明珠小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

突出重點(diǎn)，彰顯特色，全面深化“兩綱”教育

明珠小學(xué)

“兩綱”教育為學(xué)校德育的序列化進(jìn)一步明確了目標(biāo)和內(nèi)容，尤其在學(xué)科滲透方面要求更具體，也對(duì)新形勢下開展德育工作提出了新的要求。為此，近年我校深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持德育為先、全員育人的工作理念，圍繞“突出重點(diǎn)，彰顯特色，全面深化‘兩綱’教育”的工作目標(biāo)，著重抓好“隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科德育、主題實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)、校外教育活動(dòng)”五方面，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，取得了顯著成效。

一、完善管理制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化推進(jìn)“兩綱”教育的保障機(jī)制完善管理制度，將民族精神教育和生命教育貫穿于學(xué)校的全面工作之中，整合學(xué)校各部門力量協(xié)同實(shí)施，建立相應(yīng)制度，采取有效的措施，開展“兩綱”教育活動(dòng)，發(fā)揮教育活動(dòng)的承載作用。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升全體教師的育德意識(shí)，重點(diǎn)突破“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”在課堂教學(xué)中的落實(shí)，使所有學(xué)科教學(xué)都具有育人功能。樹立人人都是德育工作者的理念，不斷強(qiáng)化提高教師的育德能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握兩個(gè)《綱要》的具體要求，促進(jìn)教師深入鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化教師的專業(yè)化素質(zhì)。

班主任隊(duì)伍是實(shí)施兩綱教育的主力軍，為此我校建立了班主任校本培訓(xùn)的課程系列。每年開學(xué)前安排完整的時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓班主任了解學(xué)校德育工作的要求和改革舉措。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流，定期舉行主題隊(duì)會(huì)觀摩研討，定期進(jìn)行專題交流等，提高班級(jí)管理的能力。通過多種途徑，為班主任的專業(yè)化建設(shè)提供多元課程形態(tài)，建設(shè)一支“高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍”。

二、貫徹落實(shí)“兩綱”要求，構(gòu)建層次遞進(jìn)的學(xué)科德育體系（一）注重課堂育人，實(shí)施“兩綱”教育主渠道建設(shè)

重點(diǎn)開展“兩綱”精神教育學(xué)科滲透的實(shí)踐探索。教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科組工作計(jì)劃把“兩綱”教育課程體系建設(shè)工作擺到突出位置上開展校本教研活動(dòng)；組織學(xué)習(xí)“兩綱”相關(guān)學(xué)科實(shí)施民族精神教育與生命教育的指導(dǎo)意見，由顯性學(xué)科到隱性學(xué)科，以點(diǎn)帶面。

1．在語文、音樂、美術(shù)、品德與社會(huì)、自然、體育與健身等一些基礎(chǔ)型學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化“兩綱”教育。我們把《語文》《品德與社會(huì)》《探究》《音樂》《心理健康教育》學(xué)科作為落實(shí)《兩綱》教育的重點(diǎn)學(xué)科，通過開展教學(xué)展示，指導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施推進(jìn)；教師對(duì)每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)按三維要求設(shè)計(jì)，挖掘教材中民族精神教育和生命教育中的素材，尋找教育結(jié)合點(diǎn)適時(shí)有機(jī)地開展教育，樹立德育無痕的教育理念。

2．以備課組為單位，挖掘各類教材中顯性和隱含的“兩綱”教育內(nèi)容，加以細(xì)化、整理，以表格形式打印成稿下發(fā)，教學(xué)時(shí)適時(shí)、適量、適度地滲透“兩綱”教育。

（二）挖掘教育資源，開發(fā)“兩綱”教育校本課程

我校從挖掘課程資源入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得民族情感的熏陶，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁有健康人格、高尚情操，全方

位推進(jìn)民族精神教育。

因?yàn)橹褡泳哂胁晃纺婢�、寧折不屈的品格，是一種取之不竭的精神財(cái)富，也是特殊的文化價(jià)值所在。更重要的是，竹子的精神內(nèi)涵已逐步上升為中華民族傳統(tǒng)美德的象征。所以竹文化蘊(yùn)含著厚實(shí)的民族精神教育資源，依托竹文化開展道德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，有利于傳承與發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德。

