學校課改總結

學校課改總結

總結課改經(jīng)驗推進課程改革縣三中課改總結

新課改實施以來，我校以課改為契機，找準切入點，本著“人人搞教研，個個有項目，骨干搞科研，領導作表率”的工作要求，努力在新課改方面形成自己特色，取得了顯著成績。歷年的中考，學校各門學科的優(yōu)秀率均名列全縣前列。近年來，學校教師每年在省級以上刊物上發(fā)表論文200多篇，涌現(xiàn)出一大批教研標兵，薛天明、徐永生、陸可愛、邱孔龍、張春雨、張健等成為全國有名的教學輔導專家，被多家省級刊物聘為特約編輯、特約輔導員。教師在市、縣會教、說課、論文評比等競賽中，也屢屢獲大獎。201*年6月薛天明在全國基礎教育成果評選中被評為全國教育研究先進個人，稽為民榮獲江蘇省“金鑰匙”科技大賽先進個人稱號，陸可愛在《語文教學與研究》雜志社舉辦的全國語文教師“四項全能”大賽中榮獲“四項全能”光榮稱號。201*年1月學校的新課改經(jīng)驗被《濱海教育（試刊）》刊登推介；201*年學校被教育局選為“教科研先進單位”候選人之一。一、注重領導垂范，引跑課改新方向

以唐于海為首的濱�？h三中領導班子有一個共識：許多教育行風問題的產(chǎn)生，與學校的管理有直接關系。為此，該校高度重視課改工作，以樹立“五個意識”為導向，以當好“三個表率”為主體，以推行“彈性管理”為核心，以健全各項課改制度為重點，采取了一系列措施進行課改工作攻堅戰(zhàn)，有力推進了學校課改工作的健康、高效地發(fā)展，促使學校工作再上了新水平。

1．學校領導班子樹立“五個意識”，當好“三個表率”，做好學校課改工作的引路人。要建設一支想干事、能干事、干成事，朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的干部隊伍，領導干部首先要樹立“五個意識”：即大局意識、團結意識、責任意識、服務意識、榜樣意識。我們將這五種意識作為干部隊伍建設的座右銘，內(nèi)化在學校日常管理中，落實在教育教學的過程中，落實在課改工作的過程中。其次要當好“三個表率”：即學習的表率、團結的表率、進取的表率。做“學習的表率”：團結出凝聚力、團結出戰(zhàn)斗力、團結出創(chuàng)造力。校級與中層多交流，可以更好地理解、把握學校的決策、意圖，更好地貫徹學校的課改工作思路。中層之間多交流，增進部門間的了解，相互借鑒，相互啟發(fā)減少部門間工作沖突，避免部門之間的工作疏漏，實現(xiàn)無縫銜接。學校黨員干部要做團結的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學校課改發(fā)展大計。做進取的表率：要銳意進取，各項工作要有創(chuàng)一流的意識。干部要認真思考：“在課改工作的關鍵期，我應該為課改做什么？我的部門應為課改做什么？”用積極的工作狀態(tài)，永不服輸?shù)木�神，帶領本部門的人員，帶動全體教師，努力拼搏，共同奮戰(zhàn)，使學校的課改盡快步入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。2．學校推行“彈性管理”，健全各項課改制度，把課改建設納入學校管理運行機制之中去。對一些行之有效的課改管理制度要繼續(xù)堅持，抓好落實，不斷完善。開學以來出臺了《縣三中制度條例匯編》手冊，通過制度調控、目標導向、評估監(jiān)督、總結激勵，從宏觀到微觀，由點到面進行教學管理工作。還特別針對學校和教職工中存在的習慣于自己跟自己比，小有成績就沾沾自喜的思維方式，以及發(fā)展定位低、工作要求標準低，干事創(chuàng)業(yè)眼界低的現(xiàn)象，學校著力解決教職工中存在的一評上中高、有了能手證書、評上先進就不再追求上進的思維定勢和教學水平的高原現(xiàn)象，采取激勵措施，提高教師的教學水平。這次課改建設活動不僅從思想上深深觸及了學校領導班子和廣大教師的靈魂，更從行動上給全體教職工注入了新的活力。

