201*年班主任工作總結(jié)

201*年班主任工作總結(jié)

一.班主任要始終表現(xiàn)得自信滿滿，不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠．要在學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關(guān)系,讓他們琢磨不透你,卻又敬著你,愛著你.

二.要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意＂陟罰臧否，不宜異同＂．對一些學(xué)校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰(當然要給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生)，這樣學(xué)生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值,而在他們心中,你的形象會隨之高大起來,重要起來.如此,班主任工作也就容易得多了.

三.班主任在做思想工作的時候,千萬不能只說些華而不實的大道理,要把話說到點子上,說到刀刃上,跟學(xué)生的切身利益掛鉤,比如說他們不努力學(xué)習(xí)會造成怎樣的后果,可以這樣說:你今天不努力學(xué)習(xí)，以后你走上社會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你交往,走到哪里你都會低人一等,讓人瞧不起．這樣露骨地跟他們說,讓他們能容易接受,不至產(chǎn)生膩煩心理.

四.教育學(xué)生要多從正面教育，從正面去引導(dǎo)他們，要學(xué)會見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過程中,讓他們在無形中得到教育,如坐春風(fēng)．

五.班主任不能慣著學(xué)生,萬萬不能向他們低眉順眼,去討好他們.要相信大愛體現(xiàn)在對他們的嚴格要求上,歷久彌香.孩子是會被慣壞的,而好的班主任要盡力避免這一點.而這樣做,還有另外一層原因,那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了,自己以后的工作自然好做,減少了許多麻煩.

總之,班主任要懂心理學(xué),要時時刻刻揣摩學(xué)生的心理,針對不同情況,心想到位,話說到位,處理到位.工作起來要不怕勞苦,不怕辛酸,實事求是,耐心細致.

這一學(xué)期的班主任工作,歸結(jié)起來,可以用一句話來概括“讓我歡喜讓我憂.”有時候我甚至有些狂傲,以為班里的一切在我的控制掌握之中,有時候我感到很疲憊,因為有些事始料不及,經(jīng)驗有限,難以應(yīng)對自如.我知道,我該繼續(xù)探索,繼續(xù)學(xué)習(xí).我更知道,班主任工作是份良心活兒,責(zé)任重大,要么干好,要么不干,而我選擇干好.

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201*201*學(xué)年第一學(xué)期

初二六班班主任工作總結(jié)

班主任：杜強

二一二年一月

初二六班是初二年級的一個大班，班級共有66人，其中女生22人、男生44人，特殊的班級情況決定了工作的難度和壓力。本學(xué)期，初二六班在班風(fēng)、紀律、學(xué)習(xí)等多方面都取得了一些成績，也存在一些不足�，F(xiàn)將本學(xué)期工作梳理如下：

一、時刻不忘學(xué)期初制定的班級工作設(shè)想：

（一）學(xué)期工作計劃：立足小組管理模式和量化管理措施，依托班級和校園活動，全面打造學(xué)生基礎(chǔ)，盡力完成的各項目標任務(wù)。

1、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。

2、班級管理目標：“全面發(fā)展，提高素質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展負責(zé)”。

管理方法落實：①嚴格管理，頂住壓力；②適當放松，適度調(diào)節(jié)；③齊抓共管；④痕跡化管理，細節(jié)管理。

3、堅定實行班級小組管理模式。4、繼續(xù)加強和改善班級量化管理模式。5、堅持適時開展班級活動。6、引導(dǎo)和加強班級文化建設(shè)。

7、培養(yǎng)和塑造一批德才兼?zhèn)涞陌辔�隊伍�?、實現(xiàn)初二階段的平穩(wěn)過渡。（二）執(zhí)行過程回顧與班級現(xiàn)狀思考：

1、一學(xué)期來班級秩序穩(wěn)定、思想凝聚、學(xué)習(xí)氛圍良好；2、“小組協(xié)作、分組管理”模式在我班得到有力踐行；3、量化管理已經(jīng)成為班級風(fēng)氣和管理的“晴雨表”；4、班級活動和年級活動的有機結(jié)合，使得班級凝聚力進一步加強；5、讀書活動本學(xué)期在我班實行較好；6、師生和家庭的共同努力使“初二現(xiàn)象”推遲來臨。二、下大力氣落實班級管理：齊抓共管。1、團結(jié)和依靠各科老師，相互協(xié)作。