我校的校本課程《竹韻》應(yīng)運(yùn)而生。它根據(jù)《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》精神，著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，圍繞崇明生態(tài)島建設(shè)這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的文化品位和道德修養(yǎng)，結(jié)合挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源而編制的。它受到了許多專家的肯定，是較為成熟的鄉(xiāng)土教材。今年又在教育內(nèi)容的系列性、適切性上進(jìn)行增刪調(diào)整。

《竹韻》課程與基礎(chǔ)型學(xué)科滲透整合。我們主要采取了學(xué)科間滲透、課程間整合的形式，具體分成“八大板塊”：序號(hào)12345678板塊內(nèi)容相關(guān)學(xué)科自然學(xué)科語文學(xué)科社會(huì)實(shí)踐勞技學(xué)科美術(shù)學(xué)科語文學(xué)科勞技學(xué)科音樂學(xué)科認(rèn)竹認(rèn)識(shí)竹的種類，竹的生長習(xí)性和特點(diǎn)。頌竹吟誦從古到今名人的詩詞，感悟竹的品格。品竹聽竹林的濤聲，聞竹葉的清香，見竹葉的茂盛。食竹泡竹葉茶，嘗竹筒飯，品百竹宴，品嘗竹葉的清香。畫竹水墨畫、水彩畫、蠟筆畫、寫生寫竹寫觀察日記編竹編制竹制品韻竹吹、彈、拉、奏、敲學(xué)校在“竹文化”課程的引領(lǐng)下，初步構(gòu)建了以傳承中華民族歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)為核心的校園文化特色，提高了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。既有效實(shí)施拓展型課程，又達(dá)成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，形成各具特色的德育活動(dòng)（一）讓學(xué)生在竹韻悠揚(yáng)中健康成長

1．竹竿舞活動(dòng)。竹竿舞是我校拓展校本課程中根據(jù)我國少數(shù)民族的民間舞、結(jié)合音樂舞蹈及陽光體育運(yùn)動(dòng)而自主創(chuàng)作的一項(xiàng)學(xué)生集體活動(dòng)。在音樂老師的指導(dǎo)下，在班主任和體鍛老師的配合訓(xùn)練下，學(xué)校三至五年級(jí)的所有學(xué)生都能在每周1節(jié)的校級(jí)活動(dòng)課上敲竿起舞，整齊的竹竿聲、一致的動(dòng)作匯同背景民族音樂一起形成了我校一道靚麗的風(fēng)景。在悠揚(yáng)的音樂中學(xué)生感受了民族舞蹈的韻味，在鏗鏘的節(jié)奏中增強(qiáng)了學(xué)生的合作互助能力，在輕松的活動(dòng)中融洽了師生之間的關(guān)系。201*年1月，我校參加了市陽光體育活動(dòng)，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。

2．竹文化德育實(shí)踐活動(dòng)。我們在一二年級(jí)主要組織學(xué)生開展“認(rèn)識(shí)竹之風(fēng)采，感受竹之魅力”系列親子活動(dòng)，通過尋竹、種竹、食竹、頌竹、編竹等活動(dòng)，深入了解和學(xué)習(xí)“竹文化”，認(rèn)識(shí)竹的特點(diǎn)、功能、精神，從而感受竹的奇特神韻；在三至五年級(jí)主要組織學(xué)生開展“弘揚(yáng)竹之精神，塑造竹之品格”系列主題活動(dòng)，主要通過竹精神格言收集、小報(bào)制作、網(wǎng)頁制作、主題教育、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，寓教于樂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)竹之風(fēng)骨、體會(huì)竹精神，從而完善自己的行為規(guī)

范和道德品質(zhì)。

通過參加豐富多彩的“竹文化德育實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生感受竹文化的深遠(yuǎn)意韻，激發(fā)愛竹、愛祖國傳統(tǒng)文化的情感；提高學(xué)生自身的審美情趣和人文修養(yǎng)，對(duì)中華民族的歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。

