幼兒英語(yǔ)總結(jié)

幼兒英語(yǔ)總結(jié).txt跌倒了，爬起來(lái)再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀��！不吃飽哪有力氣減肥��？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑老子不但有車，還是自行的年終總結(jié)(Alice-我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí))--教師心得

年終總結(jié)

自201*年8月12日培訓(xùn)到9月2日回沈陽(yáng)工作，至今近五個(gè)月的時(shí)間里，我所獲得的來(lái)自生活、工作、學(xué)習(xí)的收獲，飽含了豐富的內(nèi)容。

當(dāng)我深入孩子們的世界，了解童心的可愛(ài)珍貴，了解童年的喜悅美好，我感謝生活給了我這樣的機(jī)會(huì)，感謝生活又讓我接觸了純真歡樂(lè)的童年世界；當(dāng)我聽(tīng)到孩子們歡呼雀躍地呼喊著我的名字，熱情洋溢地跳著我教會(huì)的舞蹈，信心百倍地說(shuō)英語(yǔ)，告訴我Alice,ICan!I’msure！從孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了許多希望和收獲；從孩子們的身上，我也看到了童心的寶貴，學(xué)習(xí)到了好多好多。。。。。。這發(fā)生的許許多多的關(guān)于孩子們的一切，都深深地感動(dòng)著我！不管有多少不開(kāi)心，有多大的壓力，我都覺(jué)得值得，真的值得！

回顧這一學(xué)期的工作，我做了一下總結(jié)，讓經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我以后的工作，把工作做好是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重點(diǎn)。

一、從起步到走上正軌。東藥幼兒園是我第一個(gè)授課園，跟孩子的磨合,加上經(jīng)常復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，擔(dān)心孩子忘記所學(xué)，這樣,雖然孩子學(xué)的很好，但給了自己很大的壓力，大部分孩子處于接受知識(shí)的狀態(tài)，游戲不那么豐富，課程進(jìn)度稍慢，漸漸地,步入正軌，經(jīng)過(guò)不斷自我總結(jié)整理后，反復(fù)看培訓(xùn)時(shí)記錄的內(nèi)容，最終體會(huì)到把理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。一個(gè)月后我又連續(xù)在省人民醫(yī)院和東北大學(xué)授課，覺(jué)得得心應(yīng)手了。課程進(jìn)度與自己的學(xué)期計(jì)劃基本無(wú)差異。東藥課程結(jié)束至第一冊(cè)，東北大學(xué)到第十課（TPR1），省醫(yī)幼學(xué)前結(jié)束第一冊(cè)，小班到第八課。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)匯報(bào)課，及期末考核后，結(jié)果很棒！

二、教學(xué)成果分享。在授課期間，我就與很多家長(zhǎng)溝通過(guò)，從孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)不愛(ài)說(shuō)不敢說(shuō)到現(xiàn)在很自信地說(shuō)英語(yǔ)了，我相信時(shí)代佳音TPR教法值得肯定是一方面，與我和家長(zhǎng)、帶班老師的努力也息息相關(guān)著。剛開(kāi)始，有許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子回家只會(huì)做動(dòng)作不會(huì)說(shuō)或者不敢說(shuō)，說(shuō)出來(lái)不懂意思等等，家長(zhǎng)急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇氣，不是壓力，經(jīng)過(guò)溝通之后，經(jīng)過(guò)摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家長(zhǎng)放心了認(rèn)可了，我也無(wú)比喜悅！

三、授課方法，我認(rèn)為，首先，掌握基本功是關(guān)鍵所在，深程可以千篇一律按照一個(gè)模式來(lái)講，但也不能忘記寓教于樂(lè)的原則。從開(kāi)始條條框框到靈活地變動(dòng)課堂內(nèi)容，我看到了很鮮明的對(duì)比。先與孩子多玩多動(dòng)多交流，讓孩子多聽(tīng)，感到熟悉。以后有針對(duì)性地去鞏固孩子的記憶、糾正發(fā)音，效果比從頭講到尾好多了。至于一個(gè)詞或者一句話地說(shuō)，要具有情況具體對(duì)待。孩子性格不同，年齡不同，方法一定不是一致的。這一點(diǎn)仍是我繼續(xù)摸索的一方便。繼續(xù)去努力的方向。

四、教具和游戲的運(yùn)用。我自己覺(jué)得教具及游戲并不夠豐富，需要加強(qiáng)的是發(fā)揮想象力、創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)更新更好更多的教具和游戲。

