英語教學(xué)實習(xí)總結(jié)

英語教學(xué)實習(xí)總結(jié)(201*-04-0512:50:52)標簽：實習(xí)英語老師關(guān)注教育學(xué)生

英語教學(xué)實習(xí)總結(jié)

分類：原創(chuàng)

我于201*年3月5日到延慶第三中學(xué)參加英語教育實習(xí)。實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極其重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀英語師資學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近一個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

第一周我們以聽課，熟悉學(xué)生為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我每次都認真聽課，記好筆記。努力適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，聽課期間我即時和指導(dǎo)老師溝通，認真記好筆記，反復(fù)推敲老師教案，認真熟悉教材，和學(xué)生溝通，及時得到反饋。

第二周我們在批改兩個班的作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了初二四班中下游學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題。大體情況可以分為三類：

第一類：沒有按照音標去拼寫，存在嚴重的單詞拼寫問題。這些學(xué)生大多數(shù)有努力去背單詞，但是單詞拼寫老是出錯，導(dǎo)致成績不理想。歸結(jié)原因，是學(xué)生們在小學(xué)的時候，小學(xué)老師沒有注重學(xué)習(xí)方法，比如MUST，學(xué)生都是按M-U-S-T這樣來拼寫單詞的，完全忽略了音標在單詞背誦中起的重要作用。這類的學(xué)生在中下游中存在的比例很大。

第二類：小學(xué)基礎(chǔ)不扎實。在小學(xué)的時候，以為英語是副課，自身沒有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，初中以后后悔莫及。開始努力，但是學(xué)起來還是很吃力。他們班的賀健永就是一個典型的例子。

第三類：學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，能按老師的要求按時完成作業(yè)，但是在學(xué)習(xí)語法上很吃力。

第四類：學(xué)習(xí)刻苦努力，語文成績很好，但是在英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常不自覺地用中文思維進行寫作，沒有擺脫中文的影子。對于第一類學(xué)生，我嘗試重新教他們音標，并給他們灌輸在拼寫單詞時默拼音標的方法。在我個人看來，能不能按音標去拼寫單詞，是英語學(xué)習(xí)中一個不容忽視的大問題。所以我花了很多時間在這類學(xué)生上，有一些甚至是一個一個地重新教過去。這個時候，我深刻地體會到了當(dāng)一個老師是多么的不易。但是經(jīng)過我的努力，看到他們背單詞的習(xí)慣有所改善，看到他們對學(xué)習(xí)英語的興趣有很所提高，我心里很開心。這也是那一刻，我由衷地感到：作為一名教師的幸福感。這種精神財富是其他任何職業(yè)都無法比擬的。

對于第二類學(xué)生，其實我知道，他們心里也很著急。誰不想自己也考一百分呢？對于這些學(xué)生，我讓他們把初一的課本重新拾起來，先把初一的單詞關(guān)重新過一遍。單詞是一個人學(xué)習(xí)英語的雙腳，有了腳，才能更快地學(xué)會走路。

對于第三類學(xué)生，我對她們的建議是，努力在學(xué)習(xí)語法時記住并背誦例句。一個句型熟背一個句子。只要能這樣，在考試的時候進行相關(guān)的聯(lián)想和回憶，那么語法選項就應(yīng)該不是大問題。

對于第四類學(xué)生，我和他們個別交流，并教會他們用整個英語的短語或者語意群去理解整個英語的句子。盡量把整個句子劃分為幾個簡單的語意群。理解句子的結(jié)構(gòu)，句意。這樣下來，他們對英語的語法習(xí)慣就理解地比較到位，以便日后能完全擺脫中文思維的寫作方式。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

十幾歲歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

初中二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。在實習(xí)期間，我們發(fā)現(xiàn)有些英語老師發(fā)音不準，甚至是錯誤的，不知道是否因為并非科班出身，專業(yè)素養(yǎng)不夠，我們就覺得自己肩上的擔(dān)子很重，作為一名教師，不僅要對自己的行為負責(zé)，更要對孩子負責(zé)，千萬不能誤人子弟。

