學校校本教研工作總結(jié)

學校校本教研工作總結(jié)

本學期，我校的校本教學研究以新課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課改課堂教學新模式為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計劃地積極學習、交流與協(xié)作，群策群力，共同研討，總結(jié)推廣教師們的教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高全校教師們的教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。

本學期我校在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、樹立校本研究的全新理念。

以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、建立“以校為本”的教研制度。

本學期，我校以馮仲玉校長為校本教研的第一責任人，以主管教學的龍桂秀副校長、教科室、各科教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關(guān)實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度，確立科研興校的辦學理念，確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè)。結(jié)合本學期的教學質(zhì)量，組織了大量的聽課評課活動，馮校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的“推門課”，對照新課改課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求，提出較有實效性的評課意見，為我校的課堂教學改革提供了有力的幫助。我校的張紅艷、張帆老師在縣級數(shù)學比武課、說課中取得了好成績。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。充分地發(fā)揮教師個人的作用。我校提出要求，在教師參與集體學習之外，應(yīng)擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少上一節(jié)校本教研課，聽課不少于20節(jié)，校長及主管教學的副校長、教導主任等不少于30節(jié)。

三、開展行之有效的教研活動。

1、抓實集體備課活動。教研組長全權(quán)負責，實行年級組寫出集體備課申請,在年級組長帶領(lǐng)下,組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。教師積極認真地參加集體備課活動，各教研組每周開展一次集體備課�；顒舆^程中做好資料的整理和記錄工作，主備稿交教導處，以備期末評定。加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到堅持“四定”，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。、“四備”，備課標、備教材、備教法、備學法。鉆透“三維”，知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。優(yōu)化“兩法”，教師的教法和學生的學法。精選“兩題”，課堂練習題和課后作業(yè)題。參加集體備課活動，應(yīng)事先做好充分準備。定時、定內(nèi)容開展集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導教學，采用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發(fā)言人從“教材分析、教學目標、教學過程、設(shè)計意圖”等方面介紹教學設(shè)想，然后，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。

2、抓好課堂教學改革專題研討課活動。為了增強課堂教學改革研究的針對性與實效性，本學期教科室組織各教研組開展了一系列專題研討課活動，以四、五年級為主各科進行了新課程課堂教學改革研討課，其他年級同樣進行了相應(yīng)的教學研討公開課。通過專題研討課的研究，加深了教師對新課程所提倡的教學方式、學習方式、師生關(guān)系內(nèi)涵的理解，了解并研究了一些適合我校順利實施新課程的教學策略與方法。

3．開展名師示范課活動。我校擁有一批省、市、縣、校學科帶頭人和一批青年骨干教師，為了充分發(fā)揮他們在教學中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，本學期教科室安排學科帶頭人及骨干教師三人向全校教師上了一節(jié)示范課，五月份數(shù)學組舉行了觀摩課、六月份語文組進行兩次教學觀摩活動，這三次觀摩課都上得十分成功，充分展示了新課改的特色。上課教師嫻熟的教學藝術(shù)，扎實的教學功底，高效的教學效

果給全校教師留下了深刻的印象，也給廣大教師較多的啟迪。

4、加強課堂教學研究，提高課堂教學水平，提高教學質(zhì)量。每學期組織中青年骨干教師上示范課三次以上，培養(yǎng)教師們新課程理念的素養(yǎng)；組織全體教師開展教學研討課活動，促進教學相長。為構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，本學期我校四、五年級舉行了新課堂教學開放活動，加強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長了解課堂教學和課改動向，從而更好的配合學校，共同關(guān)注孩子使他們能健康活潑的成長；為搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，加強城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法，進一步推動全市中小學新課程改革，推動芷江教育均衡發(fā)展，本學期3月29日我校進行一次“送教下鄉(xiāng)”活動，我校的尹愛華和屈青香老師到麻纓塘學校“送課”。4月21日學校又與同樣進行課改的兄弟學校羅舊中學開展了“手拉手”教研活動，兩校教師相互交流解決了一些課改實踐中的困惑，使新課程理念在兩校的教學中得到更好地貫徹和執(zhí)行。

5、重視教學反思,提高教研水平

教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃每學期讀一本教育教學理論專著，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到教師教案每課時總結(jié)一句話，每學期寫教學反思不少于5篇，每學期寫一篇教育教學論文、一份教育教學質(zhì)量分析報告等學習報告。四、開展校本培訓,提高教師素質(zhì)

1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。我校自實施新課程改革以來，“走出去”是河西小學更新教師新課程理念的重要方法，我們除派出大量教師參加市、縣各種教研活動外，還派出大量教師外出參觀學習新課堂教學改革。201*年3月馮校長親自帶領(lǐng)我校三十多名教師到岳陽許市參觀學習，為我校課堂教學改革帶來新理念，及我校課程改革樣板校建設(shè)帶來新思路。參觀學習完畢回到學校后，由馮校長、龍副校長及教科室負責人兩次對全體教師進行了新課改培訓，讓學校所有的老師對新課程改革有了一個全新的認識。同時，我校四、五年級各科教師立刻投入到新課堂教學改革的實施中，形成了具有河西特色的新課堂教學改革模式。

2、為促進年輕教師自身素質(zhì)的提升，加強年輕教師的培養(yǎng)和提高，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康向上的系統(tǒng)文化，激勵不同層次教師的成長，逐漸形成一支基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精湛、素質(zhì)優(yōu)秀的教育教學人才隊伍，推進全校教育教學工作快速、和諧發(fā)展，學校堅持開展拜師結(jié)對活動。