另外，親子游戲部DVD，我都試過(guò)運(yùn)用到課堂中，讓孩子自己動(dòng)手自己說(shuō)自己猜，和他們一起探討，完成，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)，他們很開(kāi)心，教學(xué)效果也很好。孩子還沒(méi)說(shuō)夠沒(méi)說(shuō)夠就下課了，這樣一來(lái)，孩子對(duì)英語(yǔ)的向往又深了一步。

五、帶動(dòng)力。這一點(diǎn)與教學(xué)是否投入，用心用力有直接關(guān)系，與經(jīng)驗(yàn)也有關(guān)系，我在這一方面有肯定的一面，但不夠完美，仍需提高，把更多的激情，更大的熱情全心全力地用進(jìn)去。六、全英教學(xué)。在一方便，我沒(méi)有堅(jiān)持原則，在家長(zhǎng)，園方，孩子多方便要求下，我動(dòng)搖了，做的不到位，就須改正，加強(qiáng)。我知道，不僅僅需要掌握方法，還要不斷提高自身口語(yǔ)，這也是進(jìn)行全英文教學(xué)的重要前提。我會(huì)記住認(rèn)認(rèn)真真去反省，然后向這個(gè)方面發(fā)展。

七、幼教知識(shí)的學(xué)習(xí)。幼教知識(shí)讓我了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的世界。比如在孩子不愿說(shuō)的情況下，多鼓勵(lì)他，多與他玩游戲，當(dāng)他忘記學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，自然會(huì)張口說(shuō)了。幼兒喜歡嘗試，主動(dòng)作事，那就讓他多做多參與，等等。學(xué)習(xí)幼教知識(shí)也是我工作中的一項(xiàng)自我要求。八、虛心使人進(jìn)步。用心則能成事，虛心詩(shī)人進(jìn)步。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，包括周圍的每一個(gè)人，園方的帶班老師的經(jīng)驗(yàn)。都可以借鑒，都是學(xué)習(xí)的來(lái)源。

至此，是我本學(xué)期以來(lái)做的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，這些對(duì)于我以后的工作有很多幫助，我盡了自己最大的努力做著自己的工作，看到這一學(xué)期過(guò)來(lái)之后，自己的收獲不少。這都僅僅是開(kāi)始呢。

201*年滿載著希望與喜悅悄然離去，我含笑看著竹節(jié)又默默升高，我翹首期盼201*年會(huì)有嶄新的景象，我將前進(jìn)，我在前進(jìn)！

工作總結(jié)(Sherry-用美好的情感滋潤(rùn)孩子)--教師心得

工作總結(jié)

人們常說(shuō)，我們的教育應(yīng)該使幼兒受益，目的是要使幼兒身心和諧發(fā)展�，F(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)，讓幼兒每一分鐘在老師身上受益。其中最重要的就是提高教師的素質(zhì)，才能培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

教師美好的情感使幼兒受益

教育先行者陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處。“記得這一學(xué)期剛剛開(kāi)始的時(shí)候，剛剛接托班，孩子們的年齡偏小，都在三歲以下。這一階段的寶寶，智力思維處于迅速發(fā)展時(shí)期，盡管口語(yǔ)表達(dá)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，生活處理等等能力在發(fā)展階段，但他們有自己的表達(dá)方式，而且十分可愛(ài)，有趣。他們剛剛第一眼見(jiàn)到我時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)在注意我，整個(gè)班里哭鬧，亂跑的孩子弄得我頭暈?zāi)X脹。只有幾個(gè)年齡稍大一點(diǎn)的孩子不知所措的靜靜地坐在那里。我一下有些著急，可又一想，孩子并不會(huì)因老師的不高興就此而停下來(lái)。于是我慢慢的拿出事先準(zhǔn)備好的手偶Piggy，并讓Piggy去撫摩每一個(gè)孩子的頭，頓時(shí)孩子的注意力被這只神奇的小豬完全吸引了———它有滑稽的外形和搞笑的聲音。孩子們一雙雙圓圓的眼睛緊緊地盯著Piggy，一刻也不肯離開(kāi)。我頓時(shí)感到坐在我面前的這些小孩子們是如此的可愛(ài)，這種感情純粹是從心底發(fā)出的。在和小朋友一起說(shuō)唱完“Goodmorning”的歌曲以后，我有情不自禁的請(qǐng)小朋友和我來(lái)?yè)肀�，用手指著自己的臉，并說(shuō)：“Givemeakiss”。雖然剛開(kāi)始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聰明的他們最擅長(zhǎng)模仿，很快地所有的孩子都能抱著我并能給我一個(gè)小小的Kiss。一直到最后，所有的小朋友都用他們可愛(ài)的眼睛期待地看著我。我鼓勵(lì)所有的小朋友都是最最聰明的孩子。十五分鐘的課程很快的就過(guò)去了，我和孩子們也有了良好的開(kāi)始�，F(xiàn)在，這一學(xué)期的課程結(jié)束了，全體的孩子和我也有了些默契，上課的氣氛也不錯(cuò)。我希望每一位小朋友能夠和我在一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

