高中班主任工作總結201*1227

班主任工作總結

本學期本人擔任高二（21）班文科B層次班主任工作，本著以教學為主,很抓紀律衛(wèi)生和陽光體育活動,圍繞本期學校高中課改和建立學習小組的中心開展工作。具體工作如下:一、認真學習課改精神，認識到課改的必要性。因為美國學者埃德加.戴爾（EdgarDale）1946年提出了“學習金字塔”（ConeofLearning）的理論。學習效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50％以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。因此班級要進行學習小組建設，按小組來進行學習活動和班級管理就成為必然性。二、積極參加學校課改動員大會以及金太陽教育專家柏成剛所作的報告：打造高效課堂追求教育成功。認識到主動是學習狀態(tài)，主動會激發(fā)潛能、樂在其中個、帶來效益、生成能力；生動性，是追求課堂的情感價值，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”。生成性，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓方法啟迪方法。課堂價值盡在“不可預設”。三、按學習小組分組原則，認真把我班分成了10個小組，每組有組長，各課有小課代表。廣泛征求意見的基礎上，制定了《小組學習公約》作為激勵措施。確保小組合作學習的組織、評價做到合理、科學，提高學生的學習效果，讓學生能真正成為課堂的主人。

四、班級文化是一個班的靈魂，按照學校要求我班定出了班訓：自信自律自強有為。特色班名：長虹。班級格言：陽光風雨后成功拼搏中；態(tài)度即高度細節(jié)見成敗。班級口號：氣貫長虹氣貫長虹自強不息奮發(fā)圖強共創(chuàng)佳績。班主任寄語：自信有夢有目標；自律有道有秩序；自強有為有進步。這些對行成班風正學風濃的班集體起到了促進作用。

五、高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,一部分學生畏難情緒加重分化加劇。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態(tài),同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。

3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。六、應該改進的不足

1、對學生思想動態(tài)了解還不夠，處理問題簡單且偏軟，沒有達到應有效果。2、學習小組的激勵有待進一步細化，尤其定期評出先進小組和個人。3、學生干部自覺性還不強，責任性不夠強，班級管理常有疏漏之處。

4、對于違反班級紀律的學生缺乏系統(tǒng)的懲罰細則，對學生管理能力需進一步提高。總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。

201*-12-27

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高中班主任工作總結

我一直認為班主任是教學工作中的一個領軍人物、靈魂人物。而在我擔當了一學期的文科班班主任以后，讓我更加印證了這一點。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。一、明班情，抓開端，促習慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我告訴學生雖然我們來自“五湖四�！�，但緣分讓我們相聚在高三（3）班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”

其次，讓學生樹立“誠實守時”的觀念。

每個同學來到深大附中，來到高三（3）班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三（3）班有了約會”，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。

再次，讓學生樹立“天生我才必有用”的信心。

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行！”我堅信“成功是成功之母�！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。二、重方法，講策略，促成績提高1、用競爭，讓學生”互競”變“互進”。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。

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