小學(xué)綜合科教研總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期綜合組工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期綜合組的工作總結(jié)如下：一、配合學(xué)校和教導(dǎo)處做好本組的各項工作。

在每周的會后及時傳達(dá)學(xué)校和教導(dǎo)處的會議內(nèi)容，對學(xué)校分派的任務(wù)作出安排，使各項工作按時完成。

二、按計劃進(jìn)行教研活動。

在開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃制訂出了綜合組的教研計劃，并在小組會議上以民主的方式通過。此后，每周均按教研計劃進(jìn)行教研活動。授課人也能按計劃積極準(zhǔn)備自己的課務(wù)。課后所有成員都能積極參加評課，大家在評課中暢所欲言，在理論學(xué)習(xí)中都得到了提高。在十月份，進(jìn)行了提高課堂吸引力的教學(xué)比武活動，提高了教師的競爭意識和教學(xué)能力，取得了很好的效果。

三、綜合組成員能結(jié)合自己的特長配合學(xué)校各種工作。綜合組的學(xué)科較多，教師的特長各不相同，但都能夠發(fā)揮自己特長配合學(xué)校的工作。綜合組參與了學(xué)校的各種活動，寫寫畫畫、張貼布置等。在運動會、家長會、家長開放日、文藝表演等活動中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

四、按照學(xué)校的安排進(jìn)行值日。

綜合組成員每天按時到食堂進(jìn)行值日。在工作中，大家能做到既分工又合作，配合默契，每天的工作都很順利。

五、工作中的不足及努力方向。

1、由于綜合組的各科課務(wù)在班上較少，以及科任教師沒有和班主任同步的組織方法，要課堂教學(xué)中的紀(jì)律組織能力有待提高。

2、有的孩子覺得老師缺乏親和力，態(tài)度不好。

3、綜合組的教學(xué)模式與新課改的銜接處于摸索階段，要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，以適應(yīng)新的教學(xué)模式。

袁中華201*年元月11日

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201*年秋達(dá)理小學(xué)綜合科教研工作總結(jié)

一學(xué)期來綜合教研組始終貫徹江總書記《關(guān)于教育問題》的談話，我校教科研工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在學(xué)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在教育工作中的先導(dǎo)作用，積極推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，努力提升學(xué)校教科研工作水平，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù)，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。我們加強教學(xué)研究和教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)領(lǐng)域中的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就綜合組本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)，教研活動等各項工作進(jìn)行總結(jié)。

1.綜合組成員在本學(xué)期內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作常規(guī)，明確如何制訂教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)檢查。我們始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要，研究的過程貫穿教學(xué)的始終；研究的目的解決教學(xué)實踐中的問題。本學(xué)期認(rèn)真開展各教研級教研活動，并進(jìn)一步強化人人參與教研的氛圍，全體教師積極參與教研活動，提高了自身的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有一些四十五歲的教師也能獨立操作現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；熟悉校園網(wǎng)絡(luò)各板塊的內(nèi)容及作用，提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。本學(xué)期還進(jìn)行了課題研究的學(xué)習(xí)，了解課題的來源，選擇與設(shè)計，制度課題方案及案例的撰寫。

2.深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。

3.綜合科教研組組織教師開展隨堂聽課、公開課和互聽課活動，同時作好評課和交流工作。為讓教研組成員有更多的學(xué)習(xí)機會，教研組經(jīng)常開展教研活動，組織教師交流課題執(zhí)行情況。平時教師充分利用課余時間學(xué)習(xí)教育理論，撰寫論文。

最后，本學(xué)期課程變更后，綜合組教師的課相對比其他教師要多，同時又是校興趣小組的主要力量，但教師們毫無怨言，認(rèn)真負(fù)責(zé)。對于學(xué)校的各項任務(wù)均能出色的完成。根據(jù)本學(xué)期教師的表現(xiàn)，我認(rèn)為在教師的教學(xué)業(yè)務(wù)抓得不夠?qū)崳�成績不夠突出，今后要加強教師的競爭意識，提高教學(xué)水平。

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