師生間互動(dòng)與合作使幼兒受益

在眾多的關(guān)系中，師生的關(guān)系猶為重要，教師把師生的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問(wèn)題上，使幼兒可以感受到來(lái)自對(duì)方的支持。

在大班的教學(xué)活動(dòng)中，有一個(gè)走迷宮的游戲。通常我會(huì)把各種不同的迷宮分別畫在黑板上，之后會(huì)請(qǐng)一名小朋友來(lái)黑板上畫。其余的人必須要主“Turnleft,Turnright,Goup,Godown.”如果座位上的小朋友沒(méi)有說(shuō)對(duì)要走的方向，老師要引導(dǎo)黑板前的那位小朋友按大家說(shuō)的去畫，迷宮走不通時(shí)，小朋友們自然會(huì)改正自己剛才說(shuō)過(guò)的方向。這比老師直接告訴他們正確的方向更具有說(shuō)服力。在整個(gè)游戲過(guò)程中，小朋友的興趣盎然，關(guān)鍵在于這之中老師和孩子所共同關(guān)心的事情只有一件即是如何正確的走出迷宮。

在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物，食物(名詞)時(shí)，我都會(huì)留一些繪畫的家庭作業(yè)給孩子們。把當(dāng)天在幼兒園學(xué)到的回到家里畫出來(lái)，在第二天的課上，大家一同來(lái)欣賞，畫得好的作品我會(huì)做一些裝飾，然后張貼在教室的墻壁上，讓小朋友隨時(shí)都可以看到并相互交流。老師要對(duì)孩子不斷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。最后，你會(huì)收到越來(lái)越多，越來(lái)越好的孩子們的作品。孩子在這一過(guò)程中會(huì)體會(huì)到老師在幫助他讓別人來(lái)承認(rèn)自己，孩子會(huì)從中獲得更多的自信和滿足。

總之，作為教師，只有用真情感染孩子，愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。

英語(yǔ)學(xué)期總結(jié)(Wendy-遵循孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律)--教師心得

英語(yǔ)學(xué)期總結(jié)

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言廣泛地引入到幼兒園教育中,成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容.幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,具有很強(qiáng)的模仿能力,易培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),而且學(xué)習(xí)的過(guò)程更簡(jiǎn)單、更直接。然而孩子因?yàn)槟挲g小,所以興趣是影響他們學(xué)習(xí)的主要因素.因此,幼兒英語(yǔ)教學(xué)更注重讓孩子輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，正如我們英語(yǔ)授課的宗旨就是快樂(lè)英語(yǔ).一、英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)置應(yīng)力求做到游戲多、要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專家指出：3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音。可以說(shuō)幼兒在學(xué)習(xí)外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復(fù)等，于是我會(huì)結(jié)合年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)。二、童謠的妙用

在英語(yǔ)教育中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽(tīng)歌謠，在說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。

首先，具有感染力的音樂(lè)，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維水平。極富特色的歌謠，既能吸引幼兒的注意，又能配合幼兒的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語(yǔ)言接受環(huán)境。

其次，因?yàn)楦枨�童謠大都可以配合手指及肢體動(dòng)作（TPR），不但增加趣味性，同時(shí)也符合孩子好動(dòng)的心理。更重要的是，這些肢體動(dòng)作可以幫助孩子記憶和理解。如Walk,Jump,tiptoe,roll等單詞配合手指動(dòng)作，讓孩子感覺(jué)既有興趣也無(wú)形中增加了他們的張口機(jī)會(huì)。