與各任課教師達成一致：要求各任課老師做好課堂管理工作和教學(xué)工作，及時把課堂行為向班主任反饋，多為班主任提建議。

一學(xué)期來，我的工作得到肖學(xué)文老師（副班主任）和付曉鵬的大力支持和協(xié)作，在此深表感謝。

2、選拔和培養(yǎng)班委隊伍。

我要求班委人人都要起到帶頭作用，也要求班委積極參與到所在小組的量化管理中，力爭爭優(yōu)創(chuàng)先。

班長張若凡，副班長李琳、賈一冉，學(xué)習(xí)委員崔青洋，紀律委員方媛等一批班委已經(jīng)成為我班的“核心”，也輔助班主任為班級工作做出了相當大的貢獻。

3、任用合格的組長。

在我班的班級的管理中，組長承擔(dān)方方面面的具體工作，比如：管理小組，參與班級量化評比；收交作業(yè)；組織值日等。每分一次小組，我都慎重任用組長，經(jīng)過實踐檢驗，班上出現(xiàn)了一批能夠擔(dān)當重任的組長，為班級的管理做出了貢獻，參與管理的同時也使這些組長得到鍛煉和成長也得到了學(xué)生的認可，比如：陳軻、肖佳豪、王舒悅等。

4、任用高效率的課代表。

我班的課代表，除了收交作業(yè)、溝通老師，還要指導(dǎo)和引領(lǐng)同學(xué)做好課前準備，這是我本學(xué)期又給科代表提出的一項要求，同時也是為順應(yīng)我校推行課改的一項具體措施。

5、教育班級每一個學(xué)生，熱愛和維護班級榮譽。

我經(jīng)常告誡學(xué)生：“每一個人不但代表自己，還是家庭和班級、學(xué)校的名片�！�

6、適時約見學(xué)生家長。

根據(jù)管理需要，我會選擇課少的一天約見部分學(xué)生家長，我主要約見一些有代表性的學(xué)生家長，到校就孩子的現(xiàn)狀進行分析、交流、找問題、想辦法。這種做法讓我對學(xué)生有了更全面的了解，也讓我對教育有了多角度的認識。

同時，我發(fā)現(xiàn)家長很配合班主任的約見，很在意班主任的建議。

三、我班繼續(xù)積極探索和實行小組管理模式。1、分組。

結(jié)合各個學(xué)生考試的排名和量化成績真正實行平均分組，保證每一組內(nèi)部都有一名班委，都有學(xué)習(xí)好的學(xué)生、都有表現(xiàn)不好的同學(xué)，盡量實現(xiàn)平均分組、均衡各組實力。期中考試后再重新分組，再一次形成新的集體和氛圍，避免學(xué)生之間形成審美疲勞。

2、收交作業(yè)。

按照老師和科代表的要求按時收交作業(yè)，并對作業(yè)完成的質(zhì)量進行初步把關(guān)，對于未按時完成作業(yè)的情況配合班委給予記錄和上報，保證每天的量化在第一時間執(zhí)行和落實在小組管理中。

3、參與班級的組織活動。

各小組是一個團隊，各小組派組員參加班級和學(xué)校組織的各項活動，成績優(yōu)良的小組給予加量化分的獎勵。

4、參與量化考核和座位調(diào)整。

組長及時發(fā)現(xiàn)小組的好人好事、把常規(guī)統(tǒng)計及時匯報班委，作為加分和扣分依據(jù)，及時配合班委把每天、每節(jié)課的情況公布在教師額后黑板上，真正起到“亮化”。班級的座位兩周輪換一次，各小組依據(jù)小組成員的總平均量化分和其他小組進行橫比，以此決定各組挑選座位的順序，小組挑好座位后，小組成員依據(jù)自身量化分高低決定挑選座位的順序，這種座位管理模式得到學(xué)生和家長的認可。班級實行量化分與座位掛鉤后，再沒有學(xué)生來找我調(diào)座位了，也再沒有家長來找我調(diào)座位了。

5、參與衛(wèi)生值周。

我班實行衛(wèi)生值周制，每組值日一周，具體工作由組長分配和協(xié)調(diào)。值日組具體負責(zé)每天打掃兩次教室和衛(wèi)生區(qū)，及時清理垃圾箱，擦黑板，關(guān)燈關(guān)電，桌凳擺放等。

6、維持小組紀律。

一個組長和一個班委負責(zé)6個組員，這樣就把繁重的管理壓力合理的進行了分解、分散，同時也有助于局部環(huán)境的塑造，也有利于實現(xiàn)班級的穩(wěn)定。

