幼兒園幼兒教師指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)

指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)

本人于9月1日正式接手李洋在本園的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，至今已經(jīng)有近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)將其在本園實(shí)習(xí)情況作如下總結(jié)：

剛?cè)雸@時(shí)，首先安排李洋到托班實(shí)習(xí)，主要是使其對(duì)幼兒園的教育管理生活有初步的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，通過(guò)和剛?cè)雽W(xué)的小孩接觸，培養(yǎng)其耐心和毅力，雖然托班教育主要是管理孩子們的日常生活為主，但是，這并不意味著這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單輕松的工作，其實(shí)這個(gè)相當(dāng)有難度和挑戰(zhàn)性的，尤其對(duì)于一個(gè)剛剛來(lái)實(shí)習(xí)的老師說(shuō)，這并不是一份簡(jiǎn)單的工作。兩個(gè)月的托班生活，我看到她的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常明顯，她很快就和班里的小朋友們建立了很好的關(guān)系，大家都非常喜歡她，不僅如此，她還非常擅長(zhǎng)注意觀察班級(jí)里個(gè)性不同的孩子，用不同的方法方式與這些孩子溝通，尤其更注意對(duì)性格比較內(nèi)向的孩子的關(guān)心和教育，這點(diǎn)是非常難得的。

接下來(lái)，我分別安排他到小，中，大班進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓她對(duì)幼兒園的教育以及管理工作，都有比較真切的認(rèn)識(shí)和了解，也希望李洋能夠在園里的工作，能夠讓她對(duì)自己在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我逐步增加李洋上課講課的次數(shù)，從開始的一周一節(jié)課，到之后的幾乎每天都需要上課，李洋在課堂上能夠很好的調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，能夠讓孩子們?nèi)谌氲剿�的課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，而且，她還能充分利用自己學(xué)會(huì)的技能，運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，她的舞蹈，繪畫，鋼琴都很棒。而且在學(xué)校組織的教師技藝比賽中表現(xiàn)也十分突出。

總體來(lái)說(shuō)，李洋在實(shí)習(xí)過(guò)程中，出色的完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容任務(wù)，很好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，表現(xiàn)突出，是一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。

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幼兒園教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)----教師工作

教學(xué)見習(xí)與實(shí)習(xí)是培養(yǎng)未來(lái)教師“教育教學(xué)實(shí)踐能力”最主要、最重要的一種途徑，其結(jié)果將直接影響到教師入職初適應(yīng)工作崗位的速度與質(zhì)量。為了確保我系同學(xué)在教學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)就教學(xué)見習(xí)與實(shí)習(xí)所涉及的影響因素、主要的學(xué)習(xí)方式以及如何有效的使用本手冊(cè)做以簡(jiǎn)要的說(shuō)明：

首先，教學(xué)實(shí)習(xí)是一種典型的“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”，“做中學(xué)”是其最主要的學(xué)習(xí)方式。與上課等學(xué)習(xí)方式相比較，它具有如下特征：

[1]教學(xué)實(shí)習(xí)是一種“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，即教學(xué)實(shí)習(xí)所獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者在親身參與教育實(shí)踐的過(guò)程中通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)完成的。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，親身實(shí)踐實(shí)踐過(guò)程中的積極、深入思考內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)三個(gè)要素缺一不可，并且學(xué)生在這三個(gè)環(huán)節(jié)參與的程度將直接影響教學(xué)實(shí)習(xí)最終的學(xué)習(xí)效果。因此，為了在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得好的學(xué)習(xí)效果，同學(xué)們要特別要注意避免在實(shí)習(xí)過(guò)程中只滿足于“做”，而缺乏積極深入思考的錯(cuò)誤傾向。

[2]教學(xué)實(shí)習(xí)是一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的選擇，還是學(xué)習(xí)進(jìn)程的掌握都是由學(xué)習(xí)者自己來(lái)決定的；同時(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量也將取決于學(xué)習(xí)者自身的主體性，任何學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的其他因素（學(xué)習(xí)環(huán)境、指導(dǎo)教師的能力與素質(zhì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容等）都要通過(guò)學(xué)習(xí)者自身的主體性來(lái)發(fā)揮作用的。因此，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中必須要保持積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要做到：l主動(dòng)參與實(shí)習(xí)班級(jí)的各項(xiàng)工作；l主動(dòng)與實(shí)習(xí)班的兒童進(jìn)行互動(dòng)；

l主動(dòng)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流；

l主動(dòng)對(duì)實(shí)習(xí)園的教育環(huán)境、教育活動(dòng)、教師及兒童之間的相互關(guān)系進(jìn)行深入思考。l主動(dòng)與其他同學(xué)開展深入的討論。

[3]教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性。凡是幼兒園教師日常教學(xué)所涉及的工作內(nèi)容都應(yīng)該成為實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)特別注意與周圍環(huán)境（教師、兒童、教育活動(dòng)、教學(xué)材料與環(huán)境）產(chǎn)生積極、廣泛的互動(dòng)。為了使同學(xué)們的教學(xué)見習(xí)與實(shí)習(xí)更具有目的性和針對(duì)性，在這一手冊(cè)中，我們對(duì)各項(xiàng)見習(xí)與實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容及各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)完成的時(shí)間、方式與途徑、以及相關(guān)的作業(yè)與要求等都進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。請(qǐng)大家在實(shí)習(xí)前仔細(xì)閱讀本手冊(cè)，以便在實(shí)習(xí)正式開始前能夠根據(jù)手冊(cè)中規(guī)定的內(nèi)容做出詳細(xì)的個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃，并在進(jìn)入班級(jí)后與指導(dǎo)教師一起根據(jù)實(shí)習(xí)班級(jí)的實(shí)際狀況對(duì)個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（在實(shí)習(xí)開始的第一天同學(xué)需與指導(dǎo)教師一起通讀這本手冊(cè)，在此基礎(chǔ)上與指導(dǎo)教師討論實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定與調(diào)整）。手冊(cè)中的“各項(xiàng)見習(xí)與實(shí)習(xí)任務(wù)完成時(shí)間參照表”是幫助同學(xué)們對(duì)全部實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體計(jì)劃而制作的，請(qǐng)?jiān)诖吮砘�礎(chǔ)上，進(jìn)一步參考后面各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容的具體指導(dǎo)來(lái)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)見習(xí)所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范和日常行為要求；