這次實習(xí)是我人生中最有意義的一次活動，它在我今后的工作道路是非常重要的，這次實習(xí)我找到了缺點和不足，及時改正，提高了我英語教學(xué)能力，增長了各方面的能力。

為期兩周的英語教學(xué)實習(xí)終于結(jié)束。很溫暖的兩周，在這最后一天里天氣才變冷了。

分組的時候由于學(xué)號的關(guān)系，我很不巧地被分配到了和另一個班的同學(xué)組隊。還好那個組隊里有我們宿舍的一個同學(xué)，所以聯(lián)系交流起來也就沒有太多的不便。

10月15號星期一,發(fā)現(xiàn)其他各組的同學(xué)都開始與實習(xí)帶隊老師見面和討論分配教學(xué)事宜，而我們組卻一點動靜也沒有，不免有點著急。下午的時候很多同學(xué)已經(jīng)開始按照教學(xué)實習(xí)計劃開始聽課作記錄了，也就跟著湊合了一節(jié)。

第二天收到通知，早上與我們的實習(xí)帶隊老師成兆英老師見面，然后分配實習(xí)任務(wù)和復(fù)印相關(guān)資料。見到成老師的時候很吃驚，沒想到竟然是個大姐姐似的女生，卻已經(jīng)有了十年的教學(xué)經(jīng)驗，不禁欽佩不已；但是先前的緊張也沒有了，因為成老師始終自然地笑著和我們打成一片。

教學(xué)任務(wù)分了精讀、口語和聽力三種，我選擇了聽力。一來是對自己的英文理解能力和掌握程度不太自信，擔(dān)心自己都弄不懂再去腳精讀實在是誤人子弟；二來對自己荒廢了很久的英語口語也頗感猶豫，遂選擇了聽力這個對實力要求相對比較低的課程。相信通過對照英語教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容和即將進行的聽課經(jīng)驗可以圓滿完成任務(wù)。后來的實際情況遠不如這時的想象，具體起來就是準備地沒有計劃的那樣充分，而教學(xué)內(nèi)容的要求又遠比計劃的多。

成老師的課在南校區(qū)，要搭校車過去聽的話就比較麻煩了，于是決定在鐵道找?guī)坠?jié)相同的課試聽。我們制定的計劃是第二周的星期四（也就是10月25號）進行試講，所以抓緊時間當(dāng)天上午就找了間教室坐進去。

由于我的教學(xué)任務(wù)是聽力，所以找的是語音教室進去試聽。10月15日上午第三節(jié)在世紀樓0703聽了一節(jié)劉爰英老師的聽力課。被授課的班級是消防專業(yè)0702班。其實其他非外語院專業(yè)的英語教材一般只有兩本：精讀教程和聽說教程，也就是說聽力和口語是一次課上穿插著教授的。這種方式我反而覺得比較好，應(yīng)為本來聽說就是不分家的嘛！不過我也在想既然教材是這么安排的，而我們的教學(xué)任務(wù)卻強行把聽力和口語分開，將來在試講的時候會不會出現(xiàn)什么不和諧感謝成老師，最后試講的時候她把兩節(jié)課一起給了我，給予了很大的自由發(fā)揮空間，有機會將聽說放在一起進行，而其他幾位同學(xué)所進行的內(nèi)容就比較生硬，只有一節(jié)課的時間，只能按自己的內(nèi)容來，雖然準備得很充分然而在上課時發(fā)揮總是受到限制。

這種聽說教程的內(nèi)容每單元分了4個部分，各個部分都會圍繞著單元主題進行，聽力內(nèi)容和口語練習(xí)內(nèi)容多有交叉。劉老師上節(jié)課已經(jīng)進行完了一個單元前半部分的內(nèi)容，所以我去聽的時候已經(jīng)是在上后半部分了。劉老師的教學(xué)方法是比較正規(guī)和傳統(tǒng)的方法。由于多年教學(xué)經(jīng)驗的累積，劉老師對課堂的控制力很強，對時間、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的把握顯得駕輕就熟，游刃有余，整節(jié)課程一氣呵成，毫無累贅。聽力課有它自己的特殊性，師生互動相對來說必要性和可能性都不是很突出，以多聽材料為主，在講解聽力材料的時候才有機會進行一點有限的發(fā)揮。劉老師很注意將聽力的內(nèi)容于實際相結(jié)合，使所學(xué)立刻可以變之為所用，一則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則學(xué)有所用，即學(xué)即用，從分利用了教材資源。劉老師善于把握時間，抓住重點，充分利用教材和語音設(shè)備，在提高學(xué)生聽力能力的基礎(chǔ)上讓其掌握所聽內(nèi)容傳達的知識，盡可能地最大化了教學(xué)成果，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

