前進中學校本教研工作總結

前進中學校本教研工作總結

一年來，按照中心學校的安排部署，我校從七年級開始，全部進入新課改深入階段，我們本著“早思考、精心準備，分步實施”的原則，在廣泛學習課改成功做法的基礎上，以科學的態(tài)度、務實的精神，開拓創(chuàng)新，課改各項工作均取得了階段性成果。

一、課改準備工作充分

1、加強領導，建立協調有效的課改實驗運行機制。

我校成立以趙校長為組長的新課改領導小組，明確了相關教研組在新課改中的主要責任和目標，在校課改領導小組的領導下，各教研組分工合作，認真組織，精心規(guī)劃，建立起一套協調有效的課改實驗運行機制。

2、制定方案，提出建議，規(guī)范教師的教學行為

在總結前段課改成功做法的基礎上，我們首先研究制定了《前中初中課堂教學評價方案》，主要目標是：

⑴通過實施新課程改革，使我校初中素質教育進一步深化，育人的領域、途徑和過程不斷得到優(yōu)化拓展。

⑵在實施新課改的過程中，教師的課堂教學角色要得到轉變，真正成為學生學習的組織者、引導者、幫助者和激勵者，從而實現教師教學方式的改變。

⑶學生是教學的主體，是學習的主人。在新課程理念的課堂教學情境下，學生要成為學習的主動參與者、互動者和合作者，進而達到改變學生學習方式的目的。

⑷構建符合新課程標準的“自主合作探究式學習”的課堂教學模式，最大限度地實現課堂有效教學的目標。

3、加強學習和培訓，提高認識，轉變觀念

為了使參與課改的教師進一步加深對新課程改革重要性的認識，提升新的教育教學理念，增強緊迫感和責任感。我們采取指派通識培訓與學科培訓相結合、市級培訓和校本培訓相結合的形式，抓好新課程理念和教材教法培訓，開展了新課改的學習討論和專題論壇活動，使參與課改實驗的教師進一步加深對新課程標準的理解和對新教材的深層次把握，使全體教師用新課程理念指導教學改革。

⑴走出去，學習外地課改經驗。為使參與課改的干部教師認真學習先進的教學理念，學習課改地區(qū)先進校的課改經驗，了解前瞻性的課改信息，5月份組織分管教研的領導到洪湖、荊州和武漢舉辦的新課改培訓和精品課觀摩活動。9、10月份多次派九年級教師到其他課改先進學校學訪、研討。

⑵請進來，發(fā)揮課改專家的引領作用。邀請了市教研室基礎教育研究室有關專家來我校以《新課程與學校管理》和《新課程理念下教師如何上課》為題對全校領導教師進行了通識培訓；參加學習的教師從專家那里了解了許多課程改革信息，對課程改革的重要性有了進一步的認識，對新《課程標準》有了初步了解，對新教材內容、教學方法有了掌握。

⑶搞好學科培訓。7月份組織教師參加了市級培訓。

我校課改前期準備工作充分，做到了“四個到位”：即決策指導到位、宣傳發(fā)動到位、專家學者的專業(yè)引領到位、全員培訓教師到位，參與課改的教師熱情高，信心足，干勁大。二、穩(wěn)步實施新課改1、課改實施的操作方式

一年以來，在課改啟動實施階段，我們基本的操作方式：一是示范引路，深化校本教研，注重課堂教學“小現象”的研究；二是“邊學習、邊研究、邊實踐和邊總結”；三是采取逐學科、逐個教師滾動推進課改。其主要任務：