二、注重多措并舉，注入課改新活力

為了借助新課改的強勁東風，提高學校教師的教改水平，促進教學質量的提高，秋學期學校通過多種渠道努力實施課程改革。1．“三方同進”是思想保證。

新課改實施以來，學校立足現(xiàn)在，充分利用櫥窗、廣播等媒介，宣傳新課改，傳播新課改，不斷營造了一個“實施新課改，提升學校品牌”的良好氛圍。學校領導高瞻遠矚，充分利用會議、交流等手段，宣講新課改，布署新課改，積極規(guī)劃了一個“組織新課改，提升教學質量”的基本構架。全體教師放眼未來，充分利用報刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，學習新課改，研究新課改，認真勾畫了一個“走進新課改，提升教師素養(yǎng)”的美好藍圖。2．“三輪齊轉”是活動保證。

落實新課改，學校堅持培訓、學習、研究一起上。我校課改建設的方針就是“培訓、學習、研究”，“培訓”就是校本培訓，這是課改建設的前提和基礎；“研究”就是根據(jù)學校發(fā)展和學科建設進行集體研究，這是課改建設的重點；“學習”就是自主學習，提高教師的水平和素質，特別是要加強學科帶頭人的培養(yǎng)，這是課改建設的關鍵。

一通過“送出去”培訓，讓教師“走近”新課改。學校先后選派李光磊、張正標、朱海艷等近80名同志到鎮(zhèn)江、鹽城等地參加不同形式新課改培訓，201*年11月23日學校組織全體初一任課老師到條港初中學習取經(jīng)，201*年學校組織全體初二任課老師到坎北初中學習取經(jīng)，201*年學校組織全體初三任課老師到通渝初中學習取經(jīng)，201*年學校組織全體班主任老師到臨淮中學學習取經(jīng)。截止目前，我們已經(jīng)做到：全員參加了各種形式的新課改培訓，全員參加了各種形式的新課改實驗課堂的聽課學習。薛天明、李光磊、李成宜、韓松等人還全縣初中教師新課程培訓中做專題報告。由于我校新課改工作能有條不紊的展開，工作取得了明顯成績。201*年武仕燕老師代表鹽城市參加中央教育科學研究所組織的“全國中小學教育科研成果大賽”活動中，展示的《光的直線傳播》一課因其獨特性、時代性、新穎性、互動性而贏得了全國專家的一致好評，榮獲了全國一等獎，同時我校也獲得了優(yōu)秀組織獎；201*年梁曉偉老師在響水為全市開設一堂中考復習觀摩課，這是她繼9月獲得“市初一新教材說課比賽”一等獎之后的再一次公開亮相。胡為東《歐姆定律》教案設計獲得國家級二等獎，張春雨《機械能守恒定律》教案設計獲得國家級二等獎，武仕燕《重力》教學設計獲得國家級二等獎，劉昀譜曲《誠信》《我能行》獲得中國中小學思想品德成果獎第五名，袁永《淺析新課程下體育教師自我素質轉變》獲得中國教育學會二等獎，薛馨《在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力》獲得省一等獎，陸軍《淺談英語口語教學過程的優(yōu)化》獲得省二等獎，張健老師在省新課改數(shù)學論文評比中榮獲二等獎，袁永《淺析新形勢下教師心理管理》、《淺析少年兒童耐力訓練生理學基礎》獲得省級二等獎，張健在新課程首屆優(yōu)秀課件案例評比獲省二等獎、在新課程第二屆優(yōu)秀課件案例評比獲市二等獎，許乃超《生物新課程教材探索活動中學生能力的培養(yǎng)》獲得省教育學會三等獎，李志東《初中化學選做實驗與素質教育目標細則》獲得省級論文三等獎，仇玉云《抓好“三好”環(huán)節(jié)教學，發(fā)揮學生主體作用》獲得省級數(shù)學論文三等獎，薛馨美術優(yōu)質課展評《線造型樹木》一課獲市一等獎，李功流《巧妙運用多媒體，輔助語文教學》獲市級論文二等獎，李功流《閱讀教學中學生想像力的培養(yǎng)》獲市級論文一等獎，薛馨美術教學案例《從心底接觸自然》獲得市一等獎，朱海艷在市隨班就讀優(yōu)質課評比中獲市二等獎，梁曉偉《怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》獲縣級論文一等獎。