（二）融入學(xué)校特色發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校實(shí)施竹文化教育是為了弘揚(yáng)和培育學(xué)生民族精神、傳承中華民族文化。開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，與其在教育目標(biāo)上是一脈相承的。在總體構(gòu)架學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)之初，我們緊密結(jié)合竹文化教育之特色，在誦讀內(nèi)容、誦讀途徑、誦讀策略上有機(jī)整合、有效落實(shí)。

1．經(jīng)典誦讀和學(xué)校特色教育內(nèi)容整合

學(xué)校把校本課程《竹韻》中吟竹誦竹的名句、詩歌、散文有序充實(shí)到各年級(jí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容中，由淺入深，突出了特色化閱讀。

明珠小學(xué)“走近中華經(jīng)典”誦讀內(nèi)容構(gòu)架

內(nèi)容年級(jí)一必讀弟子規(guī)選讀古詩拓展閱讀《竹韻》教材詩歌：《竹筍醒了》、《小竹筍》成語故事：《胸有成竹》填詩：《竹子》散文：《家鄉(xiāng)的小竹林》《散文誦讀》二三字經(jīng)古詩山歌：《一棵竹子不成林》詩歌：《請(qǐng)不要》《小竹筍》《詠雪竹》《竹1》《竹2》《池上》《詠竹》《題墨竹圖》詩歌：《竹》《竹石》《竹里館》《籬竹》《勁竹》《創(chuàng)建生態(tài)真三論語古詩、名言有勁》《兒歌1》《兒歌2》散文：《我家屋后的竹林》故事：《孝順竹》《竹報(bào)平安》《雨后》《中庸》四古詩、名言課外經(jīng)典名篇詩歌：《題竹窗》《于潛僧綠筠軒》《竹》古文：《記嶺南行》散文誦讀和竹有關(guān)的對(duì)聯(lián)誦讀散文：《井岡翠竹》《窗前的那片毛竹》等寫竹名句誦讀《大學(xué)》五古詩、名言詩歌：《詠竹》《竹》《七律答友人》《病中見窗外竹感賦》課外經(jīng)《題竹》詩歌：《我愛竹子的耿直》寫詩：典名篇古文：《畫竹（1）》《畫竹（2）》梅、蘭、竹、菊贊譽(yù)詩誦讀

經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容的拓展，則使學(xué)校竹文化教育由課內(nèi)延伸到了課外，由學(xué)習(xí)延伸到實(shí)踐，由認(rèn)識(shí)拓展到體驗(yàn)，學(xué)生在誦讀活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)竹的精神，領(lǐng)會(huì)竹的品質(zhì)和風(fēng)韻，并受到潛移默化的影響，逐步規(guī)范自己的言行舉止，提升自身素養(yǎng)。

2．經(jīng)典誦讀和學(xué)校特色教育整合

經(jīng)典誦讀和學(xué)校特色教育都以活動(dòng)為抓手，通過豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而不斷推動(dòng)誦讀活動(dòng)的開展，給特色教育注入了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。

占領(lǐng)陣地，營造經(jīng)典誦讀與學(xué)校特色教育氛圍。學(xué)校利用教師會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向教師宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的巨大作用，使全體教師認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是班主任和語文教師的事，更是全體教師應(yīng)盡的職責(zé)。

為做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，學(xué)校建立長效機(jī)制，保證了經(jīng)典誦讀時(shí)間。規(guī)定每生每天不少于20-30分鐘的誦讀時(shí)間；每天晨會(huì)前5分鐘為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間；每節(jié)語文課預(yù)備鈴后兩分鐘為各班誦讀時(shí)間；利用部分班隊(duì)活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中開展誦讀指導(dǎo)、比賽；每天回家后學(xué)生和爸爸媽媽一起進(jìn)行誦讀。

學(xué)校開設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”，進(jìn)行誦讀聆聽；開設(shè)《藝苑風(fēng)景》欄目，向?qū)W生介紹經(jīng)典作品，播放古詩吟唱曲目，展示班級(jí)誦讀成果；午餐時(shí)段播放《月光下的鳳尾竹》等經(jīng)典音樂。通過欣賞、聆聽、誦讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生既受到了美的熏陶，又獲得了相應(yīng)的知識(shí)。如今誦讀活動(dòng)在校園已蔚然成風(fēng)。