第三、學(xué)習(xí)歌謠不需要具備該語(yǔ)言的基礎(chǔ)，小朋友們由歌謠的引導(dǎo)進(jìn)入英文的世界，當(dāng)他們能瑯瑯上口時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很有自信及成就感，特別是對(duì)于第一次接觸英語(yǔ)的孩子，童謠能增強(qiáng)其新鮮感和想學(xué)英語(yǔ)的欲望。三、科學(xué)耐心糾正發(fā)音

因?yàn)?-6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當(dāng)?shù)闹�配發(fā)音器官，所以他們發(fā)音不準(zhǔn)的較多。幼兒發(fā)出的元音錯(cuò)誤較少，錯(cuò)誤往往在輔音，這是因?yàn)橛變喊l(fā)育尚未成熟導(dǎo)致他們的發(fā)音往往不夠清楚，說(shuō)出來(lái)的常常是兩個(gè)語(yǔ)音之間的音。這些給幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成很大的阻礙。在英語(yǔ)活動(dòng)中，我就經(jīng)常碰到幼兒發(fā)生以上的發(fā)音錯(cuò)誤，例如：comehere常常發(fā)成pere．的音，并很難予以糾正，但通過(guò)與其他老師的交流和思考后，發(fā)現(xiàn)可以先不進(jìn)行兩個(gè)單詞的連續(xù),分開(kāi)讀并強(qiáng)調(diào)come的發(fā)音，終于我驚喜地聽(tīng)到孩子們口中發(fā)出輕輕的聲音＂here”’我高興極了！之后，我開(kāi)始自醒：幼兒一時(shí)發(fā)錯(cuò)音是很正常的，關(guān)鍵看老師如何糾正，還要想想在教的時(shí)候是否忽略了什么，但是值得重視的事，不管孩子是否能正確的發(fā)音，但是教師都應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)給與孩子最正確的發(fā)音，因?yàn)檫@會(huì)給孩子留下最深的影響。四、注意動(dòng)靜交替。

教學(xué)互動(dòng)中的趣味性并不是指幼兒英語(yǔ)教學(xué)一定要準(zhǔn)備很多游戲，學(xué)生在游戲中興奮的尖叫、大叫。喧鬧的活動(dòng)是很容易虜獲孩子的心，但英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是動(dòng)靜結(jié)合的，如果只是一味地動(dòng)，幼兒會(huì)處于一直處于興奮狀態(tài)，無(wú)法停留到所要傳授的知識(shí)點(diǎn)上面；但如果只是一味地靜，很難提起幼兒的興趣。因此老師應(yīng)靈活掌握情況，注意動(dòng)與靜的結(jié)合。

以上幾點(diǎn)是授課中自己的一些感受，總結(jié)起來(lái)以便給自己一些啟示！進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷探究，找出一條適合幼兒英語(yǔ)教學(xué)新路，讓孩子們能開(kāi)開(kāi)心心、充滿自信地走進(jìn)快樂(lè)的王國(guó)！

學(xué)期總結(jié)(Grace-耐心、愛(ài)心、責(zé)任心）--教師心得

學(xué)期總結(jié)

今年的夏天似乎來(lái)的格外的早，轉(zhuǎn)眼暑假來(lái)臨了，看著老師們都已忙忙碌碌的為下學(xué)期做準(zhǔn)備，我知道自己也該為這即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期作個(gè)總結(jié)了。

首先，先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于本職工作的想法吧：以前我總認(rèn)為作為一名稱職的幼兒英語(yǔ)老師，她一定要具備誠(chéng)心，愛(ài)心，耐心和責(zé)任心，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有的，可是后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)只預(yù)備這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@樣指會(huì)停滯不前。她還要不斷的提高和完善自己的專業(yè)知識(shí)，以及能夠不斷的創(chuàng)新。我深知這些我是做的很不夠的，如果不努力在開(kāi)發(fā)新的游戲，新的歌曲，是很難引起孩子們的興趣的，現(xiàn)在的孩子接受新鮮事物的速度太快，喜新厭舊的速度也太快，任何東西超不過(guò)一周就不再引起他們的興趣了，所以這就要求老師們要不停的變換花樣。其實(shí)一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，如果能經(jīng)常的讓老師們互相交流新的想法，這隊(duì)于我們每個(gè)人都是很有必要的，這能讓我一個(gè)人擁有多個(gè)人的智慧。

