校本教研工作總結(jié) 喬營(yíng)子學(xué)校

校本教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

喬營(yíng)子學(xué)校

校本教研工作總結(jié)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

本學(xué)期我校校本教研工作以中心小學(xué)工作意見為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強(qiáng)化教研組織建設(shè)，以教科研“手拉手”活動(dòng)為抓手，扎實(shí)抓好“十二五”立項(xiàng)課題的研究工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進(jìn)課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、規(guī)范管理，構(gòu)建校本教研平臺(tái)。

規(guī)范校本教研管理是促進(jìn)學(xué)校教育科研工作有效開展的保障措施，只有強(qiáng)化管理，才能增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，只有改進(jìn)考核，加強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)教師的校本教研能動(dòng)性。

1、構(gòu)建學(xué)校校本教研工作平臺(tái)。要求教研組做到“研”有計(jì)劃，“研”抓落實(shí)，“研”有總結(jié)。教研組之間定期地開展學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行常規(guī)督促、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流活動(dòng)，并借助教研的契機(jī)深化學(xué)校校本教研。

2、加強(qiáng)各學(xué)科教研組的管理工作。一是教研組活動(dòng)制度規(guī)范化，做到主題突出，內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間保證，人員到位；二是教研組教研過程合格化，認(rèn)真抓好起始、中間、終端三個(gè)環(huán)節(jié)；三是重視對(duì)教研組工作定期檢查。

3、建立完善的教研日活動(dòng)制度。學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓(xùn)中更快地成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，以建立起一支適應(yīng)新課程改革的師資隊(duì)伍。我們根據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有新課標(biāo)學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課、案例分析等。這種活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的切磋，增強(qiáng)了凝聚力，使教學(xué)研究超越了教研組活動(dòng)形式的時(shí)空，深深根植于日常教學(xué)的沃土。

4、建立教師課堂教學(xué)反思制度。要求教師在自選課題研究結(jié)束后，對(duì)該課題教學(xué)中的得與失進(jìn)行反思，并形成材料，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校也定期或不定期對(duì)教師教學(xué)反思進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋檢查情況，要求教師及時(shí)調(diào)整不足，確保了實(shí)效性，同時(shí)也將此工作納入教師年度考核。二、開展培訓(xùn)，提高校本教研素養(yǎng)。

思想觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)校本教研起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念是事關(guān)新課程改革成敗的關(guān)鍵因素之一。我校本著“以人為本”的思想，“終身學(xué)習(xí)”的理念，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師的口號(hào)，并擬定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，開展了形式多樣、扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

1、培訓(xùn)工作日常化。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。

3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動(dòng)。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”，要求結(jié)對(duì)子教師每周互相聽課不少于2節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。骨干教師是一個(gè)學(xué)校的財(cái)富，如何使這筆財(cái)富增值，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。一年來，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，進(jìn)行了嘗試性工作。組織骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，主持一次專題研討會(huì)，指導(dǎo)一位青年教師，參加一個(gè)研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

總之，校本教研是一個(gè)博大精深的話題，是一個(gè)施展才華的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，教師們傾訴自己對(duì)新課程的困惑，提出自己對(duì)新課程的見解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了感悟、在感悟中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣，也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育創(chuàng)新送來了春風(fēng)，為我校的教師成長(zhǎng)帶來了陽光，為我校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

擴(kuò)展閱讀：201*---201*年校本教研工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃

(201*---201*

學(xué)年度）

喬營(yíng)子學(xué)校

校本教研工作計(jì)劃

(201*---201*學(xué)年度）

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教。我校根據(jù)上級(jí)文件精神特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃如下：

一、建立校本教研的各項(xiàng)制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，讓上一個(gè)年級(jí)的教師與本學(xué)年教師進(jìn)行教材交流，通過提出疑惑或問題組織討論，將已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)“傳授”給即將使用本教材的教師們，產(chǎn)生互幫互學(xué)的教研氛圍。認(rèn)真完成備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。（二）、繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)

結(jié)合我校實(shí)際情況，繼續(xù)開展聽評(píng)常態(tài)課活動(dòng)。每位教師至少要上好一次或一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課，所選課題必須是正常教學(xué)進(jìn)度的課題，要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。通過這樣的集體聽課，使教師駕御教材的能力、組織教學(xué)的能力、靈活使用教學(xué)手段的能力等都有所提高。教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無，在學(xué)校內(nèi)全面形成趕幫超的良好態(tài)勢(shì)。（三）建立教師個(gè)人校本教研工作制度

1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思為主的教師手記，每位教師每周至少要有一次教育教學(xué)方面的反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“期中反思”。提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將計(jì)劃學(xué)習(xí)與自由學(xué)期相結(jié)合，以讀書筆記的形式記錄下來。例如結(jié)合學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，辨證的將所學(xué)與教學(xué)結(jié)合起來，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。二、立足課堂，以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐.在研究實(shí)踐的過程中。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“校級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，將教師師示范與教學(xué)研究結(jié)合起來，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共同參與學(xué)習(xí)。使教師的講與學(xué)，學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的深入融為一體，促進(jìn)教學(xué)研究的提高。三、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好每一篇教案，每次聽教研課后寫一份評(píng)課建議。

（3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。四、重視校本教研管理工作

1、成立校長(zhǎng)為主、業(yè)務(wù)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，在本校內(nèi)進(jìn)行課題推廣。通過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

總之，要進(jìn)一步健全優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，加大校本教研力度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校教研”目的化，使優(yōu)秀教師有目標(biāo)，有發(fā)展的空間，有用武之地。五、主要活動(dòng)安排9月：

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。2、教育教學(xué)理論研討。

3、組織“骨干教師示范課”，活動(dòng)。4、課題組會(huì)議。10月：

1、年輕教師“校級(jí)達(dá)標(biāo)”聽評(píng)課。2、參加小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)研討。11月：

1、組織“年輕教師展示課”，活動(dòng)。2、組織作業(yè)展覽。12月：

1、閱讀教學(xué)研討。2、參加學(xué)校集體教研活動(dòng)。3、課題組會(huì)議。201*年1月：

1、期末考試及質(zhì)量分析。附：

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：杜滿志副組長(zhǎng)：王遠(yuǎn)征

成員：許文靜劉玉杰

許曉東

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