學(xué)校民樂隊(duì)，把經(jīng)典民樂作為演奏的主要曲目，如《彩云追月》《花好月圓》等。但凡學(xué)校的重要活動(dòng)，民樂隊(duì)都會(huì)演奏一曲。本學(xué)期與上視星尚頻道精神文明共建活動(dòng)中，他們的演出獲得一致好評(píng)。

學(xué)校、班級(jí)環(huán)境布置頗具詩情畫意。校訓(xùn)“千里之行，始于足下”就出自老子《道德經(jīng)》，寓示全校師生“認(rèn)準(zhǔn)方向朝著理想，從小處做起，一步一步地積累著，走下去，這就是成功的秘訣�！毙�園西北角種植著三十多種竹，供同學(xué)們零距離地親近竹、認(rèn)識(shí)竹、觀賞竹。班級(jí)園地集古詩文與圖畫一體、班級(jí)黑板上抄寫每周一詩，環(huán)境布置引用名言警句；班級(jí)名片上設(shè)計(jì)鮮明的竹精神格言，這一切相襯相映，催人奮進(jìn)，無形中增添了幾分怡人的校園文化氛圍。

3．經(jīng)典誦讀與學(xué)校特色教育活動(dòng)整合

經(jīng)典誦讀活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合。為使經(jīng)典誦讀活動(dòng)全面推廣，取得實(shí)效，學(xué)校精心組織了各項(xiàng)主題活動(dòng)，如：“我愛祖國語言美中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”“唐詩宋詞誦讀活動(dòng)”“古詩文配畫”“經(jīng)典誦讀活動(dòng)展示”“師生誦讀活動(dòng)體驗(yàn)征文”“古詩擂臺(tái)賽”“班級(jí)經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)”“書寫經(jīng)典詩文”“經(jīng)典故事會(huì)”等，豐富的活動(dòng)極大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對(duì)我校的誦讀活動(dòng)也越來越支持。

與竹文化德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。我來露一手“竹刻”。學(xué)生把經(jīng)典名言，把讀本中指導(dǎo)言行，使人明理的一些短小精悍的句子刻在竹板上，邊刻寫邊誦讀，邊刻寫邊領(lǐng)會(huì)它們的含義。此項(xiàng)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了經(jīng)典詩句，也感悟了經(jīng)典的意義。匯竹園“小報(bào)制作展示”。同學(xué)們把讀到的很多頌竹的詩詞散文，及閱讀后的感受，用小報(bào)的方式把它們充分地展現(xiàn)出來。圖文并茂，別有一番情趣�！瓣�(duì)鼓咚咚訴情懷”主題隊(duì)會(huì)。以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容，以隊(duì)活動(dòng)為形式。旨在活動(dòng)中，讓學(xué)生從經(jīng)典詩文里領(lǐng)略中華民族豐富多彩、波瀾壯闊的文化；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；也懂得無論做什么事情，都要有竹子般自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上、無私奉獻(xiàn)等的精神。歌舞傳我情“竹竿舞”。竹竿舞已經(jīng)

成為同學(xué)們喜愛的課間活動(dòng)。馬上它的姊妹篇《打蓮湘》也要在同學(xué)們中間普及。我們在將經(jīng)典誦讀融入學(xué)校竹文化特色教育發(fā)展的實(shí)踐中，初步構(gòu)建了以傳承中華民族歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)為核心的校園文化特色，提高了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)已成為學(xué)校文化建設(shè)和人文教育的重要組成部分，是學(xué)校特色發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要組成部分。學(xué)校排練的詩朗誦《中華少年》、《為世博歌唱》參加了縣中小學(xué)詩詞歌賦集體吟誦比賽，分別榮獲了小學(xué)組二、三等獎(jiǎng)。

（三）其他主題教育活動(dòng)