2.幼兒園教師和保育員一日工作常規(guī)與幼兒一日生活常規(guī)；3.幼兒教師與兒童交往的基本要求和方法；

4.觀察與記錄幼兒活動(dòng)狀況和教師教育活動(dòng)的組織狀況的基本方法；5.幼兒園教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織6.幼兒園生活活動(dòng)的組織與開展；

7.戶外體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)的組織與開展；8.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與開展；

9.幼兒園的環(huán)境構(gòu)成及各類環(huán)境（室外，室內(nèi)活動(dòng)室，睡眠室和活動(dòng)區(qū)等等）的創(chuàng)設(shè)；10.集體教學(xué)活動(dòng)的組織與開展；

11.幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的開展。教學(xué)實(shí)習(xí)所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

**幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范和日常行為要求；

*幼兒園教師和保育員一日工作常規(guī)和幼兒一日生活常規(guī)的深入掌握；*幼兒園生活活動(dòng)的組織（就餐、輿洗及午睡等）；*教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織與開展；**活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)；***集體教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)；**幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；*玩教具的制作和使用；

*幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的開展

[*]代表了各項(xiàng)內(nèi)容的難易程度（供參考）教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容的具體說(shuō)明

一、幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范和日常行為要求

北京市幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

1．熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面提高幼兒素質(zhì)。2．熱愛幼兒，尊重幼兒，面向全體幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，使幼兒愉快、健康地成長(zhǎng)。

3．堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，確保幼兒安全。

4．勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教育改革，不斷探索科學(xué)育兒規(guī)律。5．以身作則，為人師表。儀表、服裝、舉止、談吐符合幼教工作特點(diǎn)。6．尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù)，與家長(zhǎng)密切配合。

7．尊重社會(huì)公德，嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開展批評(píng)與自我批評(píng)。幼兒園師幼互動(dòng)十項(xiàng)行為準(zhǔn)則l教師的理解使孩子學(xué)會(huì)寬容；l教師的贊揚(yáng)使孩子學(xué)會(huì)自賞；l給孩子自由使孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造；l教師的微笑使孩子感到舒心；l教師的支持使孩子體會(huì)信任；l教師的贊同使孩子學(xué)會(huì)自愛；l教師的信任使孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)；l教師的平等使孩子學(xué)會(huì)自信；

l教師的公平使孩子學(xué)會(huì)正直；

l教師要珍惜孩子的每一次實(shí)踐，要知道孩子需要你經(jīng)常的賞識(shí)，要常蹲下身來(lái)多和孩子平視。

幼兒園實(shí)習(xí)與見習(xí)教師對(duì)待孩子十忌:l忌惡語(yǔ):不要說(shuō)“你這個(gè)傻瓜”……

l忌污蔑:不要說(shuō)“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物”……

l忌責(zé)備:不要說(shuō)“你又做錯(cuò)了,真是遭透了”……l忌壓抑:不要說(shuō)“住嘴,不要再說(shuō)了”……l忌強(qiáng)迫:不要說(shuō)“我說(shuō)不行,就是不行”……l忌威脅:不要說(shuō)“我不再管你了,走吧”……

l忌哀求:不要說(shuō)“我的小祖宗,求求你好嗎”……l忌抱怨:不要說(shuō)“你這孩子真叫人傷心”……

l忌許愿:不要說(shuō)“你如何如何做得好,我就給你買”…l忌諷刺:不要說(shuō)“你可真行,還能做這事兒”……

二、教師與幼兒一日生活常規(guī)

完成時(shí)間參考：

見習(xí)：在進(jìn)入幼兒園的第一周完成，以前三天為重點(diǎn)。

實(shí)習(xí)：第一次實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期的前兩天第二次實(shí)習(xí)此項(xiàng)內(nèi)容省略。完成方式的建議：

l搜集并認(rèn)真研究所在實(shí)習(xí)園的“幼兒園教師與保育員一日工作細(xì)則”與“幼兒每日生活常規(guī)”，對(duì)照這些表格中的具體規(guī)定，或者使用后面所提供的“幼兒園教師、保育員一日工作細(xì)則與幼兒每日生活常規(guī)”范例，觀察并參與實(shí)習(xí)班一日活動(dòng)的組織，在此過(guò)程中仔細(xì)體會(huì)幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)保育員和教師需要完成那些工作及其質(zhì)量要求，掌握幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的主要活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)的常規(guī)要求。

l與本班的指導(dǎo)教師就此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行必要的詢問(wèn)與討論。完成標(biāo)準(zhǔn)：見習(xí)：

l熟悉幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)保育員和教師需要完成的具體工作及其質(zhì)量要求。l掌握幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的主要活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)的常規(guī)要求。

實(shí)習(xí)：

l能夠配合指導(dǎo)教師或獨(dú)立完成所在實(shí)習(xí)班一日生活各環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，能夠達(dá)到相關(guān)的工作要求。

l能夠保持兒童一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的連續(xù)性和有效性。

三、幼兒生活活動(dòng)的組織

完成時(shí)間參考：

見習(xí)：整個(gè)見習(xí)期。

實(shí)習(xí)：以實(shí)習(xí)期的第一周為重點(diǎn)。完成方式建議（實(shí)習(xí)）：

l在實(shí)習(xí)期的前二天對(duì)實(shí)習(xí)班所開展的幾項(xiàng)主要的生活活動(dòng)就餐、輿洗及午睡進(jìn)行重點(diǎn)觀察；

l對(duì)所在班級(jí)的某一項(xiàng)生活活動(dòng)（就餐、輿洗或午睡）的組織過(guò)程進(jìn)行全程記錄并與同班的實(shí)習(xí)同學(xué)和指導(dǎo)教師進(jìn)行討論、分析；在此基礎(chǔ)上完成一份“幼兒園生活活動(dòng)的觀察記錄與評(píng)析”的實(shí)習(xí)作業(yè)。具體要求：

l作業(yè)需400字以上，其中必須包括對(duì)所在班級(jí)生活活動(dòng)的觀察記錄和對(duì)其的評(píng)析兩個(gè)部分并以評(píng)析為重點(diǎn)（約300字）。

l這些評(píng)析可以來(lái)自自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)，也可以包括指導(dǎo)教師給予的相應(yīng)指導(dǎo)及其在組織本班生活活動(dòng)中所獲得的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)習(xí)小組的共同討論結(jié)果。

l為此，實(shí)習(xí)同學(xué)必須對(duì)此與指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的、主動(dòng)的交流，這種交流可在組織生活活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行，也可與指導(dǎo)教師約定一個(gè)專門的時(shí)間來(lái)進(jìn)行

l作業(yè)中的評(píng)析部分除了要對(duì)自己所重點(diǎn)觀察的本次生活活動(dòng)進(jìn)行分析外，還要對(duì)“幼兒園生活活動(dòng)的組織與開展”的方法與原則進(jìn)行深入的討論與分析，特別要避免泛泛而談。

