主治醫(yī)師下鄉(xiāng)總結(jié)報(bào)告

下鄉(xiāng)個(gè)人總結(jié)

急診科

為貫徹響應(yīng)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》、衛(wèi)生部《關(guān)于城市衛(wèi)生支援農(nóng)村衛(wèi)生工作的意見(jiàn)》等政策，根據(jù)省衛(wèi)生廳關(guān)于《城市醫(yī)生晉升職稱前到城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)制度》的實(shí)施方案，我于201*年7月至201*年7月在XX縣XX鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行對(duì)口支援，圓滿完成了這項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、與XX鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員共同完成門診、急診、病房查房的日常醫(yī)療工作，將病歷書(shū)寫(xiě)、查房制度等基本醫(yī)療管理制度切實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，促進(jìn)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療管理水平的提高。在工作中幫助醫(yī)務(wù)人員提高基本診療業(yè)務(wù)技術(shù)水平，對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病尤其是急診病人的診療常規(guī)，對(duì)超出本院收治能力的危重病人，轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院前的恰當(dāng)處理，如各種急性農(nóng)藥中毒、溺水、電擊傷、猝死、高熱、急性心腦血管意外、急性心力衰竭、嘔血、咯血等都進(jìn)行了規(guī)范化培訓(xùn)，受到基層醫(yī)護(hù)人與的好評(píng)。

二、對(duì)內(nèi)科醫(yī)護(hù)人員以集中授課、重點(diǎn)示范、病例討論等形式開(kāi)展教育工作，將本專業(yè)的新進(jìn)展、新理論傳遞到基層。合計(jì)開(kāi)展全院性學(xué)術(shù)講座6次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)200多人次，教學(xué)查房12次，主持病例討論5次，印發(fā)專業(yè)資料150多份，幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平、更新了業(yè)務(wù)知識(shí)。

三、基層衛(wèi)生院具有第一手資料多、病源多等特點(diǎn)，而很多疾病第一時(shí)間的處理是否得當(dāng)，往往關(guān)乎病人最終預(yù)后，因此，幫助基層

醫(yī)生利用這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)建立科研思維，在臨床工作中尋找科研點(diǎn)，比如急性農(nóng)藥中毒救治過(guò)程中，早期洗胃液種類的選擇、藥物的選擇對(duì)預(yù)后的影響等等。

四、與醫(yī)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一道進(jìn)行一次全院大查房，并根據(jù)工作體會(huì)，為其提供了多條合理化建議及改進(jìn)措施，比如科室設(shè)置、病房管理、人員培訓(xùn)、科研支持等，為醫(yī)院發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

五、利用醫(yī)院組織的義診活動(dòng)或開(kāi)展專門的醫(yī)學(xué)健康教育課堂，向廣大群眾普及醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，宣傳一些常見(jiàn)疾病如高血壓、冠心病、糖尿病、腦血管病的發(fā)病機(jī)理和日常生活行為的指導(dǎo)，傳授一些意外事件的急救技術(shù)，如溺水、電擊、上呼吸道梗阻、呼吸心跳驟停等，培訓(xùn)群眾達(dá)1000多人次。

六、一年中，我和基層醫(yī)務(wù)人員一起工作和生活，從他們身上學(xué)到了如何與患者更好的溝通，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，使患者的依從性更好。他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神給我們留下了深刻的印象。

七、通過(guò)下鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，我了解到我國(guó)基層醫(yī)療單位存在著設(shè)備簡(jiǎn)陋、人員學(xué)歷低、老齡化嚴(yán)重等不足；廣大農(nóng)村居民的衛(wèi)生健康知識(shí)有限，對(duì)一些常見(jiàn)疾病的認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的健康指導(dǎo)等。這些都需要引起全社會(huì)的重視，尤其是政府應(yīng)加大資金投入和政策支持，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期的農(nóng)村衛(wèi)生工作，為提高農(nóng)民健康水平，增強(qiáng)農(nóng)民

素質(zhì)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村穩(wěn)定提供重要的保障。

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201*年沈陽(yáng)藥科大學(xué)紅十字會(huì)暑假下鄉(xiāng)活動(dòng)

下鄉(xiāng)總結(jié)

金爍謙

（沈陽(yáng)藥科大學(xué)76k中藥學(xué)院中藥日語(yǔ)一班201*年9月3日）

近年來(lái)，“三農(nóng)”問(wèn)題越來(lái)越受到世人關(guān)注，“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的提出，使三農(nóng)問(wèn)題的解決迎來(lái)了歷史新機(jī)遇。黨的十六屆五中全會(huì)把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提到“我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)”的戰(zhàn)略高度，其目標(biāo)概括為２０個(gè)字：“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，全面體現(xiàn)了新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展的要求，充分說(shuō)明了黨和國(guó)家對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的重視。同時(shí)，中央16號(hào)文件提出“要讓大學(xué)生始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”，“要堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。”而大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村參與新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)自我教育的有效途徑。從1997年開(kāi)始，國(guó)家組織實(shí)施了全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。201*年7月18日，沈陽(yáng)藥科大學(xué)紅十字會(huì)在校團(tuán)委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，到遼陽(yáng)燈塔市沈旦堡鎮(zhèn)的溝子沿村進(jìn)行了一次為期一周的下鄉(xiāng)支教支農(nóng)活動(dòng)，筆者有幸跟隨這支下鄉(xiāng)隊(duì)伍，為農(nóng)村的人民送去了一份關(guān)懷，給自己創(chuàng)造了一次嶄新收獲的機(jī)會(huì)。

