中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)000000

中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)二零一一年十一月八日

中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促隊(duì)伍政治素質(zhì)提高

按照思想政治工作要求，半學(xué)期來，我校教職工不論是在參加實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，還是在平時(shí)的工作之余，都不忘理論學(xué)習(xí)的重要性。通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會(huì)相結(jié)合等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大會(huì)議精神等一系列重要講話和文件。根據(jù)不同時(shí)期教職工的思想狀況，我校還有針對(duì)性地組織教職工開展各種形式的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。此外，我校還積極動(dòng)員全體教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，如動(dòng)員教師參加自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等。通過多種途徑的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全體教職工進(jìn)一步強(qiáng)化了政治意識(shí)，認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)，增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來，既充分保持了我校黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，又使隊(duì)伍始終保持了高昂的斗志和積極向上的狀態(tài)。

二、狠抓班子建設(shè)，促核心堡壘作用的發(fā)揮

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子本著克己奉公的原則，一是狠抓班子的自身建設(shè)。認(rèn)真貫徹民主集中制。每周一上午定期召開班子成員會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論。會(huì)上，班子成員能密切協(xié)調(diào)、集思廣益，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)的原則，一經(jīng)會(huì)議決定的事情，班子成員能雷厲風(fēng)行、不折不扣地執(zhí)行。在黨的組織建設(shè)中，學(xué)校黨支部通過發(fā)揚(yáng)黨員先鋒模范帶頭作用，并加強(qiáng)黨組織建設(shè)，有效促進(jìn)了隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

三、開展教育活動(dòng)，提升隊(duì)伍形象

為抓好全體教職工思想政治工作，組織教職工進(jìn)行了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育，教職工都寫出了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使全校教職工思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到有效提升。

四、隊(duì)伍凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)

我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時(shí)，還進(jìn)一步加強(qiáng)了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、關(guān)注教職工思想動(dòng)態(tài)。定期開展交心、談心活動(dòng)，廣泛聽取教職工意見，心情舒暢、生動(dòng)活潑的民主氛圍。

2、關(guān)心教職工工作及生活。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。積極開展文體活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)文明的工作生活方式，促進(jìn)教職工的身心健康。積極幫助教職工解決生活中的實(shí)際困難。

五、認(rèn)真貫徹執(zhí)行“義務(wù)教育保障機(jī)制”的政策，對(duì)學(xué)生實(shí)行了免費(fèi)“義務(wù)教育”

學(xué)校從201*年秋季學(xué)期開始，執(zhí)行“義務(wù)教育保障機(jī)制”的政策，對(duì)義務(wù)教育階段入學(xué)學(xué)生實(shí)行了全免費(fèi)入學(xué)。在后半學(xué)期的工作中，我校將堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，著眼于新形勢(shì)新任務(wù)，深刻分析教職工隊(duì)伍現(xiàn)狀，把隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)擺在第一位，使我校的政治思想工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

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中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)二零一一年十一月八日

中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

教師思想政治工作中的問題與策略初探百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。要保證學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就要以科學(xué)的長(zhǎng)效教育理念為指導(dǎo)，重視教師整體素質(zhì)的提高，尤其要注意教師的思想政治建設(shè)，加強(qiáng)教師的思想政治工作。正如加里寧所指出的那樣：“加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人的人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要”。

一、教師思想政治工作中的問題。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校的管理者，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全穩(wěn)定給予了高度關(guān)注，付出了很多心血，成效明顯。但是教師的思想政治工作，卻因?yàn)樗枷胝�治工作者自身的問題和教師的思想問題不好解決，而被淡化或回避了。

1、教師思想政治工作中，第一個(gè)方面的問題是，思想政治工作者的問題。主要是思想政治工作者自身素質(zhì)差，在教師面前沒有發(fā)言權(quán)。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：業(yè)務(wù)不精，底氣不足，信心不強(qiáng);名利面前不過關(guān)，原則性不強(qiáng);情緒變化大，冷靜果斷性不強(qiáng);優(yōu)柔寡斷，決策性不強(qiáng)。