3

l主動(dòng)參與到本班生活活動(dòng)的組織過(guò)程中，通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)掌握幼兒園各項(xiàng)生活活動(dòng)的組織與開展方法。完成標(biāo)準(zhǔn)：見習(xí)：

l了解幼兒園各項(xiàng)生活活動(dòng)的基本組織程序和主要方法。l能夠配合所在班級(jí)的指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)生活活動(dòng)的組織。實(shí)習(xí)：

l能夠獨(dú)立地完成所在班級(jí)各項(xiàng)生活活動(dòng)的組織。l從實(shí)際工作和理論、概念兩個(gè)方面真正掌握幼兒園生活活動(dòng)組織與開展的方法和基本原則。幼兒園生活作息制度

1．幼兒園工作人員必須嚴(yán)格遵守幼兒作息制度。能根據(jù)天氣變化、幼兒實(shí)際情況從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，按一日生活各環(huán)節(jié)要求開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2．兩餐之間的間隔不能少于3.5小時(shí)，除特殊情況外不得提前或推遲開飯，幼兒進(jìn)餐時(shí)間不得少于20分鐘，不催飯。

3．嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定的幼兒午睡時(shí)間及晚間上床早晨起床時(shí)間安排幼兒按時(shí)上床、起床，不得提前上床，過(guò)時(shí)起床。

4．保證日托幼兒每天有兩小時(shí)戶外活動(dòng)，其中一小時(shí)為體育活動(dòng)。5．保證幼兒有充分的游戲活動(dòng)時(shí)間。

6．允許幼兒根據(jù)需要喝水和排便。幼兒園生活活動(dòng)開展的具體要求7：30----7:40入園幼兒園教師、保育員一日工作細(xì)則與幼兒每日生活常規(guī)幼兒每日生活常規(guī)教師每日工作細(xì)則保育員每日工作細(xì)則1來(lái)園時(shí)有禮貌地向老師、小朋友問(wèn)早問(wèn)好2將自帶衣物整齊地?cái)[放在固定地方，樓內(nèi)班級(jí)放入壁櫥,幼兒?jiǎn)我�、棉背心、拖鞋（裝入塑料袋）放入抽屜(小班幼兒在成人幫助下進(jìn)行)，椅子插在座位里3入園后先搬椅子，（冬季穿1在班門口熱情迎接每位家長(zhǎng)、幼兒，并做晨檢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。2指導(dǎo)幼兒將衣物疊好，放在固定位置、搬椅子3按每日晨間活動(dòng)計(jì)劃組織活動(dòng)。4做好早操前準(zhǔn)備，檢查幼兒衣著情況（冷、熱）及鞋帶是否1做好幼兒來(lái)園準(zhǔn)備：開窗通風(fēng)、打熱水、拿水杯、做好小掃除。2指導(dǎo)中大班幼兒洗手?jǐn)[放好水杯，保育員做好漱口鹽水及毛巾、肥皂、早餐用具的準(zhǔn)備工作，3對(duì)幼兒及家長(zhǎng)熱情，有禮貌。4做好幼兒值日前準(zhǔn)備，如：洗手、穿值日衣，幼兒依次值日順序。棉背心）系好。4愉快地參加力所能及的晨5按幼兒值日表安排好值日生。間活動(dòng)5自取玩具輕拿輕放，游戲后將玩具整理好送回原處小班7：40--做操

幼兒在成人幫助下進(jìn)行1中大班幼兒做好操前自我1精神飽滿的帶領(lǐng)幼兒做操，動(dòng)1指導(dǎo)值日生工作，培養(yǎng)幼兒做保護(hù)的準(zhǔn)備（系好鞋帶、冬作規(guī)范有力，做操時(shí)有重點(diǎn)指季穿好背心等）導(dǎo)及要求。事認(rèn)真、輕、有條理擦桌子2鍛煉中滲透愛集體、守紀(jì)律、擦桌子要求：要堅(jiān)持四遍消毒法2在教師組織下，安靜走出樓不怕冷、勇敢、積極主動(dòng)參加（1）肥皂水（2）清水（3）八道體育活動(dòng)等教育。四消毒液用清水稀釋后（4）五