3、積極開展信息技術(shù)培訓和班主任工作培訓。學校鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本學期，我校安排了計算機教師對全體教師繼續(xù)，有計劃地開展信息技術(shù)的培訓工作。要求每位教師通過培訓，必須學會編輯打印資料，學會上網(wǎng)搜尋教學資源，學會制作多媒體課件和電子表格。5月份組織教師進行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、文字編輯和制作電子表格考核，使每位教師都能比較熟練運用網(wǎng)絡(luò)，為教學提供便利，不斷引導教師向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展。

五、做好課題申報，提升校本教研

激烈的市場競爭牽動著教育。引起教育競爭的今天，個性化學校的發(fā)展成為學校生存的生長點。課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。我校4月份申報了省級課題《培養(yǎng)學生從小樹立廉潔觀》，希望本課題能申報成功，為河西小學的校本教研得到一個新的提升。

校本教研真正通過教師之間的互動、合作，促進我校老師教學探索與科研的有效進行，使教師們找到了另一種價值。它已成為我們教師的自覺行動，我們在這其中獲得的是歡樂、自信與成熟。在今后的教學中我們會不斷完善，在課改的浪潮中努力拼搏，讓校本教研服務(wù)于學生健康、全面的、富有個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

201*年6月20日

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學校校本培訓工作總結(jié)

面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念，教師只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當前教育發(fā)展的要求。201*年為切實加強師資隊伍建設(shè)，我校根據(jù)市教育局精神，以深入開展第二輪“中小學教師發(fā)展工程”為契機，認真組織開展了校本培訓工作。學校以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍，堅持校本培訓與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓，餞行校本培訓“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓，強化內(nèi)功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。

一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制

學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。二、培訓形式靈活多樣

校本培訓是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學習的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓，學校采用各種形式開展校本培訓活動。1、集中培訓

近兩年，學校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識，促進青年教師的理論修養(yǎng)，學校規(guī)定每周五下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游�收養(yǎng)分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。2、校際交流

在當前教育環(huán)境下，為實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展，學校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與小港中學、烏林中學、燕窩中學等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學習。3、個人進修

學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。三、培訓內(nèi)容豐富，成效顯著

1、教師職業(yè)道德培訓

我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風建設(shè)作為校本培訓的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學改革中的強大動力。08年暑期我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、、學生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。2、信息技術(shù)培訓

為了實現(xiàn)學校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學科教學整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學習，內(nèi)容從計算機的基本操作到課件制作，力爭達到人人會上網(wǎng)，會制作課件。經(jīng)過近二年的信息技術(shù)培訓，我校青年教師計算機水平基本達到中級，中老年教師達到初級水平；而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學，使多媒體與學科得到了真正的整合。3、以課堂為依托開展形式多樣的教研活動

學校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學期定期舉辦骨干教師示范課、新教師視導課、課題研究教改課、外出學習匯報課、青年教師比武課、教研組公開課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學水平。

201*年10月23日學校開展了以非畢業(yè)年級為主的以“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”為主題的教學開放日活動。為了提高學校的教學教研水平，我們特邀了洪湖市教研室初中學科教學專家來校進行教學視導。整個活動分為兩個部分，一是課堂展示，聽評交流；二是專家報告，聆聽教感。此項工作一方面得到了中心學校領(lǐng)導的大力支持，同時另一方面由于學校的精心籌備及全體教師的積極配合，整個活動順利，收到了預(yù)期的效果。

本著“聽課也是一種學習”的原則，學校積極組織教師外出聽課、學習。201*年11月學校統(tǒng)一組織安排全體教師以學科組為單位觀摩了全市教學能手的優(yōu)質(zhì)課。通過聽課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進了教師專業(yè)成長。4、班主任工作的培訓

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學校領(lǐng)導實施教育、教學工作計劃的得力助手。為此我們大力加強班主任隊伍建設(shè)，開展以提高班主任的理論水平和整體素質(zhì)為目的了培訓。201*年上半年學校集中組織班主任進行理論學習，以提高班主任水平；201*年下半年舉行了班主任工作經(jīng)驗交流演講會，并以“班級管理”為主題，進行了班級管理案例征集活動，其優(yōu)秀的案例在宣傳櫥窗內(nèi)展出。

四、勇于探索、開拓進取依托課題，帶動校本教研

我校明確了“以課題研究促進教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，以教研帶教學。在校本培訓中，立足于課堂教學，依托于課題研究，真正實現(xiàn)“培訓、教學、科研”一體化。

201*年我校語文組開展了“效益課堂之初中語文文本研讀”的課題研究。從課題的立項，再到活動的開展，都受到學校領(lǐng)導的支持和重視。目前，在校領(lǐng)導的親自參與下，語文教師立足崗位，以務(wù)實求真態(tài)度，齊心協(xié)力開展了骨干教師

示范課和畢業(yè)年級教師中考研討課等一系列學習活動。通過展示、交流、探討，以課堂教學為載體踐行課題研究主題�？傊�，語文課題的研究活動，極大的促進了語文青年教師教學水平的快速成長和角色換位，使全校語文教師專業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

五、加強管理、措施激勵

為保證校本培訓達到預(yù)期的效果，要使校本培訓可持續(xù)發(fā)展，學校嚴格管理，措施激勵，以保證校本培訓工作落到實處。1、加強管理

由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學領(lǐng)導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調(diào)節(jié)。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。2、措施激勵

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，與績效工資的發(fā)放掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。

六、培訓中存在的不足和改進措施

多年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經(jīng)驗，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領(lǐng)導意識要提高。

2、教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。3、校本培訓的實效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓工作中繼續(xù)解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，為開創(chuàng)我校教師校本培訓的新局面而努力。

學校

201*年4月10日

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