其次，來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子吧，就像剛才說(shuō)的怎么才能引起孩子的興趣呢？這就要因人而異了，其實(shí)每個(gè)老師都會(huì)有每個(gè)人的教學(xué)方法，我只是會(huì)說(shuō)說(shuō)自己遇到的一個(gè)例子；在我教的四季青的一個(gè)大班里，有一個(gè)非常任性的孩子，他要每個(gè)人都得順著他的意思，否則就會(huì)發(fā)脾氣、對(duì)于這樣的孩子，你既不能一味的叫他的，那樣會(huì)讓他有恃無(wú)恐；但也不能生硬的訓(xùn)斥他，那樣會(huì)打消他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭，你需要掌握好火候去吸引他，當(dāng)遇到他不太愛(ài)玩的游戲時(shí)要第一個(gè)叫他，讓他知道老師非常重視他，想讓他給其他人做個(gè)榜樣，還要適時(shí)的表?yè)P(yáng)他，可如果遇到他感興趣的游戲時(shí)，就要讓幾個(gè)孩子玩過(guò)之后再叫他，并告訴他每個(gè)人都要有玩的機(jī)會(huì)，不是專署于他一人的，就這樣一次次下來(lái)，他上我的課很少任性發(fā)脾氣，每次上課前還會(huì)主動(dòng)問(wèn)我今天玩什么游戲，有時(shí)還會(huì)給我提建議呢。其實(shí)對(duì)孩子也是要講道理和方法的。最后，說(shuō)說(shuō)下學(xué)期的打算吧。實(shí)際只有一個(gè)目的就是讓孩子快樂(lè)的學(xué)會(huì)老師們教的英語(yǔ)，所以就一句話吧；多努力一些，多勤奮一些，多動(dòng)腦子想出更多的方法讓孩子們更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)這就會(huì)我最大的心愿。

教學(xué)總結(jié)(Nina-用我們的平凡,造就孩子的不平凡)--教師心得

教學(xué)總結(jié)這是一片神圣的沃土上,到處撥撒著希望;這是一方快樂(lè)的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰(shuí)能像我們這樣,一舉手,一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句美麗的話語(yǔ),就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心,給予我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,隨著教學(xué)的不斷深入,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):★師生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中永恒的主題從來(lái)不先叫能力強(qiáng)的孩子

應(yīng)該幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)越激勵(lì)孩子越行

在我們教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)層層深入,帶有啟發(fā)性的提問(wèn),師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,然而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我個(gè)人認(rèn)為首先應(yīng)給孩子充分的自信,在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說(shuō)錯(cuò)或不會(huì),他們總有從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,而且我從來(lái)不打擊他們,所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的.另一方面也要充分理解孩子，告訴他們,自己不但要想問(wèn)題,也要給別人機(jī)會(huì),聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對(duì)問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友.★應(yīng)重視教具的設(shè)計(jì)

對(duì)于教具我深有體會(huì),課程安排,我不能經(jīng)常回公司取現(xiàn)成的教具,所以,只能自己琢磨教具的來(lái)源和取材,因此通過(guò)長(zhǎng)久的總結(jié)、感受,在設(shè)計(jì)教具時(shí),我總是預(yù)先估計(jì)一下孩子的反應(yīng),每一個(gè)班的孩子的反應(yīng)都具有共性和個(gè)性的.共性就是孩子的年齡特點(diǎn),個(gè)性則反應(yīng)了孩子的不同發(fā)展水平,教具是老師物化了的教育要求,也是教師為孩子探究學(xué)習(xí)搭起的一座橋梁,它的顏色.質(zhì)地等細(xì)節(jié)都不能影響到孩子思維的活躍程度,所以.每次設(shè)計(jì)教具,它的科學(xué)性.實(shí)用性.重復(fù)性,細(xì)節(jié)性都決定著一次課堂的成功性.★要立志終身學(xué)習(xí)

關(guān)注孩子所關(guān)注的,喜歡孩子所喜歡的

不斷地充實(shí)自己是肯定的,咱們真是得干到老學(xué)到老,教師永遠(yuǎn)得關(guān)注孩子所關(guān)注的、喜歡孩子所喜歡的,其實(shí)能和孩子心靈相通,眼睛就會(huì)變得特別有靈氣,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的東西!

