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201*年第二學期幼兒園個人工作總結(jié)

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201*年第二學期幼兒園個人工作總結(jié)

201*年第二學期個人工作總結(jié)

蔣晉之

轉(zhuǎn)眼,緊張而充實的一學期就要結(jié)束了,這學期中,有辛苦的付出,也有甜蜜的回報。在工作中我盡心盡力,任勞任怨,投入到工作中,和班內(nèi)的其他兩位老師配合默契,進入這個班之后能馬上融入這個集體,并經(jīng)常在一起商討工作、尋求辦法,共同做好班內(nèi)的各項工作,能圓滿地完成本學期的各項工作。現(xiàn)將各項工作匯報如下:

一、師德方面

我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務學習,會后總結(jié)學習體會,努力提高政治思想水平和業(yè)務素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。我愛崗敬業(yè),一直朝耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子努力。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的個體差異,因材施教,認真?zhèn)湔n,精心安排好每天的活動內(nèi)容,組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在游戲中學習,使幼兒真正玩中學,學中玩,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。

作為畢業(yè)班,本學期我們加強了幼兒舞蹈動作、唱歌方式的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。利用多種形式提高幼兒學習的積極性,培養(yǎng)幼兒的學習興趣。努力做到使每個孩子都能唱好能跳好。

三、專業(yè)學習方面

現(xiàn)在教育教學觀念在不斷更新和變革,我們應注重業(yè)務學習,不段充實自己,解剖自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識水平。我也體會到在有幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中,進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動態(tài),學習幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動向,積極向有經(jīng)驗的老師學習請教,做中學、學中做,不段積累經(jīng)驗,使自己的業(yè)務水平有所提高,有所發(fā)展。

四、與家長交流方面

平時,我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,并在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續(xù)共同努力,共同配合,轉(zhuǎn)變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務。

本學期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在大班,我學習到了寶貴的經(jīng)驗,如何做好幼小銜接,如何做好畢業(yè)班的家長工作,這對于我今后的工作有非常大的幫助。但這還遠遠不夠,終身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以,在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時候。我要與時懼進、勤奮讀書、充實自己,要努力使自己成為一條源遠流長的大河,常流常新。

二一二年六月二十九日

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藍精靈幼兒園201*年第一學期個人工作總結(jié)

姓名務日期:201*.6

一、本學期完成的工作:精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,為了上好課,備好每一節(jié)課,自己動手制作教學用圖和教學用具,認真組織好每節(jié)活動。完成園內(nèi)外觀課筆記總計20篇,按時參加園內(nèi)組織的每一次教研。在一日活動中,注意教孩子初淺的,簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。加強孩子的自我服務意識,提高自我服務能力,形成良好的行為習慣。從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。二、工作亮點(完成的哪些工作值得本人驕傲或他人借鑒的)本班幼兒各方面常規(guī)都很亂,從課堂活動來說,我不再以鈴鼓的形式來讓幼兒安靜下來,而是用兩分鐘的音樂來提醒幼兒上課了,在兩分鐘的音樂時間里幼兒可以和同伴交流,音樂停止幼兒能安靜下來,同時正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。三、存在不足及整改措施在個別幼兒教育的問題上,未能做得最好,班上還有個別幼兒需要加強學習,在下學期我還會加強這方面的工作。四、今后努力方向在今后的工作中我將不斷地學習新知識,努力提高思想及業(yè)務素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學方法,學習老教師的教學經(jīng)驗。與家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)家園同步。在教學活動中選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。

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