大班年級(jí)組保教工作總結(jié)

大班年級(jí)組保教工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

伴著凜冽的寒風(fēng)，本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績(jī)的取得讓我們?nèi)�組老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂(lè)著，充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入保育教學(xué)工作

1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備，而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這準(zhǔn)備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和能力，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)，認(rèn)知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)和憧憬，變好奇為動(dòng)力，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開(kāi)展。大班三個(gè)班是評(píng)定測(cè)查對(duì)象，按照幼兒四育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，在專(zhuān)家們來(lái)我園評(píng)定時(shí)，大班幼兒得到好評(píng)。

3.結(jié)合本園檢查工作，我們組每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)課，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩研究活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，將學(xué)習(xí)理論與工作經(jīng)驗(yàn)融合、采取多形式組織教學(xué)，教師們?cè)谟^摩活動(dòng)后反思提練，對(duì)新的教學(xué)觀、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。

二、加大教研步伐，不斷提高保教質(zhì)量

本學(xué)期，我們大班三個(gè)班保教人員在注重培養(yǎng)孩子良好常規(guī)，習(xí)慣外還加大了教研的步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性地摸索出一條適合幼兒，適合自己的教學(xué)之路。隨著科學(xué)的進(jìn)步，改革的深入，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用于教學(xué)中，以電教媒體作為一種現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活，提高教育效果，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，是教育形勢(shì)的要求，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。三、豐富多彩的家園工作

1.本期各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次，進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，并將情況總結(jié)成書(shū)面材料上交辦公室。

2.各班舉行了“慶元旦活動(dòng)”，教師、孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏�接新的一年的到�?lái)。

總之，在大班組全體教師的努力下，我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著，他們的進(jìn)步是喜人的。面對(duì)成績(jī)，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，學(xué)無(wú)止境，我們會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)！每一年的總結(jié)都使我們滿(mǎn)懷信心，來(lái)年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂(lè)的人，用快樂(lè)的心感染身邊的孩子、家人和朋友，快樂(lè)地工作和生活！

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大班年級(jí)組關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言講述活動(dòng)的教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我們大班組組織了園本教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究的是語(yǔ)言領(lǐng)域，首先我們對(duì)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)等進(jìn)行了參與式研討，奠定了一定的理論基礎(chǔ)，確定了教研活動(dòng)的主題為“如何開(kāi)展大班語(yǔ)言講述活動(dòng)”。我們采用了一課多上的方式，組織實(shí)施了語(yǔ)言講述活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》和《小動(dòng)物找工作》。目的就在于我們的教師能夠通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)“一課多上”的形式很好�！耙徽n多上”是指教研組對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容，由不同的教師進(jìn)行實(shí)踐研究的活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討活動(dòng)中的困惑，存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平�！耙徽n多上”有效的調(diào)動(dòng)了每位老師參與研討的積極性、突出了研討過(guò)程中教師的主體性、合作性、互動(dòng)性和實(shí)效型,它使我們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，更感受到了團(tuán)體合作的重要性。

第一次教研活動(dòng)我們是以語(yǔ)言講述活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》為主題開(kāi)展的，這一次活動(dòng)是由吳麗帥老師、龔湘鈺老師和龍玲老師來(lái)主教活動(dòng)的，做到了新老搭配。通過(guò)觀摩我們的三堂活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)吳老師豐富的肢體語(yǔ)言，對(duì)孩子激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)是很值得我們學(xué)習(xí)的。龔老師與幼兒之間的互動(dòng)做得很好，在活動(dòng)中能要求孩子用完整的語(yǔ)句表達(dá)，孩子們的口語(yǔ)得到了發(fā)展。但是這兩堂活動(dòng)都局限在晴天和雨天來(lái)表示心情，沒(méi)有很好的發(fā)散幼兒的思維。而龍老師的活動(dòng)就選擇了讓孩子用不同的天氣表示不同的心情，給了孩子們自由想象的空間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。不過(guò)三堂活動(dòng)都沒(méi)能很好地把握講述活動(dòng)的目標(biāo)，沒(méi)能給每位幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。于是我們?cè)谡故净顒?dòng)時(shí)，就加入了一個(gè)分組選擇動(dòng)物來(lái)播報(bào)動(dòng)物心情的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)踐過(guò)程中還是未能達(dá)到原本設(shè)定的目標(biāo)，由于教師在前一部分重復(fù)性的提問(wèn)，引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精練，就導(dǎo)致了后面孩子自由語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)間不夠。因此我們又立即組織了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言講述活動(dòng)的目標(biāo)，并對(duì)第一次教研活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)：