二是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改。近年來，我們倡導教師互幫互學、互相合作，取長補短，形成了一種良好的研究氛圍。一是開展師徒結對，促進廣大教師盡快成長。學校指派教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的骨干教師擔任新教師的指導老師，并把這項工作作為一項常規(guī)管理工作加以落實，要求徒弟聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地指導，同時也吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，共同提高。二是廣泛開展年級組、教研組內(nèi)教師的聽課、評課活動。學校規(guī)定，同一科目教師之間互相聽課每學期不少于10節(jié)，鼓勵不同學科教師之間相互聽課。聽課之后進行集體評課，要求評課不但評優(yōu)點，更要指出不足和今后改進的建議。要求教師本人在教學中將所遇到的疑難、困惑、問題，隨時記錄下來，年級組、教研組內(nèi)定期就教育教學中的疑難問題開展集體“會診”活動，共同研討出解決的辦法，在不斷的討論中共同進步和成長。三是建立備課組，實行集體備課。每個年級分學科建立備課組，實行每周一次的集體備課。備課前，組內(nèi)先確定課題，然后各自準備，再集中進行說課和交流，群策群力，形成較為理想的教學設計方案，再付諸實踐。集體合作備課能優(yōu)化教學設計，提升教學效益，促使教師主動學習，向同伴學習，從而提高教師課堂教學的機智。四是加大課題研究力度。我校是省《公民教育實踐活動方案》課題市實驗學校，201*年3月30日縣三中課題小組成員在東臺進行了科研發(fā)布會，受到了與會者的一直好評�！笆�五”以來市級教研課題《初中生的心理輔導》、《現(xiàn)代遠程教育的理論與實踐研究》、《〈預防未成年人犯罪法〉的實施調查》《創(chuàng)新教育在語文教學中的運用》《加強學生認知遷移過程的研究，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維》《初中語文教材內(nèi)容改革嘗試》《農(nóng)村中學閱讀教學銜接與延伸》等7項課題已經(jīng)結題。目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題，《農(nóng)村留守兒童的心理問題及其教育的研究》《城鎮(zhèn)初中“網(wǎng)絡少年”的教育》《校本課程與開發(fā)學生智力，活化學生大腦的研究》《學校教育與社會教育及家庭教育的有機整合》《文化作文素材及其運用》等多項省級“十一五”課題已經(jīng)開題。

三是通過“一起來”學習，讓教師“走緊”新課改。首先，把好課改研討關。為了能使計劃落到實處，首先要求教研活動做到三保證：時間保證，每周三下午第三節(jié)的文科和每周四下午第三節(jié)的理科教研活動定期開展，并做詳細記錄；人員保證，每次教研活動組織者、承辦者、負責者、參預者都落實到具體人，同時安排一名中層領導掛鉤蹲點；內(nèi)容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每周教研活動的內(nèi)容都作了詳細安排。二是把好網(wǎng)絡關。我校是全縣唯一的一所遠程教育實驗校，網(wǎng)絡優(yōu)質的教學資源和豐富的教學信息為我校教師提高業(yè)務素質提供了廣闊的空間。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師上網(wǎng)觀看優(yōu)秀課堂教學實況，下載優(yōu)質的教學資源。陸可愛老師在“語文天地網(wǎng)站”上注冊的個人博客，點擊率日益攀升，帶動了一些青年教師上網(wǎng)學習的熱潮。三是把好練兵關。教學過程中的備、講、批、輔等各個環(huán)節(jié)，教務處嚴格把關，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求�！鞍藗洹奔磦鋵W生、備大綱、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書、備作業(yè)�！傲�課”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優(yōu)質課，學科帶頭人上好示范課�！叭�有利”即課改改革要有利于學生主動性的調動，有利于學習氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實。“三能力”即組織教育教學能力，制作課件能力，撰寫教育教學論文能力。四是把好青藍幫扶關，組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。學校通過比賽促練、比賽促學，競賽出成果，競爭選人才，學校上下人人參與，形成了練功熱、練功潮。3．“三線一面”是組織保證。