⑴構建具有我校特色的課改教研體系。

⑵構建新課程標準指導下的“自主、合作、探究性學習”，并體現學生學習體驗過程的課堂教學模式。

⑶構建促進學生成長、促進教師專業(yè)水平提高、促進學校發(fā)展的長效機制。

⑷積極推進以校為本的“研修一體”的培訓模式，探索校本教研的有效方式。我們認為無論是外出學訪，還是請專家報告講學，無論是通識性培訓，還是學科性培訓，都偏重于新課程理念本身的宣講和接受，而教師作為新課程的具體實踐者，一旦把這些新理念和具體的教育教學實踐相結合，就會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。傳統的自上而下教研模式，往往關注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關注和解決的良策。在這種情況下，我們鼓勵教師積極開展校本教研活動，開展不同層次的研討、交流互動，在交流實驗教材使用情況的同時，對在試驗中遇到的問題共同探討，相互啟發(fā)，達到共同成長的目的。引導教師做反思型的實踐者，在不斷發(fā)現問題、解決問題的過程中，促進自身的專業(yè)成長。

⑸學科實行課題帶動策略。新課程改革不是簡單的新教材更換，而是涉及到教育領域的整體性改革的系統工程，是一項充滿科學研究、實踐探索的開創(chuàng)性工作。我們提出“教研組即研究室”、“教師即研究者”、“問題即課題”的口號，有效地組織教師創(chuàng)造性地參與課程改革的實驗研究�，F在我校各年級，各教研組確立課改專項研究課題三項如《如何提高初三教學質量》、《合作學習與培優(yōu)轉困》、《物理教材實施中的困惑與對策》，其中吳道國老師還參與了物理輔導資料的編寫工作現以出版。突出體現素質教育方向和新課改的要求，逐步形成教學即科研，問題即課題，成長即成果的良好氛圍。

2、推出典型，推廣經驗，把課改引向深入

學校領導深入各教研組，深入課堂與任課教師一道進行備課、聽課、評課等教研活動，及時發(fā)現課改中的問題，并與他們廣泛研討交流，統一思想，達成共識。先后聽取七年級教師朱義，八年級教師羅炎華的數學課，由九年級教師李貞武展示了數學復習課，吳以好教師了語文復習課并進行了認真分析總結，由吳道國老師介紹了課改經驗。

課改教師實行課改日記制。課改教師每上一節(jié)課、每參加一次教研活動都要有所悟、有所得、有所提高，從而寫出教學反思，實現自我提升的目的。

3、順應潮流，全面推廣，落實“課內比教學”活動

今年6月份我省開始了全省教師“課內比教學課外訪萬家”的工作，從開始宣傳到整個第一輪活動的結束，我校高度重視此次活動的開展。學校成立了專門的領導班子，以趙校長為活動的組長，各位領導及教研組長為組員的領導小組�；顒拥玫搅擞行虻拈_展。

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諭興中學校本教研工作匯報總結

（201*-201*學年）

在進一步推進課改進程、轉變教師觀念、提高教研能力的這一學年中，我校的課堂教學“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高。在市局教研室的領導、指導下，在我校全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，以鞏固“兩基”為突破口，扎實開展校本教研工作。繼續(xù)倡導觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風踏實過硬、工作細致規(guī)范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對我校上學年的校本教研工作匯報如下：一、強化管理，完善制度

1、為了使我校的校本教研工作扎實到位，卓有成效，成立了分工明確的校本教研工作領導組。每學期召開兩次以上的專門研究校本教研工作專項內容的學校行政會議。為了使我校的校本教研工作有一個努力奮斗的目標，制定了學校教科研工作中長期規(guī)劃，并在每學期都制定教科研工作專項計劃，在制定學校教學工作計劃時突顯校本教研的內容。做好教學計劃的制定和落實，開學初督促各教研組、備課組制定本學期工作計劃，教導處委托教研組長檢查各學科計劃，對計劃中的問題及時修正，保證計劃的科學性、可行性。教研組、教導處通過教案檢查、期中教學進度檢查，督促各學科保證教學計劃的順利實施，杜絕教學的盲目性。

2、為了將教研工作抓實抓細，力求將教研活動落實到實處，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)，我校加強了教研制度的建設，建立健全一系列校本教研制度，如：理論學習制度、撰寫教學反思和教學論文制度、集體備課制度、上公開課說課聽課評課制度、教學常規(guī)“五認真”制度、教學質量評估制度、教師研修“六個一”制度、校本教研的評價和獎勵制度等。制度的建設，使各項工作的開展有章可循，有據可依，也為各項工作的開展提供了堅實的保障。二、注重過程，落實細節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)，保障課堂教學的有效實施。