通過儀式教育、傳統(tǒng)節(jié)慶教育、主題班隊(duì)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、陽光體育等活動(dòng)；通過開展安全教育（緊急疏散演習(xí)、消防逃生演練）、法制教育（知識(shí)講座、觀看宣傳片）、健康教育、《國旗下講話》等，努力拓展活動(dòng)的途徑，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提升兩綱教育實(shí)效。201*年暑假組織四五年級(jí)同學(xué)參加網(wǎng)上禁毒知識(shí)競賽。11月，組織學(xué)生參加“201*年崇明縣中小學(xué)生識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)自救互救知識(shí)技能競賽獲三等獎(jiǎng)”。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用1．加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境學(xué)校在進(jìn)門大廳里設(shè)計(jì)了一個(gè)人文景點(diǎn)：竹韻泉水山澗流。這個(gè)景點(diǎn)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性。整個(gè)設(shè)計(jì)寓學(xué)校校本特色于物質(zhì)文化建設(shè)中，富有藝術(shù)意味，給人以一種美的享受；大廳內(nèi)側(cè)的榮譽(yù)柜上“我為明珠爭輝，明珠為我自豪”的標(biāo)語催人奮進(jìn)；學(xué)校大門口左邊新建的一個(gè)花壇，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行合理布局，努力將學(xué)校辦成“園林式單位”、“上海花園學(xué)�！�。

2．加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，逐步形成優(yōu)良校風(fēng)

加強(qiáng)“愛�！苯逃�，請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生為一年新生講解“千里之行始于足下”校訓(xùn)、�；盏暮�義，參觀學(xué)校的榮譽(yù)窗，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，與班級(jí)全家照、課程表同時(shí)放置在教室外墻上，不僅讓自己班的同學(xué)一目了然，同時(shí)也讓其他班的師生共同關(guān)注該班的奮斗目標(biāo)。在開放中形成爭先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體，形成比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮大門口顯示屏作用，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)；充分利用門口大廳的巨幅豎式標(biāo)語，環(huán)校四周燈桿下的彩色刀旗，操場四周的橫幅標(biāo)語，教室外墻面的文化布置，彰顯辦學(xué)理念，突顯教育思想；展示教學(xué)成果。

3．創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境

以共建和諧校園為主題繼續(xù)推進(jìn)“優(yōu)秀班集體”和“文明組室”建設(shè)。進(jìn)一步完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，營造“誠信、友愛、積極、健康、充滿活力”的班集體環(huán)境和“平安、健康、文明、和諧”的辦公室文化環(huán)境。

抓住本縣開展的創(chuàng)建溫馨教室活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，開展了系列活動(dòng)：“征集溫馨教學(xué)語言”、開展“溫馨教室故事”演講比賽等活動(dòng)，努力使教師逐步形成較高

的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，大隊(duì)部開展了“我向老師說句心里話”“迎世博，爭做學(xué)校的小主人”等活動(dòng)，要求學(xué)生尊敬教師，文明禮貌、勤學(xué)守紀(jì)。在此基礎(chǔ)上，建立起和諧的師生關(guān)系，形成善教樂學(xué)的生動(dòng)氛圍。

開展“我們的生活充滿陽光班班唱”“經(jīng)典誦讀比賽”“民族大團(tuán)結(jié)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比”等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、集體榮譽(yù)感；形成遵循守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信、開朗寬容、公平競爭、互幫互學(xué)，共同進(jìn)步、互相提高的正確和諧的人際關(guān)系；通過藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、推普周等為學(xué)生展示風(fēng)采搭設(shè)舞臺(tái)，觀看富有教育意義的電影、兒童劇、專題展板，舉辦影評(píng)、征文活動(dòng)、知識(shí)競賽、愛心義賣、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、點(diǎn)綴美、展示美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的熱情。

五、開展校外教育活動(dòng)，逐步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系

在抓好課堂教學(xué)這一“兩綱”教育主陣地、主渠道的基礎(chǔ)上，201*年，建立了科學(xué)規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，作為落實(shí)“兩綱”教育的重點(diǎn)工作。

1．由學(xué)校牽頭，大隊(duì)委員、每個(gè)中隊(duì)2、3名學(xué)生干部與城橋鎮(zhèn)第一敬老院老人牽手，定期開展服務(wù)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、慰問看望老人、給老人講故事、陪老人聊天等。

