小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)(馮敏)

“國培計劃（201*）”貴州小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換

研修總結(jié)

國培貴州小學(xué)數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班2班學(xué)員馮敏

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期三個月的“國培計劃（201*）”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進的地方也頗多�，F(xiàn)就這段時間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。

這次培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點：

（1）、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標、重點、難點，設(shè)計好教學(xué)流程。

（2）、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位�！�

（3）、創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（4）、采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”，會學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（5）、教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，

（6）、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進學(xué)生多層面發(fā)展。

（7）、評價和反思。每上完一堂課，應(yīng)該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學(xué)后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

3、教育科研

教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是

教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，這次“國培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

擴展閱讀：國培匯報材料

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國培匯報材料

盧艷君

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

今年八月十五日到十一月十五日，我很榮幸參加了這次“教育部201*年國培計劃---湖南省農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)”。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這次難得的好機會。這次培訓(xùn)地點設(shè)在吉首大學(xué)外國語學(xué)院，講課教師有省內(nèi)外的一些教育專家、優(yōu)秀教師以及吉首大學(xué)外國語學(xué)院的老師。培訓(xùn)分為三個階段：前半個月集中聽專家教授講座；中期由吉首大學(xué)外國語學(xué)院教師給我們上一些有關(guān)英語口語、語音語調(diào)、教師修養(yǎng)、教學(xué)技能、以及多媒體在英語教學(xué)中的運用等方面的課程；后期我們主要是參加國培辦組織的“影子實習(xí)”活動，與實習(xí)點學(xué)校的老師進行同課異構(gòu)，集中評課反思。

我是這次培訓(xùn)中年齡最大的，可一融入這個集體，我就忘記了自己的年齡，和其他學(xué)員一起按時參加各種學(xué)習(xí)活動，從不遲到早退，更沒缺過一次課，全期寫學(xué)習(xí)筆記120多頁，聽課評課記錄19節(jié)，學(xué)習(xí)反思和心得50多篇，參加班上教學(xué)比武獲一等獎，被評為吉首大學(xué)國培辦小學(xué)英語國培優(yōu)秀學(xué)員。

這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會。一、聆聽專家講座，在收獲中提高

培訓(xùn)的第一階段，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略

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了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進的教育理論。專家們的報告，既深刻獨到、發(fā)人深省又生動有趣。他們就“學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“小學(xué)英語運用任務(wù)活動設(shè)計”、“小學(xué)英語教學(xué)中的常見問題的分析及對策”、“小學(xué)英語新課標課程實施中的經(jīng)驗、問題探討”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動提供了很好的指導(dǎo)。“書到用時方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。

湖南省教研室的鄭衛(wèi)老師講到的關(guān)于《小學(xué)英語運用任務(wù)活動的設(shè)計》讓我受益不少，鄭老師把英語教學(xué)目標簡單地歸納為“能用英語做事情”，旨在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都要從語言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)，老師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程和結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。把課堂上的時間花在用英語做事情上，為課堂活動找到一個“非發(fā)生不可”的理由，讓學(xué)生“非聽不可，非說不可，非讀不可，非寫不可”。如復(fù)習(xí)人體各部分的名稱及相關(guān)的形容詞，首先聽音做動作，熱身激趣。做Simonsays的游戲，開始時由老師示范說，學(xué)生做，接著由被淘汰的學(xué)生上臺說，其他同學(xué)做。其次，視聽結(jié)合，有聲有色。在復(fù)習(xí)了身體各部分的名稱和相關(guān)的形容詞后，出示一個機器人，導(dǎo)入Ihave----的句型，老師介紹我是機器人的情況，讓學(xué)生聽并復(fù)述，再出示屏幕上的機器人，讓學(xué)生邊看邊聽，判斷正誤。第三步聽音畫

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畫，妙趣橫生。老師用英語介紹機器人，學(xué)生按老師介紹的畫出機器人，畫得正確的給獎勵。第四步聽音辨人，活用語言。老師先描述班上的某一學(xué)生，讓學(xué)生聽一聽，猜一猜，然后讓一個學(xué)生說，其他學(xué)生猜，最后小組為單位說一說并猜一猜。在本教學(xué)活動中，如果只是對教材的內(nèi)容進行機械的聽力訓(xùn)練，必然會使課堂氣氛顯得沉悶，本設(shè)計以教材為本，又活化了教材，靈活運用了學(xué)生喜聞樂見的游戲、比賽等活動進行聽的教學(xué)，消除了學(xué)生因焦慮、沉悶而產(chǎn)生的聽的心理障礙，激發(fā)了學(xué)生主動參與聽的活動的積極性和欲望，在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和靈活運用語言的能力。以前我常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，那是他自己的事。其實，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生英語研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。

另外，省國培辦主任黃佑生教授講的關(guān)于新時期師德規(guī)范與踐行策略的講座，也讓我受到了很好的教育。黃教授在講座中就當(dāng)前的社會風(fēng)氣和當(dāng)前的教師職業(yè)道德進行了深刻的剖析。同時，對當(dāng)前加強教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性進行了闡述。聽了他的講座，我深感做一

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名教師，特別是要做一名合格的教師，肩上所負的責(zé)任有多重。我很欣賞也很贊同她的一句話：“你怎么樣，中國的教育就怎么樣；你是什么，中國的教育就是什么；你有光明，中國的教育便不會黑暗�！蔽沂且粋�默默無聞的教師，也許我確實不能改變當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，但是只要我們堅守教育的底線，充分發(fā)揮我們的聰明才智，守住自己的那片教育凈土和藍天，那么無數(shù)個我就是中國的未來。二、與專家學(xué)員們互動，在感悟中進步

本次小學(xué)英語國培，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。我認識了來自全省各地派去的優(yōu)秀教師，我了解了各地區(qū)的英語教育現(xiàn)狀及教育水平。在課堂上，學(xué)員之間的互動交流是培訓(xùn)的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學(xué)方法吸引我們學(xué)員，調(diào)動學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是英語教學(xué)中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。學(xué)員之間彼此交流了教學(xué)經(jīng)驗，借鑒到了許多先進的教學(xué)方法，并由此建立起了學(xué)員之間、師生之間的群共享，做到全省各地資源共享，專家教師跟蹤解難。

通過這次培訓(xùn)，我的英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。

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通過這次培訓(xùn)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還要以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，這次小學(xué)英語國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的又一個轉(zhuǎn)折點�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。三個月的學(xué)習(xí)，我感到了更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

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