此次活動(dòng)主要分為支教和調(diào)研兩個(gè)方面，由大家分工分次完成。與此同時(shí)為了培養(yǎng)隊(duì)員們吃苦耐勞、積極向上的精神，我們安排了每日的值日人員，并在紀(jì)律上嚴(yán)格規(guī)定不拿群眾一針一線，做一個(gè)合格的大學(xué)生下鄉(xiāng)隊(duì)員，在農(nóng)村中樹(shù)立良好的大學(xué)生形象。為此，特將下鄉(xiāng)活動(dòng)的主要內(nèi)容和感想做如下介紹：

一、人員分工

此次下鄉(xiāng)組織結(jié)構(gòu)上設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，由李興巍擔(dān)任，統(tǒng)籌全部事物，下設(shè)副隊(duì)長(zhǎng)3名，各自負(fù)責(zé)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)的工作、支教和調(diào)研，既A副隊(duì)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)工作，由叢倩擔(dān)任；B副隊(duì)又為支教負(fù)責(zé)人，由汪大海擔(dān)任；C副隊(duì)又為調(diào)研負(fù)責(zé)人，由刁紅蕾擔(dān)任。副隊(duì)下設(shè)后勤負(fù)責(zé)人、書(shū)記負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人兼紀(jì)律負(fù)責(zé)人、文藝負(fù)責(zé)人、攝影員、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人各一名，分別由孔令琪、張、金爍謙、張?zhí)m、龍宗侖、廖貴嬌擔(dān)任。明確的分工合作使我們從組織結(jié)構(gòu)開(kāi)始有條不紊的進(jìn)行各項(xiàng)工作，各司其職的同時(shí)又團(tuán)結(jié)合作，提高工作的效率。

二、日程安排

下鄉(xiāng)活動(dòng)中，為了培養(yǎng)隊(duì)員吃苦耐勞、堅(jiān)毅不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，全隊(duì)堅(jiān)持實(shí)行軍事化管理，各項(xiàng)進(jìn)程堅(jiān)決按照時(shí)間表進(jìn)行，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)肅氣氛，特殊情況須報(bào)告，經(jīng)允許后方能實(shí)行。每天早晨5：30起床，半小時(shí)洗漱后，值日生留下做飯，其余人出門跑操訓(xùn)練，唱支農(nóng)歌曲；6：30回住處吃飯，之后文藝排練，為最后的演出作準(zhǔn)備；7:30開(kāi)始出去調(diào)研，7：30支教人員備課；支教人員8：00開(kāi)始講課；值日生10：30回住處做飯打掃衛(wèi)生，11：30大家吃午飯；12：00~13：00午休；13：00調(diào)研人員調(diào)研，支教人員備課；14：00開(kāi)始下午的課程16：30值日生回來(lái)做飯，17：30大家吃飯；18：30~20：30調(diào)研人員總結(jié)調(diào)研信息，支教人員出門進(jìn)行一對(duì)一家教，20：30開(kāi)始開(kāi)會(huì)，匯總一天的調(diào)研信息，各負(fù)責(zé)人總結(jié)各方面（如支教）的不足，提出改進(jìn)計(jì)劃，然后進(jìn)行隊(duì)員成長(zhǎng)歷程分享或批評(píng)與自我批評(píng)；之后隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言，指示第二天的工作。一般來(lái)說(shuō)，在12：00左右開(kāi)始睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)七天嚴(yán)格的要求與自我要求，互相監(jiān)督，我們都覺(jué)得有所成長(zhǎng)，明白了時(shí)間的重要性和節(jié)約時(shí)間的必要性，鍛煉了我們的意志，升華了我們的人格。