2．由學(xué)校大隊(duì)部組織“小社區(qū)，大社會(huì)”體驗(yàn)活動(dòng)，安排學(xué)生干部到明珠花園開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、維持市場秩序、查找亂貼的廣告紙，啄木鳥行動(dòng)。

3．由團(tuán)縣委發(fā)起，大隊(duì)部組織，部分隊(duì)員每年暑假去城橋第七消防支隊(duì)參加暑期消防夏令營活動(dòng)，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，掌握消防逃生技能，增強(qiáng)自護(hù)自救本領(lǐng)。

4．由教育局發(fā)起，學(xué)校組織的全體學(xué)生參加的每年兩次的課外教育實(shí)踐活動(dòng)，增長知識(shí)、開闊眼界的同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

根據(jù)學(xué)校今后三年發(fā)展規(guī)劃，我們堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在為學(xué)生服務(wù)中教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂、健康、安全中發(fā)展；確立“全面發(fā)展”的理念，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)各方面都有提高；確立“實(shí)踐體驗(yàn)”的理念，以生活化為取向，使德育回歸生活，促進(jìn)德育內(nèi)化，提高德育效果；確立“全員育人”的理念，形成強(qiáng)化德育隊(duì)伍的機(jī)制；確立“全面滲透”的理念，做到德育工作的全覆蓋，探索“自主、體驗(yàn)、和諧”的德育新模式，使學(xué)生真正做到“樂學(xué)、善思、養(yǎng)德、煉才”，成為“自尊、自信、自理、自律、自覺、自強(qiáng)”的明珠人。

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德育工作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

為了提高學(xué)校德育管理水平，我積極參加各類進(jìn)修和培訓(xùn)，平時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，寫了近五萬字的讀書筆記和心得。這些學(xué)習(xí)，為我在學(xué)校德育工作中更新觀念、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、講究實(shí)效、取得成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工作中，我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，邊反思，積極探索德育工作的新路子，努力推進(jìn)學(xué)校德育工作的“主體性參與性”，讓班主任、學(xué)生家長、學(xué)生參與學(xué)校德育管理。

我成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員中有三個(gè)年級(jí)的班主任，一起研究制定學(xué)校德育工作規(guī)劃、計(jì)劃、規(guī)章制度、考評(píng)方案等，研究、討論、總結(jié)、反饋學(xué)校德育日常工作，參與班主任考評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作等，調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，保證了考評(píng)過程的公開、公平、公正，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的主體性。

在常規(guī)管理中，我貫徹落實(shí)《學(xué)生會(huì)巡查組工作條例》、《班級(jí)學(xué)生執(zhí)勤干部工作條例》等，設(shè)立文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生和老師一起參與學(xué)校日常管理中的檢查、記錄、指導(dǎo)、反饋、評(píng)分等過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與學(xué)校管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校德育工作中的主體性。在抓好家長學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，我搞了“家校合作”的試點(diǎn)工作，讓家長通過開會(huì)、寫建議、參加學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、聽課、聽班會(huì)、座談、總結(jié)等形式，了解學(xué)校情況，參與學(xué)校德育管理工作，發(fā)揮家長在學(xué)校德育工作中的主體作用，

201*年9月，由于兩所學(xué)校合并，學(xué)校又轉(zhuǎn)入了很多外地借讀生，校舍由平房變成樓房，成為通州區(qū)第一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。開學(xué)后，學(xué)校經(jīng)過了短暫的平靜后，出現(xiàn)了學(xué)生亂扔垃圾、打架、罵人、起哄、毀壞公物、住宿生晚上外出上網(wǎng)吧等違紀(jì)現(xiàn)象。老師著急了，家長不滿意開始不相信學(xué)校了，社會(huì)上多了很多傳言。在這種情況下，我非常著急，當(dāng)時(shí)吃不下飯，睡不著覺。怎樣教育好學(xué)生，是我面臨的一個(gè)新的課題。為此，我一邊學(xué)習(xí)教育理論、他人的管理經(jīng)驗(yàn)，一邊在班主任、學(xué)生家長和學(xué)生中搞調(diào)研，積極地尋找解決方法。在學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的配合下，我針對(duì)地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，確定了學(xué)校的德育工作思路：以養(yǎng)成教育為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格為最終目標(biāo)，將工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，夯實(shí)學(xué)生一生做人的基礎(chǔ)。為此，我做了大量工作。

