集寧區(qū)第一幼兒園11月保教工作總結

集寧區(qū)第一幼兒園11月保教工作總結

繁忙的一個月過去了。現就本月工作作如下總結：一、教育教學工作

銜接上月青年教師觀摩課活動開展了資深教師示范課活動�；顒舆^程中新老教師大膽發(fā)言，積極總結，開展了有聲有色的研討活動。在討論過程中，新老教師對示范課活動中出現的各種問題展開了深刻的思考，并對11月聽課觀摩活動進行了學習和總結，全園教師觀摩示范課活動在活躍的氣氛中圓滿結束。

為提高全園教師的教育教學能力，組織全園教師分批觀摩了烏蘭察布市教學能手大賽，教師在觀摩學習的同時對比自己的活動認真反思，達到了通過觀摩學習，提高自身能力的觀摩要求。

本月對園內公共區(qū)域進行了環(huán)境創(chuàng)設，利用樓梯和走廊墻制作了幼兒作品展示墻和教師作品展示墻，把優(yōu)秀的幼兒作品和教師作品展示在展示墻上，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了幼兒感受美的能力。

二、保育工作

因氣候變化較大，本月加強了保教監(jiān)督工作，加強幼兒秋冬季護理。保證每天飲水及水溫，運動時及時添減衣服，午睡時午檢、蓋被、巡視，離園時衣服鞋子整理等。

改革衛(wèi)生檢查評比方式：采取“一天一檢查，一天一匯總，一周一評比，一月一小結”的評比方式，啟用衛(wèi)生公示欄。對家長公示，公示的情況是每周周一至周五綜合檢查結果，而不再是周五衛(wèi)生大檢查單方面結果。此舉，使衛(wèi)生工作從制度上做到規(guī)范；極大地激發(fā)了教師的積極性，同時，也起到了透明作用。

三、其他工作

根據上級領導的工作安排，我園統(tǒng)計、整理、上報了全教職員工和幼兒的詳細信息，并且對信息有缺失的幼兒已經教職工進行了查缺補漏，進一步完善了我園對全體教職工和幼兒的信息保存。

集寧區(qū)第一幼兒園201*年11月30日

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幼兒園保教工作總結

本學期我園教師在新課程理念的指導下，在深入實踐新教材的基礎上，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，研究幼兒集體與個別活動的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識，促進幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進程。面對新課程實施過程中所產生各種問題與困惑，通過針對性、重過程和實效性的保教研究，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。本學期我們保教研究包括：

一、抓專題保教研究

本學期保教專題研究的目標是：深入實踐新教材，在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，研究幼兒集體與個別活動的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識，促進幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進程。

1、各組室小專題研究與大教研專題研究相結合

教師們積極參與群體學習和探討。注重了案例的收集與研究工作。年級專題研究包括：大班“在主題背景下，區(qū)域活動的觀察與指導”，小、中班“在主題背景下，幼兒環(huán)境與材料的創(chuàng)設”。大教研專題研究包括：如何根據幼兒年齡特征創(chuàng)設多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料；區(qū)角活動交流方式談；主題活動中計劃的指定與資料的收集匯總等。2、將學習與研究“新教材”作為教研研究的前提與基礎學期中我們學習了新教材實施中的組織形式談。進行講座：“新教材實施中的運動”；“小班區(qū)角活動創(chuàng)設經驗”；“區(qū)角活動中的交流方式”。在討論中，匯總了不同年級幼兒區(qū)角活動的創(chuàng)設要點，和推進方式。集中討論了區(qū)角活動結束時各年齡段不同的交流方法。規(guī)范了主題活動計劃制定的標準，具體包括：主題網絡；集體活動計劃；區(qū)角活動材料提供與觀察指導；幼兒案例記錄等。

3、將環(huán)境創(chuàng)設融入主題展開的各環(huán)節(jié)，充分體現“讓環(huán)境成為幼兒的第一位老師”