-8：00冬季10：30----10：50做課間操3每周一升旗儀式時(shí)，組織幼兒分鐘后，指導(dǎo)值日生再用清水擦2精神飽滿的跟著音樂(lè)做操，立正站好，提示幼兒向國(guó)旗行桌子第四遍，指導(dǎo)值日生做事細(xì)動(dòng)作認(rèn)真，姿勢(shì)優(yōu)美注目禮，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)尊重心國(guó)旗擦桌子方法：幼兒將桌布對(duì)折一3每周一升旗時(shí)，面向國(guó)旗立4教師可有針對(duì)性的小結(jié)，組織次鋪平，雙手按在桌布上從內(nèi)向正站好，向國(guó)旗行注目禮，幼兒安靜進(jìn)樓引導(dǎo)幼兒做到不升旗音樂(lè)一響幼兒應(yīng)站在原打擾他人、上樓有次序。地不動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后再入隊(duì)。外推擦，擦完一組桌子后換清潔桌布再接著擦發(fā)餐具值日生按桌布、盤子、碗、勺子（筷子）的順序發(fā)放，要求餐具擺放整齊、勺子方向一致。搬椅子餐具發(fā)放后，值日生為幼兒輕輕撤椅子（椅子與桌角平行）幫助洗手幼兒將袖子拉好抹擦手油秋冬季值日生為擦干手的小朋友抹擦手油，培養(yǎng)幼兒喜歡幫助別人值日生洗手后進(jìn)餐2做好晚到幼兒的接待工作，提示幼兒將衣物放好、搬椅子迅速去做早操餐前盥洗1卷起袖子，打開水龍頭，把手沖濕2關(guān)上水龍頭，抹肥皂，兩手按手心、手背、手指、手腕的順序認(rèn)真搓洗3打開水龍頭，把手上的肥皂沖凈，用手接兩次水，沖洗水龍頭，關(guān)緊水龍頭4雙手在池子中輕甩三下1組織幼兒安靜有序的盥洗，指導(dǎo)幼兒正確的洗手方法2注意幼兒衣物和地面干凈，教育幼兒不打逗不玩水，洗后將水龍頭關(guān)緊3秋冬季節(jié)，為幼兒提供抹手油4引導(dǎo)幼兒主動(dòng)對(duì)別人幫忙應(yīng)表示謝意1為幼兒創(chuàng)造安靜、清潔的就餐環(huán)境。2為洗完手的幼兒及時(shí)盛飯，不出現(xiàn)人等飯的現(xiàn)象5取毛巾打開將手心、手背、5隊(duì)做事認(rèn)真的幼兒應(yīng)給與鼓手腕擦干，將毛巾掛在自己勵(lì)的位置上6在值日生的幫助下，放下袖子，將油抹在手背上，雙手互相搓勻，小班幼兒在教師的幫助下進(jìn)行8：進(jìn)7用鹽水漱口1正確使用餐具自己進(jìn)餐，會(huì)1創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，1提前十五分鐘到食堂取幼兒餐一口一口干稀飯菜搭配吃進(jìn)餐時(shí)講解有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)知具,餐具上必須有蓋布（小班幼兒會(huì)正確使用勺，識(shí)，不處理與進(jìn)餐無(wú)關(guān)的問(wèn)題2做好進(jìn)餐準(zhǔn)備及指導(dǎo)大中班值中班初步使用筷子，大班正2指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好文明日生工作，保證幼兒進(jìn)餐量，教5

00--餐--8：

11：30----12：5016：30----17：00確使用筷子），不剩飯，保持的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的進(jìn)餐姿育幼兒正確使用餐具，養(yǎng)成文明衣物桌面整潔，進(jìn)餐時(shí)姿勢(shì)勢(shì)，要求幼兒不挑食、不剩飯進(jìn)餐習(xí)慣正確，小腳自然放平，細(xì)嚼3提示幼兒送餐具時(shí)，輕拿輕3指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐，掌握每位幼兒慢咽，不隨便講話，嘴里食放、慢走，將椅子搬到固定位物咽下后再離開座位置2幼兒洗手后，雙手握拳腳步4檢查幼兒漱口情況輕輕進(jìn)活動(dòng)室，當(dāng)幼兒和教5注意關(guān)注每一位幼兒進(jìn)餐情師為幼兒整理好袖子后應(yīng)表況及時(shí)與保育員溝通示感謝3幼兒進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)保持安靜環(huán)境幼兒取筷子方法：一手捏住一雙筷子的中間部分將筷子從餐盒中取出，然后雙手握住回座位送餐具方法:小班幼兒餐后，將碗摞在盤中后起身，輕輕推進(jìn)椅子，雙手送餐具。中大班幼兒吃完飯后，取桌布從外向內(nèi)將桌面殘?jiān)�用碗接住擦至碗中，擦后，中班幼兒將桌布放回原處，按盤子、勺子由上向下的順序?qū)⒉途咿��?起身將椅子輕輕推進(jìn)桌子后雙手送碗。大班幼兒將桌布按桌布、盤子、碗、勺子從上向下的次序摞好后起身，雙手將椅子輕輕推進(jìn)桌內(nèi)送碗餐后放餐具方法:幼兒送碗時(shí)應(yīng)按桌布、盤子、碗、筷子(或勺)的順序放餐具，各班碗放三摞，訓(xùn)練幼兒觀察力，將碗摞在最少一摞上，并擺放整齊，餐具擺放輕擦嘴的方法：取餐巾紙一張，雙手對(duì)折一次擦左右嘴角，由外向里對(duì)折擦嘴唇,將餐巾紙放入紙桶漱口的方法：取自己的水杯，每人少半杯水漱口，漱3至5口。幼兒口杯擺放應(yīng)為一個(gè)方向4餐后值日生工作:幼兒將桌

6

進(jìn)餐量和注意照顧體弱幼兒；鼓勵(lì)幼兒進(jìn)餐，及時(shí)提醒進(jìn)餐慢和精神不集中的幼兒，培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣，隨時(shí)為幼兒添飯，不吃湯泡飯，不催吃4餐后指導(dǎo)值日生擦桌子，保育員送餐具5對(duì)桌布、勺子、桌面進(jìn)行消毒清潔。在無(wú)幼兒進(jìn)餐時(shí)，才能擦地掃地6掌握每位幼兒進(jìn)餐量和注意照顧體弱幼兒；鼓勵(lì)幼兒進(jìn)餐，輕聲提醒進(jìn)餐慢和精神不集中的幼兒，培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣

布對(duì)折一次鋪平，雙手按在桌布上從內(nèi)向外推擦，擦完一組桌子后換清潔桌布再接著擦(一遍肥皂水一遍清水)8：區(qū)30----10域：5014;40-----16:游戲1能根據(jù)自己意愿選擇活動(dòng)1按游戲計(jì)劃或?qū)嶋H情況開展區(qū)游戲，游戲中愛護(hù)玩具，活動(dòng)；地?cái)[放回原位活動(dòng)中的情況和玩、教具的使1早餐搞好衛(wèi)生后，與教師一起參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，參與幼兒游具，指導(dǎo)幼兒將各區(qū)玩具按區(qū)分類擺放在固定位置，配合老師組游戲后會(huì)整理玩具，并整齊2晚班教師8：30進(jìn)班觀察幼兒戲，配合教師組織幼兒收放玩2遵守各區(qū)游戲規(guī)則，不在室用情況，及時(shí)增添幼兒活動(dòng)所10及主題游戲內(nèi)亂跑亂叫需物品；配合早班教師組織游織幼兒喝水、入廁，最后清洗廁3與小朋友友好相處，共同游戲；所戲；遇到問(wèn)題能相互謙讓，3教師參與幼兒活動(dòng)之中，了解2按時(shí)清洗和消毒毛巾共同商量解決幼兒游戲需求，與幼兒一起協(xié)4活動(dòng)中保持正確的坐姿，兩商建立游戲區(qū)域，投放游戲材腳自然放平料，充分發(fā)揮幼兒在游戲中的5會(huì)用雙手正確搬椅子，輕拿自主性輕放4指導(dǎo)并與幼兒共同建立游戲6活動(dòng)時(shí)注意力集中，敢在眾規(guī)則，使幼兒養(yǎng)成良好的行為人面前發(fā)表自己的看法，敢規(guī)范嘗試、喜歡提問(wèn)、學(xué)會(huì)傾聽5引導(dǎo)幼兒一起對(duì)游戲活動(dòng)有7小班幼兒學(xué)習(xí)正確的看書針對(duì)性的評(píng)議，及握筆姿勢(shì)；中班幼兒初步6主題活動(dòng)中用生動(dòng)、活潑、有養(yǎng)成良好的握筆書寫看書習(xí)趣的教育方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積慣；大班基本形成握筆，書極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，寫、看書的良好習(xí)慣鼓勵(lì)幼兒探索，滿足幼兒求知欲望；7培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范，活動(dòng)中注重面向整體及個(gè)別幼兒教育1不自行離開老師，游戲中要1組織幼兒做好戶外活動(dòng)前的相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)準(zhǔn)備，檢查幼兒衣著、鞋帶是玩具，遵守游戲規(guī)則，喜歡否安全。鍛煉。自由活動(dòng)中可自選游戲玩3主動(dòng)了解活動(dòng)內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需用品、玩具、學(xué)具、教具，配合教師組織活動(dòng)4配合教師指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注意保護(hù)幼兒視力，輕聲提醒及時(shí)糾正幼兒不正確的書寫姿勢(shì)5活動(dòng)中不離開班級(jí)，積極參與主題游戲活動(dòng)戶外游戲1做好戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備：1）檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器材的安全性2觀察幼兒活動(dòng)情況，參與幼兒2）必須取戶外活動(dòng)材料三筐以活動(dòng)。掌握幼兒的活動(dòng)量、密上，以保證幼兒人手兩份以上2戶外活動(dòng)中照顧體弱幼兒，注意幼兒活動(dòng)安全，活動(dòng)結(jié)束后，回3保育員必須參加教師組織的一切戶外體育活動(dòng)，做好配班工作，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒參加體育鍛煉4注意觀察幼兒活動(dòng)中情況，及時(shí)與教師聯(lián)系具，不隨便回教室，大小便度，注意幼兒動(dòng)靜交替，引導(dǎo)要報(bào)告老師幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。料，大班幼兒較迅速地整理時(shí)間。收拾玩具材料場(chǎng)地，養(yǎng)成良4活動(dòng)有重點(diǎn)好習(xí)慣2中班幼兒學(xué)習(xí)收拾玩具材3保證每日2小時(shí)的戶外活動(dòng)及時(shí)整理器材玩具，分類收好送

5做好午睡前準(zhǔn)備工作，冬季關(guān)好窗戶，拉好窗簾，保持室內(nèi)合適溫度，指導(dǎo)大班幼兒拉好被角隨時(shí)入廁1會(huì)謙讓、輪流上廁所；大小1飯前、外出、集體活動(dòng)前應(yīng)提1照顧小班幼兒入廁，指導(dǎo)小班便池分開，大便紙扔在紙簍前安排幼兒入廁幼兒便后擦屁股后成人再擦一內(nèi)2引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成便后要用肥皂次、穿褲子2給幼兒提供衛(wèi)生紙，培養(yǎng)幼兒入廁的能力；指導(dǎo)幼兒便后用肥皂洗手；3隨時(shí)打掃廁所衛(wèi)生，廁所無(wú)異味4對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)水教育，無(wú)常流水現(xiàn)象5廁所物品用具擺放整齊2不把玩具物品帶入廁所，不洗手的良好習(xí)慣往便池內(nèi)扔異物；便后放水3允許幼兒按需隨時(shí)大小便沖凈，關(guān)緊水龍頭4指導(dǎo)幼兒整理好意庫(kù)3中大班幼兒便后把褲子穿好，小班幼兒在成人的幫助下進(jìn)行，不露肚皮，迅速離開廁所洗手4有大小便要及時(shí)報(bào)告老師去廁所，不尿褲子喝水1按先后順序取放水杯，不擠1鼓勵(lì)幼兒多喝水1幼兒離園后清洗飲水桶，桶內(nèi)不搶不灑水保持地面干凈2照顧體弱幼兒，保證充足的飲干凈無(wú)異物2每人每次至少一杯水；隨渴水量2幼兒入園前、起床前及能根據(jù)隨喝，水杯用后放回自己格3組織幼兒有序的飲水，培養(yǎng)幼幼兒飲水情況及時(shí)備足開水，水中，杯把兒向左兒良好的飲水習(xí)慣溫適宜，保證幼兒按需按量的飲水3照顧體弱幼兒，督促幼兒多飲水4幼兒飲水后，及時(shí)擦凈地面水跡10:5011:3016:201*:11:5環(huán)節(jié)過(guò)渡1戶外回班后，小便、洗手、1提供多種多樣、便于幼兒取放1指導(dǎo)值日生工作喝水，自取桌、椅，自由結(jié)的游戲材料，滿足幼兒發(fā)展需伴，自選玩具材料、自選場(chǎng)要地進(jìn)行游戲2能與同伴友好的游戲2做好餐前準(zhǔn)備3與主班教師配合組織好幼兒有2為幼兒創(chuàng)設(shè)自選玩具、場(chǎng)地、序的進(jìn)餐，避免飯等人、人等飯同伴的自由空間，充分發(fā)揮幼的現(xiàn)象3愛護(hù)玩具，有較好的游戲常兒的自主性規(guī)3培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和游戲4情緒愉快，對(duì)游戲有濃郁的常規(guī)，使環(huán)節(jié)過(guò)渡游戲保持寬散興趣散步不追跑,養(yǎng)成喜歡觀察的好習(xí)慣松而又序的氛圍能根據(jù)天氣變化調(diào)整幼兒散步地點(diǎn)，提出不同要求，培養(yǎng)幼兒觀察力1做小掃除2指導(dǎo)值日生做好餐后整理衛(wèi)生工作0----步12:012:00----14:00午睡1午睡前先小便，按順序換1提醒幼兒入廁，指導(dǎo)幼兒將衣1做好幼兒起床后準(zhǔn)備工作：取拖鞋、解衣扣、脫褲子脫襪褲疊放整齊，安靜入睡午點(diǎn)盤、打好熱水子、脫上衣，脫下的衣服疊2認(rèn)真觀察幼兒午睡情況，做到2放好消毒梳子的水盆整齊后放在椅子上。小班幼經(jīng)常巡視3當(dāng)幼兒全部離開睡眠室穿衣8