1、我主持召開了“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”德育活動(dòng)的開幕儀式。請(qǐng)校長在活動(dòng)開幕式上致詞，全體學(xué)生在文明禮儀橫幅上簽字。2、我對(duì)全體教師進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)，組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并責(zé)成教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查、督促、記錄，把老師文明禮儀表現(xiàn)納入教師考評(píng)。

3、我組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為習(xí)慣》、《校規(guī)校紀(jì)》等。為抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，我確立了政教處學(xué)生會(huì)班干部文明禮儀檢查的層次。責(zé)成政教處負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生的行為，并對(duì)各班學(xué)生文明禮儀情況進(jìn)行考評(píng)，每周公布一次，結(jié)果納入班級(jí)考評(píng)。

4、我要求全體教師全員參與對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，使教師利用所教學(xué)科的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在課堂中融入文明禮儀內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣疏導(dǎo)不放松，做到堂堂講文明、課課有禮儀。

5、我將文明禮儀用語懸掛在醒目的墻上，在學(xué)校櫥窗中張貼文明禮儀宣傳畫，在教室板報(bào)中宣傳文明禮儀知識(shí)；充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，宣傳文明禮儀教育過程中出現(xiàn)的“先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡”和“不文明行為”。通過宣傳教育，弘揚(yáng)文明行為，及時(shí)糾正校園生活中的不文明現(xiàn)象。

6、我通過開學(xué)生會(huì)、旗下講話、板報(bào)、櫥窗等多種形式對(duì)學(xué)生應(yīng)樹立的“第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)文明校園、文明班集體、文明中學(xué)生”進(jìn)行深入宣傳，做到全校師生人人皆知，讓“您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)?jiān)�諒、別客氣”等文明用語成了校園里最流行的言語。。7、我將養(yǎng)成教育寓于家庭教育之中，利用家長會(huì)進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題講座，利用家訪、家長接待日向家長介紹培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方法，實(shí)現(xiàn)家校共育，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

8、我將養(yǎng)成教育寓于社會(huì)實(shí)踐中，先后組織學(xué)生到北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、圓明園、慶祝中共工農(nóng)紅軍長征勝利70周年展覽等處參觀，使學(xué)生在體驗(yàn)中受到愛國主義、愛家鄉(xiāng)的養(yǎng)成教育。學(xué)校還組織學(xué)生在清明節(jié)到馬駒橋鎮(zhèn)革命烈士紀(jì)念碑掃墓、到商業(yè)街進(jìn)行文明禮儀宣傳等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我的辛勤的耕耘逐漸結(jié)出了累累碩果。漸漸的，老師的教育觀念和行為變了，學(xué)生的日常表現(xiàn)變了，家長對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)變了，社會(huì)上不相信學(xué)校的傳言也消失了�，F(xiàn)在，學(xué)校學(xué)生遵紀(jì)守法，講文明，懂禮貌，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活井然有序，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。

為了做這好些工作，我全身心地?fù)湓诠ぷ魃希瑘?jiān)持每天第一個(gè)到校上班，經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作。剛搬進(jìn)新校的一年里，我?guī)缀趺刻焱砩献≡趯W(xué)校，看自習(xí)課、處理一些偶發(fā)事件、督促指導(dǎo)住宿生休息，可我從來沒有一句怨言。家里人說：“他屬于學(xué)�！薄Ｔ谖业呐�力下，學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在一天天地形成，學(xué)校德育工作成效顯著。

在我們的共同努力下，學(xué)校德育工作取得了很大的成績。201*年2月，我校獲通州區(qū)中學(xué)德育法規(guī)文件知識(shí)競賽團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。

201*年4月，我校初三（2）班被評(píng)為201*年度紅旗團(tuán)支部和百佳團(tuán)支部。

201*年11月，我校獲201*年通州區(qū)中小學(xué)生趣味科普英語創(chuàng)意大賽優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)，同時(shí)獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