7、配合課代表組織課前預(yù)習(xí)。

我校實行課改后，把預(yù)習(xí)提到了空前的高度，預(yù)習(xí)一部分可以放在課堂上，一部分也可以放在課間，組長根據(jù)當日不同學(xué)科的不同任務(wù)適時提醒小組成員做好課前準備和課前預(yù)習(xí)，這種做法不但有力配合了我校的課堂改革，同時又是對課間課程開發(fā)的有力嘗試。

8、組織小組成員利用課間時間復(fù)習(xí)沖刺期末考試。

從12月初開始，我開始在班上部署“利用課間十分鐘時間背書”的期末沖刺行動，為此，我專門讓學(xué)習(xí)委員組織八位組長商討具體可操作的辦法，統(tǒng)一操作思路，分別制定各小組的復(fù)習(xí)計劃并張貼在教室里。這項措施，打造了班級期末復(fù)習(xí)的氛圍，同時也起到了幫帶和督促的目的。

9、統(tǒng)一小組成員思想認識�！靶〗M合作管理模式”中組長分擔(dān)了班級管理中的相當一部分工作，處于紐帶和主要地位，這種管理模式避免了班級大工作沒有針對性的弊端，經(jīng)過一年多的實行和完善，我班的小組管理模式已經(jīng)基本成型，但是，“小組合作管理模式”對組長的責(zé)任心和管理水平要求過高、依賴過大是一個要十分注意的地方。

四、落實、完善班級量化管理制度。1、制定量化措施，集體學(xué)習(xí)。

本學(xué)期開學(xué)典禮后，我班組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)新修訂的“班級量化管理條例”，對重點部分重點闡釋，讓全體學(xué)生弄明白具體要求和變動的細節(jié)，以便讓每個人都能參與到量化管理中。

2、班主任、任課教師、班委和課代表是考核的主體。

量化考核的加減分依據(jù)：任課老師對課堂違紀的批評、對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的表揚；課代表對各組作業(yè)收繳情況的匯總；班委對于違反班規(guī)的情況進行監(jiān)督；班主任對于班級正氣的弘揚和引導(dǎo)；對于大型活動表現(xiàn)突出學(xué)生的鼓勵和表揚等。

3、量化分影響期末評優(yōu)評先。

量化分排名在班級40名之后的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評比，量化分排名在班級50名后的不能參加單項標兵的評比。

4、量化管理中反應(yīng)的問題及時處理，不積壓。

班主任對班級的量化分記錄本隨時檢查并及時處理矛盾，還規(guī)定班委和課代表每天在第一時間把量化統(tǒng)計信息匯總給副班長賈一冉審核，再由宣傳委員張明妹公布到教師后黑板上，時刻起到警醒和提示目的，對于一周違紀過多的學(xué)生及時提醒、批評、處理，情節(jié)過重的罰寫檢討、并及時溝通家長尋求幫助。每天下午第二節(jié)課后，每組的組長和班委到班主任處匯報交流小組管理情況，一學(xué)期從不間斷；學(xué)習(xí)委員和紀律委員把一天班級違紀學(xué)生名單匯總給班主任，以便班主任隨時采取措施和了解班級情況。

5、量化措施，既是一種管理手段，又是一種調(diào)節(jié)工具。量化管理，既是一種管理手段，又是一種管理的“痕跡”和記錄，同時也是一種參考，更是對學(xué)生進行多元化評價的一種體現(xiàn)。最主要的是，量化管理調(diào)動了班級學(xué)生的積極性和班委管理的積極性。

五、班級活動開展。

1、讀書活動使學(xué)生充實。

讀萬卷書行萬里路，識萬般友吃萬種苦。讀經(jīng)典書做智慧人，讀高雅書做高雅人。

第一步：學(xué)生自帶，建立班級書架，統(tǒng)一登記造冊，進行管理；第二步：專門人員負責(zé)管理圖示和登記；第三步：憑自制“借書卡”借書；第四步，按照班級讀書活動方案進行活動；第五步：活動評比、效果展示、總結(jié)。

2、寫字活動使學(xué)生平靜。

每周每組寫一張字，張貼在教室指定位置，班委組織八位組長進行評比確定第一、二、三名，對小組成員進行量化加分。

經(jīng)過近一年的練字，我班同學(xué)的寫字水平得到了不同程度的提高。尤其，我班張明妹同學(xué)的家長為我班每一位同學(xué)捐贈了四本字帖，更是感人至深。