★愛(ài)和尊重的思想根深蒂固不要試圖左右孩子的思想忘了自己的年齡和孩子相處

自從接觸到孩子的領(lǐng)域,自身有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有加入某些個(gè)人的感情色彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù),而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無(wú)邪,我認(rèn)為教師的教育方法就要不斷的改變來(lái)適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是體現(xiàn)在個(gè)性和愛(ài)好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線,更有利于英語(yǔ)教學(xué).

轉(zhuǎn)眼間,又將是一個(gè)開(kāi)始,或許我們會(huì)平凡;或許我們沒(méi)有鮮花,但是，我們都有同一個(gè)夢(mèng)想,讓每一個(gè)孩子都快樂(lè)！總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)與不足,我想，明天我會(huì)爭(zhēng)取做的更好!

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幼兒園英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

英語(yǔ)作為一門國(guó)際化語(yǔ)言，越來(lái)越受重視，二十一世紀(jì)英語(yǔ)的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語(yǔ)成為社會(huì)關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，順應(yīng)幼兒的這種成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒沒(méi)有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一、把“愛(ài)”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。

富有愛(ài)心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語(yǔ)言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛(ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛(ài)。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵(lì)，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒(méi)說(shuō)一個(gè)字，更不用說(shuō)回答問(wèn)題了。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說(shuō)得一樣，每當(dāng)我點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)怪、批評(píng)他。有一次，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友�！碑�(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再喊他名字時(shí)，他卻能大聲喊：“到�！辈恢獮槭裁矗�我心里感到陣陣酸痛。愛(ài)就像陽(yáng)光，老師的鼓勵(lì)就像雨露，多給愛(ài)和鼓勵(lì)就會(huì)滋潤(rùn)孩子干渴的心。（英語(yǔ)，作為孩子的第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛(ài)心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語(yǔ)言的真諦。）

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。

1）充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽(tīng)多練，如果教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。

2）設(shè)計(jì)有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sitandstandup（坐下起立）”，教師反復(fù)說(shuō)“sitdown,standup”，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會(huì)了知識(shí)。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象）,nose（鼻子）,ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(zhǎng)的高，長(zhǎng)長(zhǎng)的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：Iamacat,Iamacat,miao,miao,miao,miao,miao,miao.Iamadog,Iamadog,wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識(shí)。

3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開(kāi)始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識(shí)，而且鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，運(yùn)用情景表演進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，有些幼兒說(shuō)的很好，但不知道是什么意思。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“Howdoyoudo?”幼兒會(huì)回答我：“Howdoyoudo?”但卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的問(wèn)別人，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“Howdoyoudo?”后回答別人：“Howdoyoudo?”這說(shuō)明幼兒只會(huì)說(shuō)，卻不會(huì)用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們不提倡教師教一句英語(yǔ)翻譯一句漢語(yǔ)。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Whoareyou?I’m….Comein,please.Sitdown,please.Haveacupoftea,please.時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí)，幼兒會(huì)很自然地結(jié)合情景理解英語(yǔ)的內(nèi)容，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

四．注重幼兒的個(gè)性差異，實(shí)行因材施教。

幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，注重個(gè)別差異，因材施教。教學(xué)方法多種多樣，對(duì)不同的幼兒要用不同的方法：對(duì)于喜歡音樂(lè)的幼兒，我就把英語(yǔ)編進(jìn)歌詞中去學(xué)習(xí)；對(duì)于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對(duì)于喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學(xué)方法不可硬性規(guī)定，一堂課下來(lái)，我針對(duì)不同的幼兒采用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語(yǔ)的速度快。

五．將德育教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，幫助兒童從小樹(shù)立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。在英語(yǔ)教學(xué)中也要重視對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。如，在教小班學(xué)習(xí)apple（蘋果）時(shí)，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy（媽媽）留一半。有的幼兒在表演中說(shuō)到：“我給teacher（老師）留一半。”我很感動(dòng)，多可愛(ài)的孩子��！這種游戲使幼兒不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了與人分享。又如，在學(xué)習(xí)desk（桌子）,chair（椅子）時(shí)，教師可讓幼兒做動(dòng)作，老師和其他幼兒一起說(shuō)：“——愛(ài)勞動(dòng)，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆�！苯Y(jié)果幼兒都爭(zhēng)著上臺(tái)做動(dòng)作，都愿做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣有著重要的作用。

實(shí)踐證明，幼兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)符合時(shí)代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)本著勤勤懇懇的態(tài)度，努力探索，不斷地更新幼兒英語(yǔ)教學(xué)觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻(xiàn)。

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