在專題保教研究工作中，結合新環(huán)境，教師們在前階段熟悉新環(huán)境、摸索新環(huán)境的過程中，不斷根據新校舍班級和走廊的特點。創(chuàng)設主題環(huán)境和區(qū)角環(huán)境。根據教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。根據幼兒活動能力、興趣等的不同，區(qū)角環(huán)境和材料的提供也應該有目的、有針對性的經常加以補充�？v觀教師實踐活動，發(fā)現我園教師本學期在以上兩方面改觀顯著，各班環(huán)境都有較明顯的變換和補充。在對外的交流與參觀中或多次好評。4、以專題研究組的研究為抓手，初見成效

本學期我園為多途徑地提升教師在實踐研究中的能力，設立了幼兒園專題研究組，將全

體教師分為二組，分別就主題背景下幼兒園集體活動和幼兒園個別化區(qū)域活動進行針對性研究。每周進行一次的專題研究，內容包括：教育新理念的獲得；教師實踐活動的觀摩；教學活動或實踐活動后的即時研討與反思；教師經驗的交流與互通等。

學期結束時，每位教師針對自己在專題組中的研究狀況和思考，進行全園教師教育教學論壇活動“幼兒園集體與個別活動經驗反思”。在專題教研論壇活動中，教師們梳理了自己的認知經驗，有的以案例形式闡述自己的思考；有的以幾個觀點方式展開自己的經驗。教師在論壇活動中所展現出的多種樣式大大提高了教師自身專業(yè)化水平。

二、抓日常保教實踐1、教師成長梯隊逐步形成

在市、區(qū)、外省市多次的展示與交流中，不同層面的教師得到了鍛煉與成長。

（1）作為示范性幼兒園，在201*年10月我園接受了市教委開放任務。成為全市“二期”課改經驗匯報的七個分會場之一，開展幼兒個別化活動；集體教學活動的展示與交流。

（2）接受并圓滿完成了黃浦區(qū)幼兒園教師二期課改三輪（小、中、大）班分三個月的每月一次展示與交流活動。在展示活動中，小班2位青年教師、中班2位青年教師和大班3位青年教師全面進行區(qū)角環(huán)境與材料的展示。并進行說評課活動，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。同時也鍛煉了幼兒園一支青年教師隊伍。

（3）在201*年10月圓滿完成了上海市青年教師評優(yōu)工作，同時在201*年12月組織進行了黃浦區(qū)青年教師骨干研修班展示活動。教學活動和評課活動，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。

（4）接待了2次外省市教師參觀團、數次本市姐妹園、姐妹區(qū)（閘北等）教師，2次華師大學生見實習工作。都取得了較好的成效，獲得多方肯定。

2、繼續(xù)進行保育與教育相結合的工作研究。實施保教結合，進一步研究保育員、教師的協(xié)調、配合工作。制訂出保育員與教師的合作細則。3、提高班級教師合作配合的協(xié)調工作。分年級組討論正、副班主任工作職責，提高班級每一項工作的明確性，職責性。

4、各年級開展豐富多樣的迎新年一周大活動。

以上是本學期幼兒園保教工作總結，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經驗？如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效？2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升。

上海市奉賢區(qū)奉浦幼兒園

201*年8月

★

一、指導思想：

認真貫徹《上海市學前教育課程指南》《上海市幼兒園保教工作實施意見》和“五個文本”的基本思想為宗旨，立足幼兒園實際，以“主題背景下開展幼兒體育游戲的實踐研究”為引導，積極開展教育科研，營造學習和研究氛圍，在師師互動、師幼互動中促使教師主動地學習、實踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童

二、幼兒園教育教學現狀分析（一）、基本情況1、幼兒現狀分析

我們托班班共有2個班，共有幼兒44人。其中14名為非本地幼兒，其他都為本地幼兒。家長普遍學歷較高，家境條件較好，幼兒多為嬌生慣養(yǎng)，各方面生活習慣等都有待提高。