15號下午七八節(jié)的時候又在世紀樓0705選聽了劉羽老師的課。這次乖乖地坐在那里聽了一次完整的聽說課，也正是這次課讓我的教學(xué)計劃有了方向性。劉羽老師的風(fēng)格于劉爰英老師迥然不同，在青年教師和資格輩的教師中這兩個劉老師應(yīng)該可以算是典型的代表（姑且仔這稱劉羽老師為小劉老師，以示區(qū)別）。

小劉老師剛開始一個新單元的學(xué)習(xí)，Part1的口語部分的課程進行得精彩絕倫。小劉老師的英語口語極好，語調(diào)非常富有感染力，產(chǎn)生不了任何負面的壓力感或者緊張情緒，總是讓人覺得舒服無比。不過這僅僅是小劉老師的魅力之一，她設(shè)計的互動環(huán)節(jié)也是讓人嘆為觀止。在給予學(xué)生充分的準備時間后進行的提問本事一件例行公事的環(huán)節(jié)，在她的娓娓道來和諄諄教導(dǎo)下很多學(xué)生都積極踴躍爭相發(fā)言。小劉老師淵博的英語知識可以隨時的由教材上的某個知識點上拓展開來。之后進行的第八節(jié)的聽說教程中，小劉老師再次展現(xiàn)了她無以倫比的親和力以一首與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲開場，充分運用了先進的教學(xué)設(shè)備語音系統(tǒng)、電腦、投影儀相結(jié)合，配合使用教材附帶的精冰凍三尺，非一日之寒。兩個劉老師精彩的課程也是她們在長時間教學(xué)時間中悉心總結(jié)和培養(yǎng)出來的。剛開始的時候幼稚地以為聽力課沒什么好上的，只要放放磁帶念念答案就可以完事，也沒什么好發(fā)揮的；在聽完她們的課程之后才由衷地感慨：只要有深厚的功底，在任何一種課堂上都可以有很多的很大的空間可供發(fā)揮。

這兩次的聽說內(nèi)容對我的影響甚大。而后根據(jù)教學(xué)計劃的任務(wù)要求又去聽了兩次精讀課程，發(fā)現(xiàn)這個課程要求頗高，不僅要對教材內(nèi)容有深度把握，對課堂的控制力要求、知識拓展要求也都很有深度。

10月25日早上，帶著批改過的前幾天成老師分發(fā)的學(xué)生作文，在鐵道校區(qū)的圖書館門前等校車。很多其他組的成員也都在一起緊張地討論著即將進行的內(nèi)容。我的課程是在下午，但是為了防止第一次上課就遲到，還是決定一大早就趕過去，一是聽其他人上課給他們鼓勁，順便也給自己減減緊張感。這么幾年來南校區(qū)畢竟也沒去過幾次，也想順路看看校本部。

上午第一二節(jié)聽說課程分別是我們組的王紅梅和康馨來進行授課。在下面認真地聽完了，總結(jié)了她們的優(yōu)缺點，迅速地對自己的教學(xué)計劃進行修改。成老師過來和我們商量下午的課程，大家都很累了想回去，只我一個人留下。心中不禁一陣竊喜，沒有人在下面的話我反而會比較放得開。成老師又極其慷慨地把下午整整兩節(jié)課都放給了我，感激不盡。那時候心里突然非常想立刻就沖到講臺上授課，按耐不住的興奮。

