小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)

“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對我個(gè)人來說201*年也可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。一、確立正確的人生價(jià)值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。”二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意

1圖。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識、體驗(yàn)意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法�！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑探究發(fā)現(xiàn)拓展延伸”的教學(xué)模式。

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三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。2．對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。3．對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。四、取得成績

經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前矛。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號。

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宜賓市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師年度工作總結(jié)

（201*201*

學(xué)年度）

高縣文江鎮(zhèn)中心校劉厚春

201*年我被推薦成為宜賓市第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)人員，201*年

6月順利完成了三年的培訓(xùn)任務(wù)，圓滿結(jié)業(yè)。在201*-201*學(xué)年度中，我主要擔(dān)任文江鎮(zhèn)中心校一年級3班數(shù)學(xué)科教學(xué)兼任該班副班主任，還兼任文江鎮(zhèn)中心校教科室工作和文江鎮(zhèn)中心校一年級數(shù)學(xué)大學(xué)科組工作。自被評為宜賓市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干和擔(dān)任文江鎮(zhèn)教科室主任、文江鎮(zhèn)大學(xué)科組長以來，我不斷加強(qiáng)自我管理，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、輻射作用，有效地帶動我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，有效地促進(jìn)我校教學(xué)研究與科研工作的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)對本人這一年的工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、思想政治方面：

我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

在工作上，我服從安排，積極主動，在完成好自己教學(xué)工作的的同時(shí)，全力完成自己分管工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下、在同事們的支持下，我負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作得以有條不紊地開展。雖然個(gè)人任務(wù)重，工作頭緒多，但從不向領(lǐng)導(dǎo)叫苦叫累，總能圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面

這一年，我認(rèn)真參加了宜賓市骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，我意識到了作為一名市級骨干教師自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。所以每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都十分認(rèn)真做筆記，返回學(xué)校后，我認(rèn)真整理了每次集中培訓(xùn)所學(xué)的筆記，并隨時(shí)打開骨干班公用郵箱中的教師培訓(xùn)講稿“回頭看”。我還抽空閱讀了《新課程與多元智能理論》、《教育科學(xué)論壇》、《新課程教學(xué)的策略與方法》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《師資建設(shè)》、《中小學(xué)教學(xué)管理基準(zhǔn)》、《當(dāng)代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學(xué)》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊。通過廣泛閱讀，充實(shí)、更新了自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟到生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過自學(xué)，提升教育理念，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)自己的理論積淀，也學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

三、教育教學(xué)方面：

作為一名市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，我知道自己肩上的擔(dān)子有多重，我的教學(xué)工作將潛移默化地影響著我指導(dǎo)的年輕教師和我教的50多名學(xué)生，所以在教學(xué)的同時(shí)，我也時(shí)常反思，隨著時(shí)間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力不從心。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。針對我教學(xué)的一年級學(xué)生特點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面工作：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重

要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。

2、認(rèn)真上好每一堂課，由于課前認(rèn)真鉆研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都有所了解。了對教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知識間的邏輯關(guān)系能運(yùn)用自如。在教學(xué)中，充分利用學(xué)校的“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源，開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課堂，孩子們都能達(dá)到樂學(xué)，輕松學(xué)，取得了較好的效果。

３、對我的學(xué)生傾注全部的愛，利用課余時(shí)間對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。通過一年的努力，取得滿意的效果。

4、注重虛心向同事學(xué)習(xí)，我相信教學(xué)相長。這學(xué)年，我共聽課60余節(jié)，外出培訓(xùn)20天以下，參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)10余次，積極踐行文江鎮(zhèn)中心校提出的課堂教學(xué)改革（把時(shí)間還給學(xué)生）和落實(shí)學(xué)法推進(jìn)中的“八大環(huán)節(jié)”，也收到一定成效。

四、教研、科研方面。

作為一名骨干教師，又擔(dān)任學(xué)校教科室工作，所以教研科研是我工作的一個(gè)重要組成部分，在這一年中，我針對文江鎮(zhèn)實(shí)際，主要開展了以下工作：