兒在成人幫助下進(jìn)行3及時(shí)做到為每個(gè)幼兒蓋被子，后，打開門窗通風(fēng)2遵守午睡紀(jì)律，養(yǎng)成良好的糾正不正確的睡姿養(yǎng)成良好的4與教師一起組織幼兒起床，指睡眠姿勢(shì)，仰臥或右側(cè)臥，午睡習(xí)慣導(dǎo)中大班幼兒疊好自己被褥不蒙頭，不玩玩具4幼兒午睡時(shí)教師不能離開寢室14:00----14:40起床5為幼兒準(zhǔn)備午點(diǎn)1聽到音樂(lè)后開始起床，將1指導(dǎo)幼兒疊放被褥，小結(jié)午睡1幼兒起床后整理床鋪，要求：自己的被子外翻5分鐘便,穿整齊衣褲后把椅子擺放至固定位置，放拖鞋,中大班幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪3取專用梳子梳頭后,將其送至固定消毒盆中情況被子折疊方正有形，床單無(wú)雜物2根據(jù)幼兒自己需求及時(shí)小2指導(dǎo)檢查幼兒穿衣服，整理衣清掃平整，地面無(wú)塵土。每天擦服情況地消毒，保持空氣流通，整個(gè)睡3為幼兒梳頭，鼓勵(lì)幼兒互相幫眠室整潔、有序、衛(wèi)生助2將幼兒梳子洗干凈,插入固定位置午點(diǎn)1洗手自取午點(diǎn)盤、午點(diǎn)，1將午點(diǎn)洗干凈削皮后,用蓋1配合教師培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生回座位.要求不挑揀,養(yǎng)成良布蓋好習(xí)慣好習(xí)慣2培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,體2將果皮、果核放入午點(diǎn)盤送現(xiàn)照顧個(gè)別幼兒到指定位置3注意觀察幼兒起床后情緒狀況1穿好衣服，向老師有禮貌1組織幼兒安靜游戲的說(shuō)“再見”，安靜迅速的離園2有禮貌的和幼兒、家長(zhǎng)道“再2不跟陌生人走見”3不在幼兒園操場(chǎng)玩耍3對(duì)有“問(wèn)題”幼兒，需向家長(zhǎng)交換幼兒在園情況4不能讓陌生人帶走孩子

2做好午點(diǎn)后的清潔衛(wèi)生工作1配合老師組織幼兒離園2幼兒離園后方可打掃室內(nèi)衛(wèi)生、檢查室內(nèi)安全17:10離園四、教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織*

完成時(shí)間參考：

見習(xí)：整個(gè)見習(xí)期，以第一周為重點(diǎn)。實(shí)習(xí)：第一次實(shí)習(xí)以第一周為重點(diǎn)；第二次實(shí)習(xí)以前三天為重點(diǎn)。完成建議：

[1]在實(shí)習(xí)期的前三天（或見習(xí)期的第一周）對(duì)所在實(shí)習(xí)班教師教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織工作進(jìn)行重點(diǎn)觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浐驮u(píng)析；

[2]在參與班內(nèi)日常工作的組織過(guò)程中，與指導(dǎo)教師就教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織進(jìn)行隨機(jī)交流與討論；（對(duì)見習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的訪談與討論更為重要，是不應(yīng)該缺少或忽略的重要環(huán)節(jié)）。

[3]在實(shí)習(xí)期的第三天（或見習(xí)期的第一周周末）對(duì)實(shí)習(xí)班的教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織狀況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與總結(jié)，并自己設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)。（時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況自定，見習(xí)的同學(xué)可以略去此項(xiàng)內(nèi)容）完成標(biāo)準(zhǔn)：

見習(xí)：

l初步了解幼兒園教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)常用的組織方法及程序；l在力所能及的情況下，能夠參與到所在班級(jí)教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織過(guò)程中，積累初步的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)：

l熟悉和掌握幼兒園教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)常用的組織方法、程序及注意事項(xiàng)；l能夠獨(dú)立地根據(jù)所在班級(jí)兒童與教學(xué)的實(shí)際狀況自行設(shè)計(jì)過(guò)渡環(huán)節(jié)；l能夠創(chuàng)設(shè)出具有新意的教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)。附錄：

過(guò)渡環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)參考

1.一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)具有多樣性，教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式使過(guò)渡環(huán)節(jié)豐富多彩。

2.在過(guò)渡環(huán)節(jié)中給幼兒充分的自主權(quán)，幼兒有選擇玩具、場(chǎng)地、玩伴等等的自由；3.幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)中情緒愉快，對(duì)這些過(guò)渡性的活動(dòng)有興趣；4.幼兒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和常規(guī)；

5.整個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織寬松、有序；無(wú)過(guò)多的等待。（注，此標(biāo)準(zhǔn)也可用于實(shí)習(xí)學(xué)生自評(píng)）