于是中午就沒有回，坐在校本部化工院外的草坪上不停地修改和演練即將進行的內(nèi)容。演練的時候放得很開，天馬行空般的一陣東扯西拉，絲毫感覺不到拘謹，甚至口語在那個時候都得到了極大的發(fā)揮，好像沒有什么說不出口的。

下午2點多的時候在南校區(qū)第二教學(xué)樓門口耐心地等成老師，2點半的時候準時走進了課堂。以上講臺的霎那，人頓時懵了一小會。畢竟是第一次，平時也不是愛出風(fēng)頭的人，所以這樣的場合難免會有不適。不過隨后雖然恢復(fù)了過來，可是先前的那種開放和無拘無束的狀態(tài)卻再也恢復(fù)不了了。結(jié)結(jié)巴巴地進行了自我介紹，手忙腳亂地操作機器（還好上午王紅梅她們授課時我已經(jīng)在一旁仔細地學(xué)習(xí)操作機器設(shè)備了）。課堂的氣氛完全不像先前那樣想象地容易調(diào)動起來，很多預(yù)先準備好的內(nèi)容雖然明明就寫在紙上放在手邊卻也不敢講出來。最要命的時口語出現(xiàn)N多漏洞，本來演練的時候說得一口麻利的英語現(xiàn)在竟然連最基本的意思都表達不好了，經(jīng)常的是話說了一半繼續(xù)不下去于是只好說下一句，恐怕下面大學(xué)生都是聽得莫名奇妙。不過非常感謝這個班的學(xué)生，沒有遲到?jīng)]有曠到，也沒有人的手機會突然響，大家都很積極地配合了我這個不合格的小老師，有的同學(xué)還主動和我打招呼。這些都多多少少讓我心里感到些許安慰。成老師一直在后面靜靜地聽講，微笑著給予我鼓勵，也使我的擔(dān)心少了很多。

內(nèi)容結(jié)束的時候竟然還剩了五分鐘。只好尷尬地宣布下課；沒想到他們本班還有個自己的內(nèi)容，就是每次課上按學(xué)好號排列輪流上臺做個小小的演講。無意間正好給他們騰出了時間，心里很舒服。在他們的演講完了之后我拍了照片做留念。

小結(jié)：

首先，不得不感嘆新一屆的學(xué)生的英語水平非常高。我批改的作文都是新生寫的，而且還是非英語專業(yè)，很多文章我都是來回看了好幾遍也找不出個大的錯誤，然后自己還得贊嘆他們的用詞和語法掌握。這種文章我起碼是在大三時才能寫得出，估計還沒有他們學(xué)得好

教學(xué)實習(xí)給了我們每個人機會去真真真正地站在講臺上體驗一下作教師的感覺，這里面既有驕傲和自豪也有辛苦和汗水。我們設(shè)計教案，組織環(huán)節(jié)，不停的演練，最后上臺實踐的時候中還是會發(fā)現(xiàn)諸多與計劃想象不同的事情。教學(xué)實習(xí)不僅鍛煉了我們的實踐能力，也教會了我們面對一項不到的困難時的態(tài)度和處理方法。

感謝成老師和諸多給予我們機會聽課的老師，和我們組的同學(xué)們，感謝學(xué)校和院里給了我們這種難得的機會鍛煉我們。作為中南大學(xué)外國語學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，有幸得到這種機會了這么多的人幫助和指導(dǎo)，深感榮幸。

本信息來源于大學(xué)生招聘會：原文鏈接：-4857.html

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英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

外語系06級（5）班Dylan06051524經(jīng)歷了52天的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走

過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點體會。一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預(yù)期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教�！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。五、善待后進，施予愛心對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

七、對錯分明，獎懲適當(dāng)

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“拔河”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ�競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

九、召開班會，主題突出

經(jīng)過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習(xí)期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中期考后的打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、冬季用電用火需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。九、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂嵙�(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育

知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過了前一周半的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫teachingplan&verbatimplan）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線�？雌饋砗唵危�可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進行了幾次小組討論學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任，其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實習(xí)中，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，并使上課內(nèi)容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。八年級階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預(yù)防嚴重分化？造成分化的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在英語教學(xué)過程中加強能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

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