小學師德行風建設工作總結

小學師德行風建設工作總結

按照上級有關部門的文件精神，結合我校師德行風建設中的實際情況，學校黨支部、校行政對全校師德建設工作進行了認真反思和廣泛的宣傳動員，把師德建設推向了更新的高潮。提出了“學校要發(fā)展以質量為本、師德為魂”的宗旨，全校教師在自己的本職崗位上，教書育人求發(fā)展，教學相長促提高，真正使課堂煥發(fā)出了生命的活力。規(guī)范教學、規(guī)范管理、規(guī)范服務、尊師愛生在校園內蔚然成風，一種新型的平等和諧的教學氛圍正在逐步形成，教師能用嶄新的教育理念來規(guī)范自己的教學行為，為全面實施新課程創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。主要做了以下幾方面的工作，現(xiàn)小結如下：1、組織教師認真學習有關法規(guī)，切實加強師德教育。充分利用教職工集中學習的大好時機，主要組織學習了《教師法》、《教學法》、《未成年保護法》和上級有關部門下發(fā)的加強師德行風建設的文件精神。及時傳達國家教育部、公安部對有關違法犯罪教師的處罰通報及區(qū)教育局對個別教師體罰學生的處理意見的通報精神。并對有關案例進行了聯(lián)系實際的剖析，告誡全體教師都應引以為誡，從中吸取教訓，進行自查自糾。對平時有體罰和變相體罰行為的教師進行了嚴肅的批評教育，在大會上發(fā)出了嚴重警告，從思想上向全體教師敲響了警鐘，杜絕了類似事件在我校的重演。學校沒有發(fā)生一起侵犯學生身心的行為，體罰和變相體罰的現(xiàn)象也有了根本性的好轉，只有極個別教師偶爾還存在著變相體罰的現(xiàn)象，如罰抄寫作業(yè)，罰立壁角等。

2、加強現(xiàn)代教育理論的學習，用先進的教育理論武裝全體教師的頭腦。進一步規(guī)范教師自身的教學行為，提高學科教學藝術，提高課堂教學效率，教師能充分發(fā)揚課堂教學的民主化，平等對待學生，用教師的豐富情感去感化學生、熏陶學生，激發(fā)學生對教師所教學科的興趣�？朔�了以前那種師生對立，差生對抗的悲哀教學行為，樹立了學生既是教

學客體，又是教學的主體的教育思想。教師能從心理、生理方面來疏導學習有問題的學生，改變以往對他們諷刺挖苦的落后方法，真正使全體教師充分認識到體罰和變相體罰學生是教師無能的表現(xiàn)，是教育的失敗。教師只有尊重學生、理解學生、真正相信學生，才能在教學活動中教學相長，共同發(fā)展，完善學生人格的同時不斷地升華教師自己。

3、完善獎勵評價機制，減輕教師的心理壓力。對學有困難的學生，全體老師都能正確對待，循循善誘，啟發(fā)引導，促進其有所發(fā)展提高。

4、廣泛開展拒絕有償家教，獻身教育事業(yè)的愛生教育活動。在全體教師中經常地、廣泛地、深入持久地開展社會尊師重教、教師回報社會的活動。

5、開展了教師家訪的家校聯(lián)系活動。廣大教師，特別是班主任，克服了學校一天緊張的教育工作的疲勞，進行行之有效的、有的放矢的家訪活動。把學生的在校學習、活動、交往等情況向家長反饋，密切了家校聯(lián)系，增進了家長對學校工作的了解，對學生在校表現(xiàn)的了解，共同配合做好學生的思想工作。使學校教育、社區(qū)教育和家庭教育三者緊密地結合起來，進行了有效的整合。廣大教師把學校的思想教育工作延伸到了社會、家庭。建立起了一張學校、社區(qū)、家庭無形的網絡，促進學生德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展。6、充分發(fā)揮退休教師的作用，進一步挖掘社區(qū)教育資源。利用退休教師定期回校活動日的時間，組織他們聽青年教師上公開課，進行評課活動。并把各自生活在社區(qū)范圍內的對學校教育工作的不同意見搜集后帶回學校，反饋給有關職能部門和相關班級、學科的任科教師，發(fā)揮了退休教師的余熱，使他們成為學校和社區(qū)、家庭教育工作的橋梁，為學校師德行風建設出主意、想辦法，為學校建設良好的校風、學風、教風添磚加瓦。