五、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

完成時(shí)間參考：

見習(xí)：整個(gè)見習(xí)期，以第二周為重點(diǎn)。實(shí)習(xí)：整個(gè)實(shí)習(xí)期，以第一周為重點(diǎn)。

完成建議：

“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”是考察幼兒教師教育教學(xué)技能的重要組成部分，也是教養(yǎng)員見習(xí)、實(shí)習(xí)最為重要的內(nèi)容之一。為了有效地完成該部分的見習(xí)、實(shí)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谙旅妗巴瓿芍笇?dǎo)”所提供的框架基礎(chǔ)上與本班的指導(dǎo)教師共同商議符合班內(nèi)實(shí)際狀況的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。[1]對(duì)班內(nèi)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行重點(diǎn)觀察，必要時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行專門的訪談。（實(shí)習(xí)期的前二天，見習(xí)期的第一個(gè)周）

l對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的專項(xiàng)觀察一天必須有1-2次，可在晨間自選游戲和下午班內(nèi)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行；

l每次重點(diǎn)觀察1-2個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)狀況，在2天內(nèi)完成全部活動(dòng)區(qū)的觀察，并完成一份“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的觀察與評(píng)析”書面作業(yè)。（此項(xiàng)任務(wù)主要針對(duì)的是實(shí)習(xí)同學(xué)，見習(xí)的同學(xué)對(duì)活動(dòng)區(qū)的觀察應(yīng)該作為整個(gè)見習(xí)期，特別是第二周的主要工作，所要求完成的觀察記錄也為一篇，但內(nèi)容要求主要側(cè)重于對(duì)活動(dòng)狀況的客觀完整的記錄，分析部分可以酌情減少）

作業(yè)具體要求：

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的觀察與評(píng)析作業(yè)應(yīng)包括兩大方面的內(nèi)容：

（1）觀察記錄：要詳細(xì)記錄某一區(qū)域內(nèi)兒童的活動(dòng)狀況，兒童與教師所進(jìn)行的對(duì)話，師幼互動(dòng)的過(guò)程和效果（如兒童對(duì)教師參與或語(yǔ)言的某種反映等）等等，達(dá)到的最終效果是要能夠讓他人從文字中準(zhǔn)確的再現(xiàn)該次區(qū)域活動(dòng)。（100-150字）（2）對(duì)區(qū)域活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)與分析�？蓮膬和�活動(dòng)的效果（是否投入活動(dòng)，有一定的活動(dòng)成果等等），教師指導(dǎo)是否及時(shí)、有效，教師參與各個(gè)區(qū)域的整體狀況等方面進(jìn)行逐項(xiàng)分析或整體分析，要揭示其中存在的幼缺點(diǎn)并對(duì)其各自的原因進(jìn)行分析。（200-250字）[2]從實(shí)習(xí)期的第三天開始，參與到班內(nèi)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)工作中，每天重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)區(qū)域。在第一周內(nèi)完成至少一次對(duì)各個(gè)區(qū)域的實(shí)際組織工作。（見習(xí)的同學(xué)可以在第二周，根據(jù)自

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己對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)組織的了解掌握情況，自行掌握參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)間和次數(shù)）[3]在實(shí)習(xí)第一周結(jié)束后，結(jié)合自己參與組織活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的實(shí)際體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，在與指導(dǎo)教師和班內(nèi)實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)討論以及查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上完成一篇不少于500字的文字作業(yè)，對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的基本原則、方法，容易出現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行全面論述。[4]在實(shí)習(xí)的第二周，依照[3]中的方法對(duì)班內(nèi)每個(gè)個(gè)區(qū)域完成至少二次的實(shí)際組織與指導(dǎo)。完成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：見習(xí)：

l初步了解幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，主要的活動(dòng)區(qū)，及活動(dòng)區(qū)內(nèi)最為常見的兒童活動(dòng)。l初步了解幼兒園教師組織開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基本程序和主要的方法；

l能夠在指導(dǎo)教師的幫助下，；力所能力地參與到實(shí)習(xí)班級(jí)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的實(shí)際組織中去；

l學(xué)習(xí)正確的與兒童交往，獲得師幼互動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)：

l能夠獨(dú)立完成幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)工作；

l從實(shí)際工作和理論概念兩個(gè)方面真正掌握活動(dòng)區(qū)活動(dòng)組織與開展的方法和基本原則。需要進(jìn)一步達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（第二次實(shí)習(xí)）：l能夠獨(dú)立設(shè)置或重新安排班級(jí)內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)，使其更趨于合理或能夠借此實(shí)現(xiàn)新的功能。

l能夠?yàn)楦鱾�(gè)活動(dòng)區(qū)提供有層次、有教育價(jià)值的、豐富的材料；

l能夠在原有的各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幫助兒童實(shí)現(xiàn)新的玩法或組織新的活動(dòng)。

六、集體教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

完成時(shí)間：

見習(xí)：整個(gè)見習(xí)期。

實(shí)習(xí)：第一次實(shí)習(xí)整個(gè)實(shí)習(xí)期，以第二周為重點(diǎn)。第二次實(shí)習(xí)整個(gè)實(shí)習(xí)期

完成建議：

見習(xí)：[1]在見習(xí)期的第一周可以對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)集體教育活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行初步的、有系統(tǒng)的觀察，并做適當(dāng)?shù)挠涗�，積累初步的感性經(jīng)驗(yàn)。

[2]與班級(jí)指導(dǎo)教師就班內(nèi)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常性的交流，以深入了解班內(nèi)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r和組織集體教學(xué)的思路和方法。

[3]學(xué)習(xí)與研究班級(jí)指導(dǎo)教師的教案設(shè)計(jì)或活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并與教育活動(dòng)的實(shí)際開展?fàn)顩r相對(duì)比，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)班級(jí)的集體教育活動(dòng)。

[4]與班級(jí)指導(dǎo)教師和其他實(shí)習(xí)同學(xué)就集體教育活動(dòng)的組織與開展進(jìn)行經(jīng)常性的交流。[5]熟悉集體教育活動(dòng)組織過(guò)程的基本環(huán)節(jié)和其中所涉及的師幼互動(dòng)的主要方法。

實(shí)習(xí)：

[1]在實(shí)習(xí)期第一周內(nèi)對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)集體教育活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行重點(diǎn)觀察，并就班內(nèi)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等問(wèn)題與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，以真正了解班內(nèi)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r。

[2]在實(shí)習(xí)期第一周周末完成一篇對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)集體教育活動(dòng)開展?fàn)顩r的“觀察與分析報(bào)告”。具體要求：

集體教育活動(dòng)的“觀察與分析報(bào)告”應(yīng)包括兩大方面的內(nèi)容：

（1）觀察記錄：要詳細(xì)記錄本次集體教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括教師的引導(dǎo)語(yǔ)，主要的提問(wèn)，兒童對(duì)這些提問(wèn)的回答或其他反映，兒童的興趣程度，最終取得的效果等等。（200字）（2）對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)與分析�？蓮幕顒�(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（目標(biāo)是否有效，活動(dòng)結(jié)束后目標(biāo)是否），教師玩教具、兒童活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，指導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的有效性，活動(dòng)過(guò)程的組織，