3、每日一講使學(xué)生智慧。

每周一至周四上午預(yù)備后，每組每次推薦一名同學(xué)到講臺上進行演講，時間3至5分鐘，可以是漢語可以是英語，內(nèi)容由學(xué)生自定。這項活動本學(xué)期已經(jīng)得到有力執(zhí)行，學(xué)生參與也比較積極。

4、每日一語使學(xué)生上進。

演講同學(xué)把自己演講辭中的精彩詞句提前寫黑板上，以便供同學(xué)摘抄。

5、體育訓(xùn)練活動使學(xué)生強健。

配合學(xué)校做好上午大課間的跑步和下午大課間的體育活動，學(xué)生積極參與不但鍛煉了身心、愉悅了情操，還鍛造了集體觀念。

6、階段性的設(shè)計周記，了解學(xué)生動向，統(tǒng)一班級意志，適時個性化教育。

本學(xué)期，我班共布置過五次周記，要求全部收齊、全部批改。周記的設(shè)計遵循：統(tǒng)一思想，個別交流的原則。學(xué)生們也都能夠理解班主任的苦心，同時又做了一些有效的心理疏導(dǎo)。

7、認真組織每一次家長會。

我班的家長會，爭取讓每一位次家長都有收獲；同時，也爭取讓更多家長的投入和參與到班級管理中來。

8、認真籌備每一次主題班會。9、“心靈雞湯”教育。

我的班級管理理念是從平時的一件件具體的活動中得以貫徹和執(zhí)行的。

六、初二六班團支部建設(shè)。

充分調(diào)動和發(fā)揮團組織的模范帶頭和號召作用。

班級現(xiàn)有團員：曹夢菲、陳軻、崔青洋、張若凡、賈一冉，共5名。

團支書：曹夢菲；組織委員：陳軻七、學(xué)法指導(dǎo)。

小學(xué)講愉快學(xué)習(xí)，中學(xué)講勤奮講刻苦，大學(xué)講拼搏。

我班著力于幫助學(xué)生提高承載學(xué)習(xí)負擔(dān)的能力。一個完全不能承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力的人，恐怕也很難承擔(dān)社會的壓力。這也是學(xué)習(xí)過程的潛在價值。

八、加強學(xué)習(xí)，做研究型、藝術(shù)型、有修養(yǎng)的班主任。我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學(xué)校的發(fā)展負責(zé)，要為家庭的和諧負責(zé)，也要為民族的未來負責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負責(zé)，還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。工作中，我把每一名學(xué)生都當做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對學(xué)生的教育當成是一項創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。

有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學(xué)習(xí)的預(yù)兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念當中，這時我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實問題的對策。同時，有些老同志和有經(jīng)驗的同志也啟發(fā)和“點化”了我，在此深表感謝。

九、班級管理的不足及努力方向。（一）不足：

1、班級的作業(yè)收交有難度，作業(yè)質(zhì)量低；2、班級的上課秩序、課間秩序差；3、班級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成效果還不理想；4、與學(xué)生的溝通交流，感情不深。（二）努力方向：

1、繼續(xù)著手打造高素質(zhì)的班委隊伍；2、培養(yǎng)高效率的課代表和組長團體；

3、適時調(diào)整和完善班級規(guī)定，堅決執(zhí)行班規(guī)條例；4、想方設(shè)法，多讓學(xué)生理解班主任、承認班主任的付出；5、與任課教師統(tǒng)一思想、達成共識，班級管理齊抓共管；6、虛心向老同志學(xué)習(xí)，加強理論學(xué)習(xí)。（三）成績：

1、痕跡化管理量化記錄（點名冊、紀律、學(xué)習(xí)、體育等）與匯總（量化表）；

2、家校聯(lián)系與家教指導(dǎo)重視校信通在家校聯(lián)系中的輿論作用；

3、家校交流重視與家長的不定期聯(lián)系與交流；

4、繼承和發(fā)揚我校學(xué)生管理的精華“量化管理”和“小組協(xié)作”；

5、周記教育用周記統(tǒng)一班級思想、實施個性化教育。

我相信：班級管理和教育的實現(xiàn)，都是通過對平時一個又一個細節(jié)的不斷完善和創(chuàng)新中得以貫徹和執(zhí)行的。

杜強201*年1月

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