（一）深化校本研修，為教師成長搭建了平臺

1、認(rèn)真開展全鎮(zhèn)教師集中培訓(xùn)，切實(shí)解決教師教學(xué)中存在的問題。學(xué)年開學(xué)伊始，我就組織召開了全鎮(zhèn)分年級分學(xué)科的學(xué)科組長開學(xué)工作會，總結(jié)了學(xué)科組上年度工作中的成績和不足，明確了本學(xué)年工作的重點(diǎn)和要求。

（詳見文江鎮(zhèn)中心校學(xué)科組活動安排表）

2、學(xué)校教研與學(xué)科教研緊密結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師在教研工作中的引領(lǐng)示范作用

（1）各校以校為單位認(rèn)真開展“人人獻(xiàn)課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提搞課堂教學(xué)水平。

（2）學(xué)科組內(nèi)認(rèn)真開展教研活動，收集教師教學(xué)中存在的問題，通過集中研究，解決問題。

（3）組織骨干教師、名師開展送教下鄉(xiāng)活動，要求名師、骨干教師每期至少在作1次鎮(zhèn)級以上學(xué)科輔導(dǎo)講座（上示范課），充分骨干教師、名師的學(xué)科帶頭作用。

（4）繼續(xù)以學(xué)科組為單位，組織教師開展試題研究與分析，認(rèn)真擬定學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃及配套練習(xí)題，指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)教學(xué)。

3、有效課堂與有效管理結(jié)合，為教師成長尋求突破口

（1）教科室全程參與教導(dǎo)處組織的教學(xué)視導(dǎo)，深入課堂聽課，了解教師教學(xué)中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。

（2）配合學(xué)校抓學(xué)科組的集體備課與教師的個(gè)人備課管理。在集體備課中，學(xué)科骨干充分發(fā)揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都愿意展示各自的聰明才智，實(shí)實(shí)在在地起到了骨干教師在集體備課中指導(dǎo)示范性作用。

（3）以抓課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)法推進(jìn)為突破口，取得了顯著成效。4、整合教學(xué)資源，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

利用個(gè)人的電腦特長，本著資源為教學(xué)服務(wù)，我在充分利用遠(yuǎn)程教育資源的同時(shí)，建成了文江鎮(zhèn)中心校學(xué)校信息網(wǎng)站，并于12月1日完成了網(wǎng)站的全新改版，收集整理和教師自制課件相結(jié)合建成教學(xué)資源網(wǎng)站，彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教育課

程資源無西師版資源內(nèi)容的不足，教師在學(xué)校任何一臺電腦上都能上網(wǎng)訪問學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源（局域網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)、方便師生學(xué)習(xí)使用。各基點(diǎn)校也相繼建成了校園局域網(wǎng)，教師使用遠(yuǎn)程教育資源上課的積極性空前高漲。一學(xué)年來，僅中心校教師使用多媒體上課達(dá)到500多人次，自制課件（教具）達(dá)60多件。

（二）課題研究有序開展，成果的總結(jié)與推廣工作成效顯著

本學(xué)期，教科室按照上級有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。

1、認(rèn)真開展“小學(xué)活動作文教學(xué)研究”課題的推廣工作，促進(jìn)教師對語文作文教學(xué)進(jìn)行大膽改革實(shí)踐，并結(jié)合課題研究成果進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。該課題現(xiàn)已滾動立項(xiàng)為省級科研實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步開展研究。

2、加強(qiáng)了對云山縣級課題《農(nóng)村小學(xué)住校生自主管理實(shí)踐研究》的管理與指導(dǎo)，重視對課題實(shí)施的過程追蹤，及時(shí)了解課題組活動情況，積極為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，該課題已于本期4月份順利結(jié)題，現(xiàn)正申報(bào)市級科研課題。

3、由文江鎮(zhèn)中心校承擔(dān)個(gè)人擔(dān)任主研的的市級課題《農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師校本分層培養(yǎng)的有效策略研究》于6月13日通過專家組檢測鑒定，得到專家組的一致好評，現(xiàn)已順利結(jié)題。