日前，全校已初步形成“三線一面”的新課改網(wǎng)絡格局。“三線”即分管校長教務處教研組為一線，年級主任班主任教師為一線，教師學生為一線，“一面”即全校上下達成共識，擰成一股繩，匯成一面。為此，學校還成立了課改領導小組和課改指導小組。以校長唐于海為組長，以薛天明、徐永生、稽為民三位副校長為副組長，以辦公室主任李功流、教導主任韓松、政教主任徐為波為成員組成課程改革領導小組。領導小組負責課改的決策和協(xié)調。課改指導小組由教導主任韓松同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。由于全面推進，學校在學生輔導方面也取得顯著成績。201*年、201*年胡為東老師指導的顧昊、高龍龍同學分別在省初中應用物理知識競賽中獲省二等獎，李棟、戴楷獲縣一等獎。201*年張健輔導學生參加省數(shù)學競賽獲得二等獎。201*年韋馬軍老師指導學生多人在縣中學生書畫競賽中獲一、二等獎。201*年唐晶紅同學的美術作品《鳥語花香》獲得市中小學優(yōu)秀作品特等獎。201*年12月在江蘇省初中數(shù)學競賽中，薛天明指導趙大偉同學榮獲省一等獎，劉婷婷獲縣二等獎、省三等獎。在第七屆全國中小學繪畫書法作品比賽中，于利謙同學獲繪畫類一等獎，張夢琪貨書法類一等獎。三、注重目標管理，掀起課改新高潮

201*年秋學期，學校組織觀看“江蘇省送優(yōu)質教學資料下鄉(xiāng)工程課堂教學片”，讓教師直接聆聽國家級課改專家原汁原味的課改理念，近距離感受新課改課堂的變化，在全校掀起了學習省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤的熱潮，極大地推動了我校本研修工作的開展和新課改的實施，達到了“展示教學改革成果，彰揚課改成效，促進新課程理念下的教學改革，提高課堂教學質量”的目的。

1．領導重視，帶頭參與，是重要保證。這批“江蘇省送優(yōu)質教學資料下鄉(xiāng)工程課堂教學片”一從縣教育局領回，唐于海校長就在全體教職工會上作學習動員，并提出了“學以致用，為我所用”8字的學習要求，即針對我校學生實際，能直接用于課堂的就用；有的經(jīng)過修改后可用于課堂。

2．個人學習，能力提升，是重要環(huán)節(jié)。學校把省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤分發(fā)到教研組，充分利用優(yōu)質資源的最大效益，以便實現(xiàn)資源共享。個體學習是組織學習的“種子”，201*年11月一個月的調查里，薛天明副校長一人利用點滴時間自學了省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤累積19節(jié)，校長室5人共學習了95節(jié)，中層干部共聽了115節(jié)，全校77人共聽了686節(jié)，人均8.9節(jié)。