1、語(yǔ)言活動(dòng)中教師普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)加強(qiáng)自身的普通話(huà)學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)性語(yǔ)言應(yīng)更精練，提問(wèn)不需重復(fù)。3、活動(dòng)中沒(méi)有必要重復(fù)孩子的回答。

4、應(yīng)讓每位幼兒都能參與到語(yǔ)言講述活動(dòng)中來(lái)。

第二次教研活動(dòng)我們就對(duì)第一次出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了一些改進(jìn)，主要圍繞語(yǔ)言講述活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》進(jìn)行開(kāi)展。這一次活動(dòng)是由羅娟老師、程姣老師和酉新林老師組織教學(xué)的，每位教師都根據(jù)本班的實(shí)際情況，以及孩子的興趣及能力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了故事內(nèi)容的深度和廣度，使活動(dòng)內(nèi)容更加適合自己的班級(jí)孩子。在活動(dòng)中他們都利用了多媒體、情景、圖片等教學(xué)形式，運(yùn)用了集體表達(dá)、個(gè)體表達(dá)、分組表達(dá)等形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�？梢哉f(shuō)教師們都是非常認(rèn)真的對(duì)待本次活動(dòng)的。

在我們的共同參與觀摩、自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，我們了解到程姣老師的活動(dòng)是從“工作”入手，孩子們都比較陌生，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此一開(kāi)始回答問(wèn)題的比較少，教師出示圖片后，孩子們才慢慢地理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性，但是最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們盡情地說(shuō)，就給孩子們提供了一個(gè)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。羅娟老師的活動(dòng)是從動(dòng)物的本領(lǐng)開(kāi)始的，孩子們一下子就有了說(shuō)的欲望，然后讓孩子們根據(jù)動(dòng)物自己特有的本領(lǐng)找工作，孩子們興趣也比較高，能積極發(fā)言。并且突出了一個(gè)重點(diǎn)就是用“因?yàn)椤�…所以”組成完整的語(yǔ)句表達(dá)。酉新林老師的活動(dòng)就利用了非常形象的課件形式，而且提問(wèn)是層層深入，讓孩子們一步步理解了動(dòng)物特性與工作之間的關(guān)系。

最后我們集合了三堂活動(dòng)中的好的部分，并對(duì)第一次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做了一些改進(jìn)，就在羅老師的活動(dòng)的基礎(chǔ)上加了一個(gè)開(kāi)頭孩子到“森林王國(guó)”的情景，并將最后一個(gè)環(huán)節(jié)改為游戲“職業(yè)介紹所”，讓孩子們自由分組說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)以及可以找的合適的工作，這樣就讓孩子們的口語(yǔ)得到更多的發(fā)展。

在展示過(guò)后，老師們對(duì)本次活動(dòng)提出了各種建議，我覺(jué)得這些都是值得我們?nèi)ニ伎嫉�，我們也�?huì)從中汲取教訓(xùn)，做進(jìn)一步的反思。通過(guò)第二次的活動(dòng)，我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：1、場(chǎng)景布置，教具的使用是否有效，是否影響孩子講述的內(nèi)容？2、如何在語(yǔ)言活動(dòng)中更有效的關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異？

3、教師對(duì)幼兒觀察圖片順序的指導(dǎo)是否會(huì)導(dǎo)致幼兒講述的條理性？

本學(xué)期教研活動(dòng)雖已結(jié)束，但它的開(kāi)展為我們教師提供了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也為我們尤其是年輕教師營(yíng)造了很好的成長(zhǎng)環(huán)境，可以充分張揚(yáng)我們每位教師的教學(xué)個(gè)性，充分暴露我們教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)我們更深層次的教學(xué)反思，在課后再進(jìn)行交流總結(jié)，研討，這讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有更深刻的理解，有利于我們教師尋找到適合自己特點(diǎn)和個(gè)性的教學(xué)特色，從而促進(jìn)我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

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