五、以身作則，引領(lǐng)示范方面。1、認(rèn)真組織學(xué)科組活動。

這一學(xué)年，我擔(dān)任文江鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué)科大學(xué)科組長，共組織本學(xué)科組教師參加6次集中學(xué)習(xí)，其中有4次由本人組織進(jìn)行培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)我均針對教師需求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求讓每位教師均學(xué)有所長，學(xué)有所獲。

2、積極加送教下鄉(xiāng)活動。

這一學(xué)年，我共參加市、縣級送教下鄉(xiāng)活動各1次。201*年10月30日，

我參加了在宜賓市人民路小學(xué)開展的宜賓市數(shù)學(xué)骨干班教師課堂展示活動，并在活動中承擔(dān)了黃賢瓊老師執(zhí)教的《可能性大小》一課的評課任務(wù)。

201*年10月16日參加了由縣研培中心組織的“省市骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動，并在趲灘中心校執(zhí)教《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課。

3、利用自身電腦特長，收集整理了西師版教材的教學(xué)資源，并將這些資源整理成資源網(wǎng)站，方便教師教學(xué)使用，有效地促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)改革。

4、指導(dǎo)、幫扶年青教師情況：

201*年度，繼續(xù)參加了文江鎮(zhèn)骨干教師與年青教師的結(jié)對子活動、青藍(lán)工程，負(fù)責(zé)指導(dǎo)了我鎮(zhèn)鄒治紅、鄧容、楊慎紅等校級、縣級骨干教師，取得較好的效果：

被指導(dǎo)骨干教師姓名年齡學(xué)校任教學(xué)科指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)情況該教師201*0年3月參加鎮(zhèn)、片區(qū)語文識字教學(xué)課課堂展示活動均獲得一等文江鎮(zhèn)白廟小學(xué)獎(jiǎng)，4月代表片區(qū)參加縣村完小教師小學(xué)語文識字教學(xué)課堂展示活動，獲得二校級骨干教備注鄧容31語文等獎(jiǎng)，（我全程參與聽課，并為其制作了師課件）論文《班主任工作中的“愛心”教育》獲縣教育學(xué)會評比三等獎(jiǎng)。該教師201*0年3月參加鎮(zhèn)語文識字教學(xué)課課堂展示活動獲得一等獎(jiǎng)，論文《培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》獲縣教育學(xué)會論文評比二等獎(jiǎng)。論文《對在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中有效鄒治紅28文江鎮(zhèn)中心校語文縣級骨干楊慎紅30文江鎮(zhèn)新馬村小復(fù)習(xí)的思考》，獲縣教育學(xué)會評比三等數(shù)學(xué)縣級骨干教獎(jiǎng)。201*年春統(tǒng)考成績，獲縣教學(xué)成績師評比一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)為我鎮(zhèn)三年級數(shù)學(xué)學(xué)科組長。六、取得的主要成績：

1、個(gè)人教學(xué)成績：本學(xué)年，我擔(dān)任一年級3班數(shù)學(xué)科教學(xué)，從統(tǒng)考成績看，我的教學(xué)成績?nèi)缦拢喊嗥椒?8.0，縣平84.5，高于縣平線3.5分，圓滿完成了學(xué)

校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

2、在個(gè)人的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，個(gè)人掛勾的全鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué)科取得了可喜的成績，平均分高于縣平線1.3分，名列全縣22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第4名。

3、主要論文及獲獎(jiǎng)情況

姓名劉厚春劉厚春學(xué)校獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)內(nèi)容級別等級三等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)備注課件制作參賽科研成果評選通過市教科所檢測順利結(jié)題高縣文江課件《圓柱的側(cè)面積》《圓柱的側(cè)市級201*.9鎮(zhèn)中心校面積》文江鎮(zhèn)中201*.1心校2《農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展有縣級效策略研究》階段總結(jié)劉厚春文江鎮(zhèn)中《農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師校本分層培養(yǎng)市級201*.6心校有效性策略研究》研究報(bào)告文江鎮(zhèn)中心校201*.7文江鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員鎮(zhèn)級劉厚春

當(dāng)然，成績都已成為過去，我將在今后的工作中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，力爭能起到一個(gè)市級骨干教師應(yīng)有的作用。

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