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_開發(fā)區(qū)第二小學英語科組工作總結(jié)的

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_開發(fā)區(qū)第二小學英語科組工作總結(jié)的

開發(fā)區(qū)第二小學英語科組工作總結(jié)

201*-201*年度第二學期

本學期,我們在學校各級領導的關懷指導下,結(jié)合市區(qū)英語教研計劃,不斷學習新課程標準,深化小學英語素質(zhì)教育,以課改為契機,以全面提高教學質(zhì)量,全面提高學生綜合素質(zhì)為目標,群策群力抓好英語教研教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、強化學習,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)。

我們小學英語教研組年輕教師居多,因此我們教研組充滿活力,組里教師精力充沛,聰明好學,工作干勁特別足。本學期,我們認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個教師樹立新的教育觀、教學觀,提高英語教師的理論水平,并且明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立初步的學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。理解了新形式下的教學評價。

二、落實教學常規(guī),規(guī)范教學工作,提升教學設計水平。一學期以來,我們以教學為中心,認真落實常規(guī)管理,進一步規(guī)范教學行為。堅持常規(guī)教研活動的制度,堅持兩周一次的教研組活動,開展有效的備課、評課活動,以骨干引領,同伴互助的“同組互相觀摩”形式,通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時,要做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。老師們能認真鉆研教材,從點滴入手,了解學生的認知水平,積極查找相關資料。在備課中,嚴格按照學校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學

生,做到“心中有本”“心中有生”。課堂教學中,用英語組織教學,通過創(chuàng)設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學。

三、積極參加組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。

本學期一開始,我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點,因為我們認為通過觀摩可以結(jié)合自身的實際,汲取有益經(jīng)驗。而對于講課所暴露出的缺點,也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動,鍛煉了教師的教學能力,提高業(yè)務素質(zhì)水平。本學期我們分別參加了在市楊仙逸小學舉行的課堂教學有效性,在實驗小學舉行觀摩研討會等一系列的活動。這些學校的先進的教育理念,老師們扎實的基本功都是值得我們學習的,參加活動,我們受益匪淺。

四、切實有效的開展各種集體備課教研活動,切實提高課堂教學效率。

本學期初,我們英語組就進行了觀摩優(yōu)秀錄像,引領課堂教學的活動,收到了一定成效。教研員謝老師還率先垂范,給大家上了一節(jié)具有指導意義的公開課,老師們收益很大。3月中旬,我們進行了“同課異構(gòu)”活動,對同一節(jié)課進行上課--說課研討課--上課,大家進步很快。除此之外,我們還進行了小學英語讀寫課的專門研究,觀看錄像,大家研討,最后形成了初步的認識,在聽了區(qū)教研員楊老師的精心指導后,大家對這一課型模式有了最后統(tǒng)一的認識,我們學校陳一蕾老師執(zhí)教了四年級一節(jié)讀寫課,收效甚好。

五、組織多元活動,促進教師專業(yè)成長

以大練基本功為契機,鼓勵老師們利用課余時間練聽力,練口語,進一步強化了英語教師隊伍建設,提高英語教師的專業(yè)素質(zhì),希望在新的學期里,老師們能在基本功大賽中取的優(yōu)異的成績。

三、反思過去,憧憬未來

一個學期的工作很快結(jié)束了,回頭想想我們的收獲真不少,對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯,無論從教學還是學科活動,大家都取得了可喜的成績。下個學年,我們將從以下幾方面繼續(xù)努力:

1.更加認真踏實地做好日常教學,讓學校滿意家長滿意。2.繼續(xù)開展課題研究工作,以科研帶動教學。

3.務實的做好口語操練工作,使之真正的服務于英語教學。4.思考出更好的學科活動,以活動促進英語學習。5.進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。6.帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識,使全體學生有效的運用英語網(wǎng)。本學期很快就要過去了,相信在學校各級部門的領導下,在英語組全體老師的共同努力下,今后的工作會取得更大成績。

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.--Shakespeare

開發(fā)區(qū)第二小學英語科組工作總結(jié)