3．制度化的溝通，形成學習的網(wǎng)絡，是主要關鍵。在個人自學省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤的基礎上，各備課組和教研組還利用教研活動時間進行評課，研討省“優(yōu)質教學資料”課堂教學與自我的距離，解決教學中的疑難問題和熱點問題�；瘜W、語文教研組把教研活動時間定在星期二，英語教研活動時間把教研活動時間定在星期三，物理、數(shù)學、政史、綜合教研組把教研活動時間定在星期四。我校的課程改革實驗雖然起步不晚，但有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推進課改實驗工作。我們相信，在我們和新課改的一起成長過程中，新課改一定會讓我們的教育教學結出豐碩的教研成果。

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擴展閱讀：學校課改工作總結1

花古中學關于請求課改資金的報告

尊敬的縣教育局領導：

按照縣教育局的工作安排，我校于本學期開始實施新課程改革

工作。我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學觀念,提高教師課堂教學水平，提高學生的學習主動性，把許市中學的教學模式與我校的實際工作相結合逐步形成適合我校的有自己特色的教學模式，為了更好的達到目標，這學期我校把七年級143、144、145三個班定為課改班級，進行課改工作的實驗與探究，具體做了如下工作：1、做好宣傳動員工作，使學校、家長、社會形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。

2、加強領導，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領導有力，措施落實，我校成立了以校長為組長的課改工作領導小組，明確各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學課改實施方案》，并出臺了相關制度及評價機制。

3、培訓學習，更新教學理念。新課程的理念始終是進行課改實驗工作的源頭活水。為此學校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學習與培訓。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學和邵陽十七中觀摩學習，并組織教師學習新課改的相關理論，交流心得體會，從而促使教育理念不斷更新。

4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實處。我校的主要作法是：學校成立了各學科備課組，每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的教案，并且集體研究的過程必有相關領導參與其中，由蹲點領導簽字認可學校才予以認定其集體備課。

5、優(yōu)化課堂教學。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重。在課堂上努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設民主平等愉悅的教學氛圍，同時做好組織者、引導者、幫助者。學生自己能學懂的，放手讓學生自己學；學生不能一下子理解的，引導學生自主探究學；學生獨立學習有困難，合作互相幫助學。在教學實踐中不斷探索、改進，完善，以盡快形成有效的教學模式和學習方式。

6、各班成立學習小組，學生間實行一對一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比，建立學生評價機制。通過開展各項課外活動訓練學生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。7、落實聽課制度。學校領導小組隨時走進，督促課改工作在課堂上落到實處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進行交流對話、點撥指導、共同探究，使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步轉變。

8、積累總結，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時總結，有感必發(fā)。以學科組為單位，每周總結本組課改工作，總結經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時加強每節(jié)課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成個案。9、學校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語，營造氛圍；為課改班級配置小黑板；教師外出學習培訓，學校報銷所有費用。

經(jīng)過近一學期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：1、教師的教學觀念有了根本的改變，教學態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學校的教研氛圍當然更為濃厚了。

2、建立了新的教學模式，課堂上許多學生都由被動、膽怯變得主動、大膽，由沉默寡言變得能說會道。

3、學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中積累了適合自己的學習方法。

當然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：

1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務是教學中常有的現(xiàn)象。

2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學是民主平等的對話過程，要求教師要想方設法激勵孩子學習的積極性、主動性，要形成樂學的氛圍；新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎與個性品質。優(yōu)生具備這一條件和要求，質疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。

在今后的工作中，我們一定會秉著實事求是、循序漸進的原則，進一步加大新課程改革的力度。但一學期以來，學校在課改方面投入資金6萬多元，使得學校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數(shù)：

1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計7500元。2、組織課改教師赴岳陽許市中學及邵陽十七中考察學習六天花費8000多元。

3、課改宣傳資料：3000元。4、購置課改書籍及資料近1500元。

5、購買一臺電腦打印機和一臺速印機用于導學案印刷36000余元。

6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。

7、計劃發(fā)放導學案編寫補助500節(jié)次預算5000元（語數(shù)外）以上共計64000元，請求上級領導幫助解決實際困難�；ü胖袑W201*年12月

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