201*年3月，我校在馬駒橋鎮(zhèn)第九屆合唱節(jié)評(píng)比活動(dòng)中獲“校級(jí)合唱團(tuán)”三等獎(jiǎng)，“表演唱”三等獎(jiǎng)，“班級(jí)合唱隊(duì)”三等獎(jiǎng)。

201*年4月，我校初二（1）班和初二（6）班被評(píng)為201*年度優(yōu)秀團(tuán)支部，初二（3）班被評(píng)為201*年度通州區(qū)百佳團(tuán)支部。

201*年11月，我校獲201*年通州區(qū)“運(yùn)河杯”消防安全漫畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

201*年12月，我校被評(píng)為北京市中小學(xué)百所課間操優(yōu)秀校，同時(shí)被評(píng)為201*年北京市中小學(xué)百所課間操優(yōu)秀校。201*年12月，我校被評(píng)為201*年通州區(qū)貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校。

201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)中小學(xué)生冬季長跑比賽初中男子組第三名，女子組第三名。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（5）班被評(píng)為201*年度紅旗團(tuán)支部。

201*年5月，我校初二（3）班被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。201*年7月，我校被評(píng)為201*201*年度北京市中小學(xué)生傷害調(diào)查及干預(yù)活動(dòng)工作先進(jìn)集體。

201*年8月，我校被通州區(qū)教委評(píng)為師德培訓(xùn)先進(jìn)單位。201*年9月，我校被評(píng)為通州區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及示范校。201*年10月，我校獲201*年通州區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第12名。

201*年11月，我校獲通州區(qū)中學(xué)生紀(jì)念“一二九”合唱比賽二等獎(jiǎng)。

201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)中小學(xué)長跑比賽初中男子組第一名，女子組第四名。

201*年3月，我校在馬駒橋鎮(zhèn)第九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，獲小合唱一等獎(jiǎng)，獲合唱二等獎(jiǎng)和最佳音色獎(jiǎng)。

201*年5月，我校在201*年北京市中小學(xué)生長跑比賽中，獲男子初中組團(tuán)體總分第六名。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（6）班被評(píng)為201*年度紅旗團(tuán)支部，初二（8）班被評(píng)為201*年度通州區(qū)百佳團(tuán)支部。

201*年4月，我校獲通州區(qū)第九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)先進(jìn)集體，同時(shí)獲小合唱比賽二等獎(jiǎng)，獲班級(jí)合唱隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)。201*年10月，我校獲201*年通州區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第八名。

201*年12月，我校獲201*年北京市中小學(xué)百所課間操優(yōu)秀校，同時(shí)獲201*年通州區(qū)中小學(xué)課間操評(píng)比標(biāo)兵校。201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校。

201*年12月，我校獲“迎奧運(yùn)”通州區(qū)201*年中小學(xué)長跑比賽初中男子組團(tuán)體總分第二名，女子組團(tuán)體總分第四名。201*年2月，我校獲通州區(qū)中學(xué)德育法規(guī)文件知識(shí)競賽團(tuán)體成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（7）班被評(píng)為201*年度紅旗團(tuán)支部，初二（8）班被評(píng)為201*年度通州區(qū)百佳團(tuán)支部。

201*年5月，我校在“迎奧運(yùn)，陽光體育”北京市中小學(xué)生長跑比賽中，獲男子初中組團(tuán)體總分第四名。

201*年5月，我校獲通州區(qū)201*年“新星杯”英語詞匯游戲大賽團(tuán)體冠軍，同時(shí)獲此次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

201*年6月，我校獲北京市第十屆“新星杯”英語詞匯游戲大賽初一年級(jí)組團(tuán)體二等獎(jiǎng)，初二年級(jí)組團(tuán)體三等獎(jiǎng)。201*年6月，我校被共青團(tuán)北京市委員會(huì)授予“青年文明號(hào)”稱號(hào)。

201*年8月，我校被通州區(qū)教委評(píng)為201*年師德群體建設(shè)先進(jìn)單位。

德育工作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

201*年10月

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