個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯系，幫助學生形成知識體系。備課組每周集體備課至少一次。備課組集體備課要做到“三有”、“四備”和“五定”，即每次活動做到有計劃、有記錄、有材料檔案；備課時要備教材、備學生、備教法、備學法；每次活動做到定時間、定地點、定人員、定內容、定形式。集

體備課是在個人鉆研的基礎上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內容有：（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執(zhí)行情況；（2）明確本單元教學的目的和要求；

（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；（4）統一作業(yè)布置和單元檢測內容；

教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點確定合理并符合學生實際，教具選擇合乎教學內容并能為課堂教學發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。教學后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學的改進。

教導處會同教研組按平時不定期和期中、期末定期兩種形式檢查教師的教案，查完后及時將結果和存在的問題反饋、總結，并根據存在的問題提出有效的整改措施。檢查結果記入教師業(yè)務考核檔案。2、深入課堂，指導教學。

組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。增強公開課的實效性，發(fā)揮高級教師、骨干教師的示范作用；搞好示范課、匯報課和研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。加強了隨堂聽課的力度，各教研組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，探討解決問題的方法，指導教師提高課堂教學的效果。聽課分平時單獨聽課和統一聽課，要求教師在規(guī)定的時間內完成聽課任務。一般教師每學期聽課不少于15節(jié)，中層以上領導每學期聽課不少于30節(jié)。三、開展多種形式的教科研活動，創(chuàng)建“特色學校”。

（1）我校始終加強教師業(yè)務學習和培訓、提高教育教學水平。貫徹落實教育行政部門和學校師德建設目標。通過師德建設，逐步使我校教師實現三個轉變，即“教書向育人轉變，教學向教育轉變，經驗型向學者型轉變”，形成愛崗敬業(yè)的高尚品質和親生愛生的育人風范。要求每位教師樹立終身學習的理念，把學校視為自己的學習場所，形成自覺學習的職業(yè)生活習慣，使自己成為學習型教師。主要做到：

①學習方式：為了不斷提高教師的理論素養(yǎng)，促進廣大教師特別是青年教師專業(yè)素質的提高。采用廣泛學習和專題學習相結合、個人學習和集體學習相結合、分散學習和集中學習相結合，課題研究與課堂教學相結合，“請進來”與“走出去”相結合。制定教師研訓方案，支持教師參加各級教研部門組織的教研、培訓等活動，所有費用全額報銷，并給予適當的補助。

②研究要求：做到“四定”：一定內容，每位教師根據個人研究課題自選一本理論書籍，并認真閱讀相關的教育教學期刊；二定時間，每位教師每天保證半小時的學習時間；三定要求：按常規(guī)做好讀書筆（摘）記，每學期交教研組裝入教師業(yè)務檔案；四定交流：

每月分學科舉行學術交流活動。

③更新觀念：第一：“教育是服務”的觀念。教育一切為了學生，以生為本，注重全面發(fā)展；第二：“輕負擔，高質量”的觀念�！拜p負擔”不是不要負擔，是指學生學習必須的也能夠承受的壓力；“高質量”不僅是分數，更重要的是內在的素質、長期效應和潛力后勁；第三：“突出行動研究”的觀念。強化科研意識，特別是圍繞當前課程改革的核心理念，開展富有實效的課題研究。教師要及時記錄好教學隨感，期末整理成實驗論文。

④“六個一活動”：建立教師專業(yè)化成長記錄袋，積極開展“六個一活動”，即每位任課教師每學期讀一本教育教學理論著作；每節(jié)課后的教案寫一個教學反思；上一堂體現課改要求的公開課；制作一份能反映自己水平的測試卷；寫一篇有一定質量的教育教學論文；制作一個自己能熟練運用的教學課件。所有資料存檔進教師個人業(yè)務檔案。