7、定期召開家長座談會，確保家校渠道暢通，發(fā)動千

名家長評議學校師德行風建設，要求全體家長要為學校提出一條合理化的建議，找出學�；蚪處熢诮逃�、教學中存在的問題或不足，并提出整改意見。

8、積極開展批評和自我批評，通過學習對照和社會各界的評議情況的反饋，學校組織廣大教師開展師德行風大家談活動。全體教師聯(lián)系自我的教育工作實際，談經驗體會、談思想認識、談工作中存在的問題和不足。拿起批評與自我批評的武器，在轉變態(tài)度、轉變思想認識、轉變工作方法上狠下功夫。克服簡單粗暴的方法，講究教育藝術，對學生進行耐心細致的思想教育工作，做到心服口服。對存在問題的老師決不遷就，只要發(fā)現(xiàn)體罰或變相體罰，并在社會師生中有一定影響的，每月的常規(guī)考核和年度評優(yōu)中堅決實行一票否決。使廣大教師既有內心能動，又有紀律的約束，學校真正做到了對每一位教師負責，為他們的教育工作創(chuàng)造了良好的師德行風環(huán)境，為教師的發(fā)展打下了一定的基礎。通過以上活動，全校形成了教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍，教育質量有了顯著的進步，但也還存在著一些不足，需要進一步加強師德行風建設，加強校園文化建設。

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加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業(yè)精神----*****中學師德師風建設工作總結

學校一直以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，并把此項工作納入學校工作的議事日程狠抓落實。具體以廉潔清風進校園活動為主線，注重了“三個結合”，即：與開展保持共產黨員先進性、作風建設年教育相結合，與辦人民滿意的教育相結合，與師德師風建設相結合；堅持了一個出發(fā)點，即一切從學生、家長的利益出發(fā)，對學校各項工作，尤其是從人民群眾最為關注的熱點問題入手；突出了一個理念，即“讓人人在公平的基礎上體驗成功”的理念，努力營造健康和諧的校風、學風。現(xiàn)對我校開展的師德師風建設活動作以下總結：

一、加強組織領導，落實責任

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，組織全體教職員工認真學習領會“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神，學習各級教育工作會議精神，使全校廣大教師懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治素質、道德品質上、教風學風上處處以身作則。

學校始終把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長***為組長，工會主席***為副組長，***為組員的師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；把師德師風建設列入重要議事日程，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相對應措施，力求落實好每一項工作。

二、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合市教育局活動，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象

幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。加強青年教師隊伍建設，通過開展青年教師座談會，廣泛聽取青年教師的心聲，并創(chuàng)設載體，為青年教師搭建成長平臺。如開展青年教師課堂教學素質比武；認真抓好“五個一”活動，即上好一堂精品課、閱讀一本理論書、撰寫一篇反思錄、幫扶一名特殊生、參加一次健身活動（如籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、走路、游泳等）。要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。學校每學期組織教職員工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會活動，逐步提高自己的認識。開展“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”一系列評比活動，組織教師“樹師德、鑄師魂”演講活動，激發(fā)教師熱愛教育事業(yè)的自覺性。

2、關愛每一位學生，結對幫困助學一批“特殊”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚。我校開展了教師、黨員干部與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。學校領導以身作則，每學期結對一名特殊生，并作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個特殊生的幫困工作落實到人。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。在具體工作中我們始終做到了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力，以德服人，以德立教；三是要面向全體學生，始終秉持“一個學生就是一個廣告”的原則，因材施教，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