201*-201*年度第二學期

本學期,我們在學校各級領導的關懷指導下,結(jié)合市區(qū)英語教研計劃,不斷學習新課程標準,深化小學英語素質(zhì)教育,以課改為契機,以全面提高教學質(zhì)量,全面提高學生綜合素質(zhì)為目標,群策群力抓好英語教研教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、強化學習,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)。

我們小學英語教研組年輕教師居多,因此我們教研組充滿活力,組里教師精力充沛,聰明好學,工作干勁特別足。本學期,我們認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個教師樹立新的教育觀、教學觀,提高英語教師的理論水平,并且明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立初步的學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。理解了新形式下的教學評價。

二、落實教學常規(guī),規(guī)范教學工作,提升教學設計水平。一學期以來,我們以教學為中心,認真落實常規(guī)管理,進一步規(guī)范教學行為。堅持常規(guī)教研活動的制度,堅持兩周一次的教研組活動,開展有效的備課、評課活動,以骨干引領,同伴互助的“同組互相觀摩”形式,通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時,要做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。老師們能認真鉆研教材,從點滴入手,了解學生的認知水平,積極查找相關資料。在備課中,嚴

格按照學校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”“心中有生”。課堂教學中,用英語組織教學,通過創(chuàng)設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學。

三、積極參加組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。

本學期一開始,我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點,因為我們認為通過觀摩可以結(jié)合自身的實際,汲取有益經(jīng)驗。而對于講課所暴露出的缺點,也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動,鍛煉了教師的教學能力,提高業(yè)務素質(zhì)水平。本學期我們分別參加了在市楊仙逸小學舉行的課堂教學有效性,在實驗小學舉行觀摩研討會等一系列的活動。這些學校的先進的教育理念,老師們扎實的基本功都是值得我們學習的,參加活動,我們受益匪淺。

四、切實有效的開展各種集體備課教研活動,切實提高課堂教學效率。

本學期初,我們英語組就進行了觀摩優(yōu)秀錄像,引領課堂教學的活動,收到了一定成效。教研員謝老師還率先垂范,給大家上了一節(jié)具有指導意義的公開課,老師們收益很大。3月中旬,我們進行了“同課異構(gòu)”活動,對同一節(jié)課進行上課--說課研討課--上課,大家進步很快。除此之外,我們還進行了小學英語讀寫課的專門研究,觀看錄像,大家研討,最后形成了初步的認識,在聽了區(qū)教研員楊老師的精心指導后,大家對這一課型模式有了最后統(tǒng)一的認識,我們學校陳一蕾老師執(zhí)教了四年級一節(jié)讀寫課,收效甚好。

五、組織多元活動,促進教師專業(yè)成長

以大練基本功為契機,鼓勵老師們利用課余時間練聽力,練口語,進一步強化了英語教師隊伍建設,提高英語教師的專業(yè)素質(zhì),希望在新的學期里,老師們能在基本功大賽中取的優(yōu)異的成績。

三、反思過去,憧憬未來

一個學期的工作很快結(jié)束了,回頭想想我們的收獲真不少,對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯,無論從教學還是學科活動,大家都取得了可喜的成績。下個學年,我們將從以下幾方面繼續(xù)努力:

1.更加認真踏實地做好日常教學,讓學校滿意家長滿意。2.繼續(xù)開展課題研究工作,以科研帶動教學。

3.務實的做好口語操練工作,使之真正的服務于英語教學。4.思考出更好的學科活動,以活動促進英語學習。5.進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。6.帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識,使全體學生有效的運用英語網(wǎng)。本學期很快就要過去了,相信在學校各級部門的領導下,在英語組全體老師的共同努力下,今后的工作會取得更大成績。

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權受讓者以及各界學者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學的有關基本原理,依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學理論、、產(chǎn)權內(nèi)涵及經(jīng)營權實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析,并針對目前我國風景名勝區(qū)經(jīng)營權轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施,F(xiàn)代產(chǎn)權理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學理身的特點,采用系統(tǒng)研究的方法,比較與鑒別相統(tǒng)一,從風景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解,至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論,結(jié)合旅游業(yè)自近年來,我國旅游風景名勝區(qū)經(jīng)營權轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁,而

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