2、教師現狀分析我們托班組共4位教師組成，一級教師3名，1名未評，師資力量較為單薄，對教育教學研究及探討存在一定的問題。3名老教師，他們的工作態(tài)度積極，具有豐富的教學經驗和能力；1名年青教師，今年剛踏上工作崗位，對幼兒年齡特點、新課程理念、教材解讀的能力還是不夠。

A：優(yōu)勢分析

組內教師的年齡在2240之間，隊伍年輕有朝氣。

各組員的態(tài)度積極，能虛心求教，面對問題不回避，努力積累各方面的信息和知識，努力提升自己各方面的能力水平；積極參與問題研討，踴躍展示自己的困惑或者教學活動案例，為教研的開展提供了一定的保障。

教研氛圍比較濃厚。老教師在一系列的學習和實踐中，能注重教育教學形式的多樣化，樂于奉獻，新教師能主動求教，虛心好學。

3名教師在托、小班有了1年以上的教學經驗。B：弱勢分析

師資力量相對來說還是比較薄弱的，1位年輕教師有著1年的教育教學經驗；2名教師在托、小班有了1年以上的教學經驗；另外一位教師從未從事過托小班教學工作。

教科研薄弱，3名教師并沒有獨立承擔過課題的研究，對課題更是毫無頭緒，對科研的開展有一定的困難。

托班幼兒都未有過集體生活，對幼兒園的生活比較陌生，各方面都還在適應期。

（二）、研究現狀1、優(yōu)勢分析：

我組教研工作依據區(qū)幼教研室的工作重點、本園的園務和業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，開展了各項研究，在研究的過程中教師比較注重在實踐中去開發(fā)和運用移動型器材開展幼兒體育活動，并在不斷的實踐中創(chuàng)新的開展體育活動，從中提煉運用移動型器材開展體育活動的原則、策略等。

2、薄弱點分析：

通過幾個學年的研究，教師對情境性體育游戲的組織與實施及運用移動型器材開展幼兒體育活動有很大認識與提高。但發(fā)現在開展體育活動中教師的觀察及與幼兒互動比較欠缺。

因此，針對以上情況，本學期具體設想如下：三、工作目標：

1、通過現場教研活動提高教師在開展體育活動中的觀察與有效互動能力。2、合理安排一日常規(guī)，提升教師的保教質量，提高教師指導能力四、內容措施：

一、專題研究“教師在體育游戲中的觀察與有效互動的實踐研究”。措施：

（1）以幼兒園的“教師在體育游戲中的觀察與有效互動”為引領，認真學習體育游戲的相關理論。

（2）挖掘各種教育內容和環(huán)境資源，研討教師在體育游戲中有效互動的方法。（3）加強班級與班級之間的學習和交流，互相介紹平時體育活動中的問題及經驗（可以通過教研平臺），取長補短，不斷優(yōu)化教學行為。

（4）結合托班幼兒年齡特征，認真開展幼兒體育活動，把研討的觀察方法、有效措施貫穿于活動之中。二、常規(guī)研究：措施：

（1）加強培養(yǎng)幼兒良好習慣，幫助幼兒更快的適應幼兒園生活。

（2）每周一下午12：452：15為各小教研組的備課活動，研究分析新教材及商討主題活動的開展、社會實踐活動的開展等。

（3）開展“人文課堂，有效教學”，聽課評課展示活動。為教師搭建展示的舞臺，學習交流的平臺，全面持續(xù)提升教學質量。（4）加強日常檢查，確保常態(tài)專項檢查的有效性。