三、調(diào)研

調(diào)研是調(diào)查研究的簡(jiǎn)稱，指通過(guò)各種調(diào)查方式，比如現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、電話調(diào)查、攔截訪問(wèn)、網(wǎng)上調(diào)查、郵寄問(wèn)卷等等形式得到受訪者的態(tài)度和意見(jiàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究事物的總的特征。調(diào)研的目的是獲得系統(tǒng)客觀的收集信息研究數(shù)據(jù)，為決策做準(zhǔn)備。此次調(diào)研通過(guò)前兩天的走訪，確定了魚(yú)養(yǎng)殖業(yè)的相關(guān)內(nèi)容為課題后，以走家串巷、挨戶訪問(wèn)的形式展開(kāi)了相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)。期間也遇到了有些村民不信任而不搭理我們的情況，但我們最終以我們的行動(dòng)證明了我們自己，克服了困難，贏得了村民的信任。調(diào)研是一份很具技巧性的工作，你的開(kāi)口和說(shuō)話的方式，就決定了村民的態(tài)度和此次訪問(wèn)的成功與否。調(diào)研中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是調(diào)查者能夠“投入理解”和“換位思考”：充分地、完全地進(jìn)入被調(diào)查者所營(yíng)造的場(chǎng)域之中進(jìn)行理解；力圖把握被調(diào)查者的心理和行為邏輯，設(shè)身處地地想“如果我是他會(huì)怎么辦？”。然后以拉家常的形式將自己的信息同村民分享，村民才能逐漸的消除戒備心理，調(diào)研才能取得有用的信息。調(diào)研中不應(yīng)該直接問(wèn)隱晦的問(wèn)題，涉及到相關(guān)的問(wèn)題分步驟以打撒問(wèn)題的形式獲取信息，避免不信任狀態(tài)的產(chǎn)生。交談的同時(shí)聲音要洪亮，讓在場(chǎng)的每個(gè)人聽(tīng)的清楚，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，不能扭扭捏捏。

調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用寫(xiě)作的重要文種。每一次調(diào)研活動(dòng)都要寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，是為了對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行分類、總結(jié)和對(duì)提出的問(wèn)題提出相關(guān)的措施。同時(shí)可以培養(yǎng)隊(duì)員的信息概括總結(jié)能力、問(wèn)題分析能力、思維抽象能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)合格的四有新人具有重要的意義。

四、支教

支教活動(dòng)與調(diào)研活動(dòng)一樣，是整個(gè)下鄉(xiāng)活動(dòng)的主體，占有重要的地位。支教活動(dòng)的成功與否從另一個(gè)方面決定了下鄉(xiāng)后動(dòng)是否成功，為此我們不敢有絲毫的松懈。此次活動(dòng)中我們首先了解了當(dāng)?shù)氐慕逃�情況，然后根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r相應(yīng)的準(zhǔn)備了一些課程。如當(dāng)?shù)匦�學(xué)生每日只上語(yǔ)、數(shù)、英三門課，我們適時(shí)的加上了手工、舞蹈等課程；當(dāng)?shù)匦�學(xué)生英語(yǔ)能力普遍偏差，我們相應(yīng)的增加了英語(yǔ)課的節(jié)數(shù)；對(duì)于大部分人喜歡數(shù)學(xué)的情況，我們有趣味數(shù)學(xué)，難度上稍有拔高。總的來(lái)說(shuō)支教活動(dòng)是非常成功的，不僅贏得了小學(xué)生的喜歡，還獲得了家長(zhǎng)的大力支持。

此次支教活動(dòng)中，我承擔(dān)的課程是歷史和英語(yǔ)，歷史課主要以講故事的形式，培養(yǎng)起他們對(duì)歷史的興趣，激發(fā)他們深入了解中華文明的動(dòng)力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，講偉人的故事，樹(shù)立起他們立志做人的意識(shí)。當(dāng)然，也有不足之處，聲音過(guò)小，使大家不能完全的聽(tīng)見(jiàn)。英語(yǔ)課是小朋友最不感興趣的課，如何調(diào)動(dòng)大家的上課積極性成為了一個(gè)棘手問(wèn)題。為此，我們準(zhǔn)備了小游戲，作為認(rèn)真上課的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

此次支教中將一到六年級(jí)分到一個(gè)班，加大了管理的難度，因?yàn)樾∨笥涯托挠邢蓿�而大孩子又想要好好�?tīng)課，出了一些小混亂。下次支教活動(dòng)時(shí)我想是否可以根據(jù)年級(jí)分為兩個(gè)班，來(lái)適應(yīng)各個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

五、其它

除以上活動(dòng)外，我們?cè)谧詈筮�準(zhǔn)備了精彩的文藝節(jié)目，受到了村民的熱烈歡迎。同時(shí)，對(duì)于農(nóng)忙和有困難的村民，我們也伸出了幫助的雙手。在此也要感謝村民、村委和當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)我們活動(dòng)的大力支持。

六、感觸

此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生們更需要的是一種關(guān)懷，所以才爭(zhēng)著去表現(xiàn)，家長(zhǎng)更

多的是給予物質(zhì)上的支持。為此我在想支教更多的是要教一些知識(shí)還是要給予一種關(guān)懷。同時(shí)，短短的七天我覺(jué)得并不能產(chǎn)生多大的影響，那么，是我們大學(xué)生更需要還是孩子更需要我們？是我們服務(wù)孩子（時(shí)間太短，我們今天來(lái)了明天走了，孩子剛剛適應(yīng)我們的方式，。。不系統(tǒng)，知識(shí)狹隘，內(nèi)容不豐富，根深蒂固的思想無(wú)法根本改變改變），還是孩子在為我們服務(wù)（滿足我們實(shí)踐經(jīng)歷需要）？我不能解決上面的問(wèn)題，期待著一個(gè)答復(fù)。

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