⑤做好“青藍工程”：我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的結對幫帶作用，進一步培養(yǎng)年輕教師，促進教師整體專業(yè)化的發(fā)展，通過拜師會結成幫教關系，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。工作三年以下教師所用的教案必須是詳案，超前一周備課，教案必須先經過師傅審閱修改合格后才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優(yōu)質課評選和說課比賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用。

（2）扎實做好教學研究活動。課堂教學改革是教學工作的重中之重，是提升教師教學水平、深入推進課改、全面提高學生素質的主改方向。我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，開展一系列教學實踐研討活動。

1、加強同題課的研究。各個教研組充分發(fā)揮集體的智慧，共同探討教材教法，進行教學實踐研究。在不斷實踐中發(fā)現問題及時探討、及時改進，形成了“在實踐中研討，在研討中實踐”的研究氛圍。

2、積極開展校本教研活動。舉辦各種形式的教研活動，教研組、備課組教研氛圍濃厚，每次活動各組教師熱情洋溢，暢所欲言，各抒己見。要求每次教研活動由教研組長負責，做到定人員、定時間、定地點、定中心發(fā)言人，活動做好記錄。

3、圍繞課題，扎實做好研究工作。本學年繼續(xù)圍繞本校實驗課題展開研究，注重過程的研究和管理，定期召開會議，研討階段性成果，及時總結中期研究成果。

4、積極承辦各級教研機構組織的常規(guī)教研活動、送教活動。鼓勵支持教師外出參加各級各類教研活動。本學年關塘片教科研中心在我校組織了初中物理公開課教研活動，出色的承辦準備工作贏得了參會教師和教研中心領導的一致好評。同時也增強了片各學校之間物理學科的教研互動與交流，從實際教學活動中發(fā)現亮點、尋找不足，有助于指導物理教師今后的教學工作，更有利于提高青年教師的業(yè)務能力和教研水平。我校教師外出參加教研活動均要求填寫《回報表》，著重寫出所參加的教研活動的特色，包括方法、手段、特點、模式、信息等，并談談可借鑒的方面和對自己今后教學工作改進的設想。從而使他們抱著一顆真誠的、虛心學習的心態(tài)去參加教研活動，而不流于形式、敷衍差事。

5、積極與兄弟學校開展校際結對工作，請進來，走出去。本學年我們請新華九年制學校部分學科教師來到我校，開展教學研討活動。本著相互學習、相互交流的目的，兩校教師共同聽取了我校英語、數學、物理、化學等四門學科的公開課教學，并結合公開課展開了深刻的討論，大家相互學習，分享經驗，反思、探討教學研究有關的問題。此次教研活動，拓展了兩校教師的視野，豐富了教學經驗交流的形式，同時也拉開了兩校之間共同開展教學研究活動的序幕。

6、鼓勵教師積極把自己的教育教學經驗整理寫成小論文，積極向有關刊物投稿或參加各類評比。本學年，有多人次的文章在教研中心《教研文集》、市局教研室主辦的《教學研究》等刊物上發(fā)表或在市局教研室主辦的論文評比中獲獎。

由于管理到位，工作扎實，我校的校本教研水平得到了較大的提升，促進了教學質量的全面提高。今年中考取得了驕人的成績：165人參加中考，有23人考取天長中學公費生；26人考取炳輝中學（其中自費生5人）；共有88人達省、市示范高中公、自費線。受到了同仁和諭興人民的一致好評和交口稱贊，獲得了良好的社會效益。

總之,在過去的一學年,我校的校本教研工作整體上取得了一些成績,但也存在著不少問題,更面臨許多的困惑。但我們堅信在市局教研室的領導、指導下，我們會克服困難，迎難而上，堅持科學發(fā)展觀，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為使我校的校本教研工作再上新臺階、開創(chuàng)我校各項工作的新局面而努力奮斗。

以上即是我校校本教研工作匯報，不足之處，敬請諸位領導批評指正。

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