（5）開展教研組推優(yōu)活動。推薦組內教師承擔公開活動的交流（6）加強游戲活動的研究與實踐。五、每月具體安排：時間9月日常工作專題研究1、開學準備工作，環(huán)境，區(qū)域材料，家訪工作等。重點研究：2、商討一學期的主題安排內容，創(chuàng)設主題環(huán)境3、教研計劃，班級計劃交流4、各班家長會5、幼兒常規(guī)養(yǎng)成研討6、主題式自然角的創(chuàng)設1、體育游戲中教師觀察與有效互動關系的研究。2、體育游戲中教師觀察內容的研究7、老師，老師我愛你8、八月十五月兒圓9、我是清潔小衛(wèi)士10、保護牙齒擬解決的問題：1、如何理解體育游戲中教師觀察與有效互動的關系？2、體育游戲中教師觀察什么？方法：專家講座實踐觀摩10月1、國慶節(jié)活動2、自然角的創(chuàng)設交流。3、職初教師觀摩組長學習活動4、幼兒測試，體鍛達標檢查。5、爺爺奶奶我愛你6、兔年頂呱呱，班組秀活動。7、聽課、評課活動重點研究：1、體育游戲中教師有效互動方法的研究擬解決的問題：1、體育游戲中教師有效互動的方法有哪些？方法：專家講座實踐觀摩11月1、職初教師觀摩骨干教師學習活動2、主題環(huán)境檢查交流。重點研究：1、體育游戲中教師3、各班組開展“讓每一位幼兒都有進步”班組展觀察與有效互動的示活動。4、幼兒秋游。5、幼兒測試、問答，體能達標測試。6、教師問答7、資料歸檔8、兔年頂呱呱，班組秀活動。案例研究擬解決的問題：1、體育游戲中教師如何觀察與有效互動的？方法：專家講座實踐觀摩12月1、課程實施研究小組活動2、新年活動籌備、幼兒園慶新年活動3、帶教會議。重點研究：1、體育游戲中教師觀察與有效互動有4、幼兒測試、問答，體能達標測試。5、兔年頂呱呱，班組秀活動。6、聽課評課活動7、圣誕迎新年親子活動效性研究。擬解決的問題：1、你覺得通過研究，體育游戲中教師觀察與有效互動的效果如何？舉例說明。方法：專家講座，實踐觀摩，參與式研討1月1、、保教總結、教研組總結、班級總結交流活動。重點研究：2、各類記錄評比。3、歸還和發(fā)放幼兒物品4、幼兒寒假安全教育1、體育游戲中教師的有效觀察的方法擬解決的問題：1、體育游戲中教師的有效觀察的方法有哪些？方法：專家講座，現場觀摩，參與式培訓。

時光飛逝，一學年的工作也即將落幕，本文轉自免費教育文稿網轉載請注

明出處。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學年有許多讓人回味的片段：一、倚重理論學習，促進教師理念到行為的不斷轉化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的教育理念與教育實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著教師的反饋或在實踐中發(fā)現的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)則；教師如何設計開放性的提問；教師如何學習反思、學會反思、持續(xù)反思等。

二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點、啟迪教師的智慧、等待教師的發(fā)展、充分挖掘教師的潛能。

2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。

教師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和教師共同活動，相互影響、協(xié)調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發(fā)表意見和建議提供機會，如每學期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學的心聲等。

3、重視教師的業(yè)務培訓，讓教師享受成長的喜悅。

對人管理的一個重要方面，就是要研究對人的使用和培養(yǎng)。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學習的機會，讓教師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進教師在專業(yè)上不斷進步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。三、構建積極有效的師幼互動。

1、創(chuàng)設寬松的環(huán)境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時，給予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動由于人數多，教師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區(qū)域活動人數少了，無關刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關注到每一個幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同發(fā)展。

3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進者。

四、在活動中，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、孩子對自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動手參與。“各種各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創(chuàng)設一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬松的語言交流氛圍。使幼兒敢說、敢問�；顒又�，教師們能針對幼兒認識的局限性和個體差異，更多地鼓勵幼兒提問，關注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。

當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點。如：教師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新教師和部分教師在活動中的組織能力較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實質不了解，不清楚課改的實質。對活動中形式的設計，靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強和經驗積累。

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