201*年春季課改工作總結(jié)

探課改之路，圓質(zhì)量之夢

201*年春季課改工作總結(jié)

社會的進(jìn)步需要社會的變革，教育的進(jìn)步同樣需要課堂的改革，課堂教學(xué)改革是當(dāng)代教育的唯一出路。課堂教學(xué)改革

要改是毋容置疑的，羅局長在201*年春季教育行政會上講到：“未來五年，我們將以建設(shè)多元高效課堂為突破口，以實施‘三名工程’為助推器，深入促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)教育事業(yè)全面跨越�！苯逃�局在今年又把課堂改革作為工作的重點之一，足以說明對課堂改革的決心。這一學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行了課改的探索。

一、強化學(xué)習(xí)

1、加強理論學(xué)習(xí)，開學(xué)初，學(xué)校給各科學(xué)科教師印制了新課標(biāo)，采用平常自學(xué)，每月定人匯報的形式進(jìn)行。

2、教務(wù)處在期初和期中組織了兩次“四段式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)操作流程學(xué)習(xí)”。

3、組織課改班部分教師外出學(xué)習(xí)，觀摩市縣級競教課、全國名師課堂（語數(shù)皆有）以及到課改已經(jīng)走在前沿的蓬安河舒初中、王云小學(xué)現(xiàn)場考察課改工作，也利用學(xué)校大聯(lián)盟的優(yōu)勢，參加了濱江小學(xué)的課改展示活動。

二、全盤實施

1、根據(jù)教辦要求，課改實驗班由原來的五個班擴展到三四五年級共九個班。

2、為了更好的落實教師的課改工作，學(xué)校提出了三點要求：一是備課必須按照四段式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行備課；二是上課必須要用小黑板展示目標(biāo)和檢測題；三是備課必須要與上課相統(tǒng)一。

3、加強小組建設(shè)

小組的設(shè)立早就開始，但是大多流于形式，從蓬安學(xué)習(xí)回來，我們立即召開了兩個層面的會議：一是教師會，對小組的建設(shè)重要性，怎樣進(jìn)行小組建設(shè)等進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，并讓大家馬上行動起來，優(yōu)化本班的小組建設(shè)；二是召開了課改實驗班的小組長會，在會上鼓勵小組長勇于擔(dān)當(dāng)，勇于管理，還對日常的小組工作的開展與他們作了交流。還對我校課改的實施情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

4、開好兩會，一是課改月會；二是課改總結(jié)會。三、活動歷練

1、為了讓集體備課不盲目，開學(xué)第一周就開始利用常規(guī)教研時間開展了兩次集體備課展示活動。

2、學(xué)校行政以及備課組長對課改班教師進(jìn)行大面積的巡課和“摸課”活動。

3、在開學(xué)初，開展了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的展示課，共有六位教師參與展示，涉及語數(shù)外三個科目。

4、組織青年教師運用四段式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計大賽。

5、開展課改班教師聽評互研互學(xué)活動。6、舉行課改班教師課堂展評活動。四、教研成績

1、王琴老師參加縣級語文、市級書法競教均獲一等獎。2、周萍、李麗、陳校長參加市小語高效課堂展評皆獲一等獎。

3、小組建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化

4、教師的課堂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的影子更暗了。五、主要問題

1、教師的課改主動性有待加強；2、小組評價和課堂的融合；六、來期工作的構(gòu)想

1、探索課改的具體評價方案；2、優(yōu)化小組建設(shè)；

3、多用活動來提升課改水平；4、成立課改督導(dǎo)組；

課改的話題很時尚，課改的路也很漫長，課改的問題也還多，但是課改的路我們必須走，哪怕是風(fēng)雨兼程，哪怕是荊棘遍布。

儀隴銅鼓小學(xué)校二0一三年七月

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云甸完小201*年春季學(xué)期課改工作總結(jié)

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、辦學(xué)水平的提升，離不開教師專業(yè)成長和育人素質(zhì)的提高。要真正落實“減負(fù)提質(zhì)”，全面提高辦學(xué)效益、高質(zhì)量、創(chuàng)特色，就必須抓住課堂教學(xué)主渠道。要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵還在于教學(xué)方法的選擇，而“參與式”教學(xué)方式為我們提供了一個兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的教學(xué)模式，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又提升了學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量，是兩種理想的教學(xué)方法。

課改工作以來，我校在上級教育主管部門的親切關(guān)懷和全力指導(dǎo)下，全體教師積極行動起來，投入到課程改革的大潮中，新一輪課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。同時，通過實際操作，是我們對課改的認(rèn)識由抽象、粗淺逐步到具體、深入，是課改為我們展示了新的舞臺，給予我們新的天地，變革了教師的教育思想。幾年來課改體會頗深。現(xiàn)就我校的課改工作做簡要總結(jié)。

在課改工作中，我校注重“參與式”與兩種教學(xué)法的推廣應(yīng)用、教研活動、課題研究、校本課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教研等方面工作。特別是教研工作開展得扎實有效，效果明顯。

一、積極開展“參與式”與兩種教學(xué)法的推廣應(yīng)用工作。在開展“參與式”與兩種教學(xué)法的推廣應(yīng)用工作中，我們按照上級的要求搞好教研活動，做到了任務(wù)分配到班級、學(xué)科，有主備、副備，主備教師有詳案，副備教師有交換意見，每次教研活動都有詳細(xì)記錄材料。每學(xué)期組織教研活動八次以上，大家積極參與，討論熱烈，相互促進(jìn)與提高，達(dá)到了教學(xué)相長的效果。

二、積極開教研活動，提高教師間的業(yè)務(wù)交流水平。

根據(jù)學(xué)校的實際情況，本學(xué)期共組織了教研活動八次以上，在每次的教研活動中，大家都積極參與，討論熱烈，相互促進(jìn)與提高，達(dá)到了教學(xué)相長的效果。

三、大力搞好課題研究工作，提高教師教育科研水平。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題，緊緊圍繞“在參與式教學(xué)中如何提出確定關(guān)鍵問題”這個課題，有計劃、有步驟地開展研究活動。我校嚴(yán)格遵守課題組管理方式，認(rèn)真落實好課題研究要求，并層層落實，每月上交1篇課題研究小結(jié)，每學(xué)期上交1篇實踐總結(jié)。按照實施方案、計劃扎實開展課題研究工作，促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)，共同成長。

四、落實過程管理，提高課改質(zhì)量。

1、繼續(xù)認(rèn)真驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實驗中，學(xué)校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標(biāo)。

2、在學(xué)校教育教學(xué)活動中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為全面實施新課程改革打好堅實的基礎(chǔ)。3、評價改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的評價方案，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。

總之，通過課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的場所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對智慧的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，在課改中出現(xiàn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強。

不過，我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實驗的明天會更加燦爛！“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，成績只代表過去，但更是激勵我們不斷學(xué)習(xí)、探索，將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無窮動力，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。

云甸完小201*年7月

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