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整個(gè)教育活動(dòng)的開展效果，兒童的興趣和學(xué)習(xí)收獲等多方面進(jìn)行進(jìn)行逐項(xiàng)分析或整體分析，要揭示其中存在的幼缺點(diǎn)并對(duì)其各自的原因進(jìn)行分析。（300字以上）[3]從第二周開始進(jìn)行公開課的準(zhǔn)備工作。（與指導(dǎo)教師討論確定公開課內(nèi)容、時(shí)間，撰寫教案，準(zhǔn)備教案與教具等）

第二次實(shí)習(xí)的同學(xué)可以將上述三個(gè)步驟根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)整時(shí)間安排與進(jìn)度，如，可以在能力允許的情況下第一周就進(jìn)行公開課的準(zhǔn)備和開展工作或直接獨(dú)立帶班，但[2]中所涉及的作業(yè)仍需要完成，且質(zhì)量的要求要更高。

[4]完成公開課教學(xué)，并與指導(dǎo)教師討論其實(shí)際效果和存在的問(wèn)題，征求指導(dǎo)教師的修改意見。討論后，進(jìn)一步整理教案并對(duì)本次公開課的實(shí)際開展效果進(jìn)行書面分析（“分析”部分不少于400字）。寫作參考：

對(duì)集體教育活動(dòng)的分析可從如下方面進(jìn)行綜合分析：l活動(dòng)目標(biāo)的適當(dāng)性與完成情況；l活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)情況；l玩教具的選擇與制作；l兒童活動(dòng)材料的提供；

l兒童在教育活動(dòng)中的反應(yīng)；

l教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及開展過(guò)程中存在的問(wèn)題或優(yōu)缺點(diǎn)

第二次實(shí)習(xí)的同學(xué)可以在實(shí)習(xí)期的第二周進(jìn)行多次的公開課教學(xué)或獨(dú)立帶班，每次完成公開課教學(xué)或一日的帶班工作后，都要主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論自己教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及開展的實(shí)際效果和存在的問(wèn)題，征求指導(dǎo)教師的修改意見。有意識(shí)的整理一周內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)教案并對(duì)自己本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行經(jīng)常性的反思。[4]中的作業(yè)也需要同樣完成。

[5]請(qǐng)指導(dǎo)教師在不影響班內(nèi)活動(dòng)的前提下，為自己安排時(shí)間到其他班觀摩實(shí)習(xí)同學(xué)或其他班教師的集體教育活動(dòng)。

第二次實(shí)習(xí)的同學(xué)可以酌情適當(dāng)增加一些觀摩其他班集體教育活動(dòng)的次數(shù)完成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：見習(xí)：

l熟悉幼兒園教師組織集體教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)和程序；

l初步了解幼兒園教師組織與開展集體教學(xué)活動(dòng)的基本方法和思路；l通過(guò)針對(duì)性的訪談，初步了解幼兒園教師設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)需要考慮的主要因素和基本的思路；

l對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中，教師與兒童的互動(dòng)方式形成初步的認(rèn)識(shí)。第一次實(shí)習(xí)：

l能夠準(zhǔn)確地、多角度地嘗試分析其他教師或?qū)嵙?xí)同學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r；l能夠正確撰寫活動(dòng)計(jì)劃（教案）；l初步掌握集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序與原則；

l能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一次具有較好實(shí)際教學(xué)效果的集體教育活動(dòng)。第二次實(shí)習(xí)：

l能夠深入地分析其他教師或?qū)嵙?xí)同學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r；

l能夠根據(jù)班內(nèi)兒童的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)出具有新意的集體教學(xué)活動(dòng)方案；

七、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

完成時(shí)間：

見習(xí)：整個(gè)見習(xí)期，以第二周為重點(diǎn)。實(shí)習(xí)：整個(gè)實(shí)習(xí)期。

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完成建議：

l在實(shí)習(xí)（見習(xí)）期間，結(jié)合《幼兒教育學(xué)》關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)章節(jié)，對(duì)所在幼兒園的室外環(huán)境進(jìn)行觀察，并與其他實(shí)習(xí)同學(xué)一起分析該園的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，其背后的原因是什么。

l在實(shí)習(xí)期的前幾天（見習(xí)期的第一周）有意識(shí)地對(duì)所在實(shí)習(xí)班的班級(jí)環(huán)境的進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的觀察；并主動(dòng)與指導(dǎo)教師就班級(jí)內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和現(xiàn)狀進(jìn)行專門的交流；l重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)材料的投放和集體教育活動(dòng)中教具的使用，兒童所用材料的投放進(jìn)行觀察與總結(jié)；

l對(duì)所在實(shí)習(xí)班級(jí)的心理環(huán)境進(jìn)行一定的觀察與分析；

l在實(shí)習(xí)期間主動(dòng)參與班內(nèi)玩教具的制作與投放、和活動(dòng)室墻面的設(shè)計(jì)與布置活動(dòng)中；

l結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，反思并總結(jié)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則。（見習(xí)的同學(xué)此項(xiàng)任務(wù)不必完成）完成標(biāo)準(zhǔn)：

見習(xí)：

l了解幼兒園環(huán)境的構(gòu)成，并對(duì)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)形成初步的認(rèn)識(shí)；

l重點(diǎn)對(duì)幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境（活動(dòng)區(qū)的設(shè)置、活動(dòng)室和睡眠室的整體布置；墻面的布置等等情況）的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，并了解指導(dǎo)教師在創(chuàng)設(shè)這些微觀環(huán)境時(shí)常使用的材料、主要的方法和兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況。l能夠初步體會(huì)幼兒園班級(jí)心理環(huán)境的質(zhì)量實(shí)習(xí)llll

深入了解幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問(wèn)題；

對(duì)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則有較為深入的認(rèn)識(shí)；能夠自己設(shè)計(jì)和制作符合教學(xué)需要的玩教具；

能夠合理、有效的投放活動(dòng)區(qū)材料和集體教學(xué)活動(dòng)中所需要的兒童操作材料。

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園幼兒教師指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園幼兒教師指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志及工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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