2、教師思想政治工作中，第二個(gè)方面的問題是，教師思想上的問題。主要表現(xiàn)在教師思想深處的六對(duì)矛盾上：崇尚理想，追求卓越與對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，過高的期望值難以實(shí)現(xiàn)之間的矛盾;思想活躍，求變求新與認(rèn)識(shí)上的片面性，導(dǎo)致言論激進(jìn)、行為偏頗之間的矛盾;希望有所建樹，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與經(jīng)受不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，責(zé)任心、價(jià)值取向發(fā)生嚴(yán)重偏移之間的矛盾;渴望在講臺(tái)上展示才華與不安心平凡崗位之間的矛盾;追求民主自由與缺乏民主與集中、自由與紀(jì)律的統(tǒng)一觀念之間的矛盾;希望社會(huì)美好與將社會(huì)的陰暗面代替整個(gè)社會(huì)，從而切齒痛恨社會(huì)并演繹為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的無端抵觸之間的矛盾。

二、加強(qiáng)教師思想政治工作的策略。

1、提高思想政治工作者自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)，是做好教師思想政治工作的前提。

學(xué)校的思想政治工作者，又是學(xué)校的管理者，必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)和良好的言行素養(yǎng)。因?yàn)檎�治思想工作者與教師之間始終處在相互影響之中，而管理者自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)是管理效能的決定因素，對(duì)教師的影響極大。換句話說，思想政治工作者的自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)如何，是能否取得教師信任的關(guān)鍵，是能否做好教師思想政治工作的前提。

2、潛心經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化，用健康有益、積極進(jìn)娶生機(jī)勃勃的校園文化引領(lǐng)教師，是做好教師思想政治工作的關(guān)鍵。

校園文化包括制度文化、物質(zhì)文化和精神文化，這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。使教師在學(xué)校完整的文化氛圍中，受到濡染，受到教育，使教師的政治水平與思想素養(yǎng)得到提高。

學(xué)校制度文化，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是規(guī)范教師行為的有效機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

學(xué)校物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，它能夠反映學(xué)校的價(jià)值觀。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使教師心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶教師的情操，塑造教師的美好心靈，激發(fā)教師的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。

學(xué)校精神文化，又被稱為“學(xué)校精神”，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和被全體教師認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等，是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、價(jià)值取向的集中反映。好的精神文化，具有深刻的“強(qiáng)制性”和感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的思想、心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使教師自覺調(diào)整自己的心理特性，規(guī)范自己的言行，使自己的思想與學(xué)校精神形成最協(xié)調(diào)的相容狀態(tài)，從而激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)。

3、以人為本，關(guān)心教師，是做好教師思想政治工作的保證。思想政治工作者要愛教師。只要對(duì)教師“愛”起來了，我們就能看到教師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn);只要對(duì)教師“愛”起來了，我們就能看到教師的閃光點(diǎn);只要對(duì)教師“愛”起來了，我們就能將“文人相輕”理解為“互不服輸”。我們就可以根據(jù)教師渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的愿望，多渠道為教師出點(diǎn)子、當(dāng)梯子、搭臺(tái)子，使他們有鍛煉自己、展示才能的機(jī)會(huì)。

思想政治工作者要敢于對(duì)教師進(jìn)行正面教育。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理直氣壯的對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育。社會(huì)的變革對(duì)教師的思想有深刻的影響，諸如：“腐敗”現(xiàn)象、“唯利是圖”、“腐化的生活方式”、“短期行為”等都會(huì)對(duì)教師的思想產(chǎn)生較大的影響。因此，我們要以黨組織為核心，以工會(huì)組織為紐帶，對(duì)教師理直氣壯的進(jìn)行社會(huì)主義思想教育;要緊貼社會(huì)實(shí)際，有針對(duì)性地回答不能回避的現(xiàn)實(shí)問題;要根據(jù)具體情況，適時(shí)地給他們壓擔(dān)子，使他們感覺肩上沉甸甸的，陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志。使教師在思想深處，將“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”作為一生的莊嚴(yán)承諾。

綜上所述，教師思想政治工作是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工程。我們只要以科學(xué)的長(zhǎng)效教育理念為指導(dǎo)，以“高認(rèn)知、寬胸懷、硬原則、軟心腸”為基本方略，采取有針對(duì)性的切實(shí)可行的措施，耐心、細(xì)致地做工作，就能達(dá)到預(yù)期目的。

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