準(zhǔn)確把握高考方向;(2)構(gòu)建“有效”、“高效”的課堂教學(xué)模式;(3)研討教學(xué)落實(shí)中每個環(huán)節(jié)的具體措施;(4)培養(yǎng)骨干、樹立典型,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用;(5)組織骨干教師舉行“觀摩示范課”活動;(6)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),帶動整體提高。

其片研活動程序?yàn)椋簠R報(bào)籌劃→通知安排→開展活動→反思落實(shí)→上傳材料。

(六)繼續(xù)深化教學(xué)改革,努力構(gòu)建適合我區(qū)的“高效課堂”課改教學(xué)模式

新形勢下,構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式,是我校亟待解決的重要課題之一。近兩年來,我國教育所倡導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改模式,在一些學(xué)校已經(jīng)取得了階段性的成果,某些學(xué)校也正迎頭趕上。為編制出優(yōu)質(zhì)學(xué)案,一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師放棄了假期休息,收集信息資料,研究課標(biāo)教材;不圖名利,只講奉獻(xiàn),這正是新時期人民教師崇高品質(zhì)的體現(xiàn)。構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式也要因校制宜,根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),教師、學(xué)生、教學(xué)條件等來定,不要照搬他人模式,構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式既要借鑒他人經(jīng)驗(yàn),更要注重自身創(chuàng)新。

(七)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校本教研,拓寬教研途徑,豐富教研形式下學(xué)期我將開設(shè)語文組公共郵箱、公共博客及教研平臺三種網(wǎng)絡(luò)媒介,并嘗試創(chuàng)建語文教研博客群,積極督促老師們建立自己的博客及教研平臺,積極撰寫教育博文,以求真正做到立體教研、資源共享。

(八)健全教研網(wǎng)絡(luò),精心命制試題,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

注重各學(xué)校中心組長的橋梁紐帶作用,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各種關(guān)系;注重考試質(zhì)量抽測,像雕刻藝術(shù)品一樣精心命制好每一套試題,努力提升課堂教學(xué)效益。

(九)有感于“培訓(xùn)”

現(xiàn)在教育部已明確指出,實(shí)施教師培訓(xùn)的指導(dǎo)性原則為:“因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合,采取多種形式,注重質(zhì)量和實(shí)效!睘樘岣吲嘤(xùn)的實(shí)際效果,應(yīng)根據(jù)教師的需要安排培訓(xùn)內(nèi)容,還應(yīng)靈活選用適合教師的各種培訓(xùn)方法,如理論講座、專題培訓(xùn)、案例分析、課題研究、幫扶結(jié)對等。

(十)有感于“創(chuàng)新”

創(chuàng)新是教研事業(yè)成功和發(fā)展的靈魂。教研員應(yīng)具備這種因時而化、與時俱進(jìn)的“日新”精神,克服工作中的思維定勢,告別輕車熟路的工作模式,摒棄落后的工作經(jīng)驗(yàn),不斷開拓進(jìn)取。同時教研員還要有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的判斷力和獨(dú)立的思維能力,不能人云亦云,迎合盲從。另外教研員更要敢于另辟蹊徑,標(biāo)新立異,不斷開創(chuàng)教研工作的新局面。教研工作不要總局限在教材教法研討、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求、開展業(yè)務(wù)評選、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等老套的工作思路上,要創(chuàng)造性地開展活動,呼喚校本教研,凸顯全體參與,靈活運(yùn)用跟蹤聽課、“一課三摩”、案例分析、專題研究、論文交流、互動評課、網(wǎng)上教研、寫教學(xué)反思日記、教研沙龍等案例分析式、問題解決式、觀摩互動式的教研活動方式,提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。期待未來多種多樣的教研方式以“百花齊放、百家爭鳴”之勢豐富著我們的語文教研“市場”。

(十一)有感于“落實(shí)”

“一份耕耘,一份收獲”,做教學(xué)教研工作,來不得半絲松懈。目前,我區(qū)各學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升,均制訂了教學(xué)常規(guī)要求、工作紀(jì)律等規(guī)章制度,且相當(dāng)完善,但關(guān)鍵看如何落實(shí)。有人總結(jié)了這樣幾個公式:開展活動+安排工作+不落實(shí)=0;布置作業(yè)+不批改+不糾錯=0;抓住不落實(shí)的人+追究不落實(shí)的事=落實(shí)。此公式對我們抓教學(xué)教研管理,頗具指導(dǎo)意義。逐如教師上課紀(jì)律、辦公紀(jì)律、教學(xué)常規(guī)要求、學(xué)生一日常規(guī)等,每項(xiàng)工作必須有布置,有檢查,有落實(shí)。只有嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí),長抓不懈,才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。而教研工作又何嘗不是如此呢?正所謂“把落實(shí)抓出血來”。干教研工作就需要如此較真、如此精益求精!

忙碌伴隨著充實(shí),汗水孕育了豐碩。今天,當(dāng)我們在歲月的從容中駐足回望、靜靜沉思時,我們發(fā)現(xiàn),欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們兩年的旅程。我們不知道歲月還將會對我們有哪些饋贈與挑戰(zhàn),但我堅(jiān)信:在穿行歲月的腳步中,我將一路踏響語文教研的強(qiáng)歌!在教研員工作的主陣地上,我將一如既往,以腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)高效為工作導(dǎo)向,在平凡的崗位上壘筑信念、開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)、竭盡全力、甘為人梯,彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

研究無止境,學(xué)習(xí)無止境,反思無止境。本次反思活動,留給了我太多太多的思考,但我堅(jiān)信只要我們誠心學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信念、持之以恒、樂于奉獻(xiàn),走創(chuàng)新實(shí)踐之路,我校的語文教育教學(xué)工作一定會碩果累累、愈加璀璨!

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