3、開展“愛的奉獻”為主題的系列教育活動

在全校學生中開展“愛的奉獻”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。通過黑板報、宣傳窗等平臺，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道學習。結合“師德標兵、優(yōu)秀教師”評比活動，開展“學先進、守規(guī)范”活動，開展向名師德標兵學習活動，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學生的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。開展師徒結結活動，讓年輕教師在榜樣引領下迅速成長起來。

4、制度健全，完善考評機制

學校各類制度健全，執(zhí)行有力，各種活動資料歸檔及時、齊全。學期初要求每位班子成員和黨員干部簽訂廉潔自律承諾書，要求每位教師簽訂師德師風建設責任書、實行“師德建設承諾書制度”，向學生、家長公開承諾。

通過開展座談會、教代會提案征集及校長信箱等多種形式，廣泛聽取意見，積極改進工作。充分發(fā)揮行風監(jiān)督員的職能，加強各類評議。學校通過邀請學生代表、家長代表、教師代表、行風建設監(jiān)督員等各界人士參加的評教議事懇談會、師德建設座談會等活動，使他們充分參與學校財務、政務管理(如學校堅持校務公開，重大事情由集體討論決定；大型物品采購嚴格按招標辦政策執(zhí)行等)，讓他們對學校教師的師德師風進行監(jiān)督并提出意見和建議，有效的促進了學校的行風建設。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，學校在開學初或中途定期舉辦家長會，廣泛征求家長對學校工作尤其是行風建設的意見和建議，請他們對學校存在的問題進行會診，以便學校更好地開展工作。此外，學校還通過座談、問卷調查等形式向家長征求合理化的意見和建議，學校對這些意見和建議進行了梳理和歸類，進一步明確自身存在的問題，提出整改措施，努力辦好人民滿意教育，積極創(chuàng)建家長滿意學校。五是學校評，獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣。在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

三、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。通過學校師德師風建設，每位教師的教育觀念進一步更新、從教行為進一步規(guī)范，服務意識明顯增強、工作效益明顯提高、人民群眾對學校教育的滿意率大大提高，實現(xiàn)了無亂收費、無不良教師言行、無重大安全事故的“三無”目標和教師師德師風“零投訴”、教育收費“零違規(guī)”、學校安全“零事故”、貧困生“零輟學”、青少年“零犯罪”的“五零”具體要求，教育教學氛圍民主，師生和諧。行風建設“五聯(lián)”活動有成效，使學校、社會、家庭、社區(qū)形成了教育合力，促進了學校在新形勢下快速持續(xù)地發(fā)展。

通過師德師風建設，基本杜絕了不良教師言行。師德師風是教育系統(tǒng)行風建設的重點，教師是否敬業(yè)愛生、能否依法執(zhí)教直接關系到一個學校能否健康發(fā)展。因此在活動開展過程中，我校始終堅持與“師德師風教育”相結合，重點治理不良教師言行。具體做法為：一是通過組織教職工認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《教師從教行為十條規(guī)定》，討論制定了新時期對教師的新要求，學校與每位教師簽訂了“敬業(yè)愛崗、廉潔從教”十項信用承諾書和“拒絕有償家教，不收受家長饋贈”責任書；二是廣泛開展了學生評教，家長評教活動，使教師的從教言行處于社會、家庭、學校的監(jiān)督之下；三是廣泛開展批評和自我批評，開展師德師風自查自糾，通過不斷反省來達到自律提高的目的。四是倡導教師在教育教學實踐中，用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，堅決杜絕體罰、變相體罰、訓斥、挖苦學生等現(xiàn)象的發(fā)生；發(fā)動教師提煉一句“廉潔從教、熱愛學生”的格言，開展相關的征文活動，使教師切實關愛每一位學生。五是加大師德骨干培養(yǎng)力度，進一步發(fā)揮黨員教師的骨干輻射作用。通過進一步強化和落實教師從教行為“十不準”，全方位規(guī)范了我校教師的教育教學行為，基本杜絕了“不良教師言行”。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們努力做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，***中學的明天會更美好。

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