課改工作總結(jié)

XX中學(xué)課改工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時(shí)間過(guò)去了，在這半年的時(shí)間里，我們學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的巨大變革，轟轟烈烈而又從容有序。課堂改革搞的是熱火朝天、如火如荼。現(xiàn)將這半年以來(lái)的課改情況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)模式的改革帶來(lái)了教師的變化

杜郎口之行以及這半年多的教改實(shí)戰(zhàn)，使我們的觀念有了深刻的變化。我們本著在教學(xué)過(guò)程中以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，敢于放手，敢于把教室真正的還給學(xué)生、還給學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)。教師不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更重要的是學(xué)習(xí)的參與者與共同探究者。

二、教學(xué)模式的改革帶來(lái)了學(xué)生的變化1、分組合作

我們采取按學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好、中、差搭配的原則將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)管理，有利于在組與組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，其次也方便了同一個(gè)組里同學(xué)之間的互幫互助、共同提高。這樣，班集體在競(jìng)爭(zhēng)、合作中，學(xué)習(xí)氣氛更濃、學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)、成績(jī)有了整體提高。2、展示提升

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還設(shè)置了展示環(huán)節(jié)，改變了過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，使得每一位學(xué)生都有了展示自我的機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)后進(jìn)生來(lái)講，這種機(jī)會(huì)對(duì)他意味著一種被認(rèn)可，給他帶來(lái)了巨大的激勵(lì)作用，增強(qiáng)了他們的自信心。3、反饋檢測(cè)

在教學(xué)過(guò)程中，我們做的最成功的一點(diǎn)是設(shè)置了反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功、享受學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣的有效環(huán)節(jié)。反饋檢測(cè)形式不一，有科任老師對(duì)全體學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)、有班主任教師利用下午自習(xí)課對(duì)部分同學(xué)的綜合抽測(cè)，還有晨讀之前科代表對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)檢測(cè)等；激勵(lì)機(jī)制也是五花八門，比如加分量化制度、添星制度、奪紅旗制度等等。真可謂是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴啊!在這種濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，大部分學(xué)生都勇于爭(zhēng)先、不甘落后。這種競(jìng)爭(zhēng)，除了給他們學(xué)習(xí)上帶來(lái)了進(jìn)步，還培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

在半年多的課堂教學(xué)改革中，每位教師都是摸著石頭過(guò)河，邊學(xué)邊改。雖然取得了一定的成績(jī)，但不足之處也有許多。

一、教師課前的精心備課、精選例題還存在一定問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力也急需提高。尤其是課堂教學(xué)秩序，有時(shí)還不如課改前好維持，不同學(xué)科、不同教師課堂秩序的情況也有一定差別。其實(shí)，新課改背景下，對(duì)于不同學(xué)科、不同類型的課程，教師維持課堂秩序的策略應(yīng)該不一樣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生紀(jì)律教育不應(yīng)該僅僅被視為學(xué)生道德成長(zhǎng)的需要，而且應(yīng)作為教學(xué)方式成功轉(zhuǎn)變的重要保障。所以，在這方面我們應(yīng)該高度重視，要把課堂教學(xué)秩序調(diào)控成活而不亂、亂而有序。

二、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久。反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)里好多班級(jí)都采用了各種形式的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活動(dòng)開(kāi)展之初，學(xué)生的積極性的確很高，但過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生的積極性就出現(xiàn)了差異。部分優(yōu)等生、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生積極性仍然很高，但另一部分就表現(xiàn)的非常漠然。還有一部分同學(xué)為了保持自己的優(yōu)勢(shì)，不愿意幫助其他組的同學(xué)，甚至是互相攻擊，個(gè)別的還有在檢測(cè)中營(yíng)私舞弊的等等其實(shí)，這也都是很正常的現(xiàn)象，我們要積極的尋找解決的策略。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的確可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但學(xué)生如果長(zhǎng)期處于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)，不能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)積極性肯定是會(huì)下降的。因此，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)是首要的，其次還有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是否公平合理、是否適時(shí)更新、是否不斷完善等都需要重視。

三、部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在依賴思想。部分老師可能也已經(jīng)感受到，學(xué)習(xí)后進(jìn)生無(wú)論你怎樣“調(diào)動(dòng)”，他仍然很“被動(dòng)”，有的即使稍微看到點(diǎn)氣色，但總是堅(jiān)持不了多久，就又歸為原位了。他們總在等，等組長(zhǎng)教他怎么去做，等組長(zhǎng)做完以后自己參考，等老師逼著要作業(yè)的時(shí)候補(bǔ)，自己因?yàn)楹ε吕щy而從來(lái)不主動(dòng)去思考問(wèn)題，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神，有的甚至連這種想法都沒(méi)有過(guò)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們出來(lái)做思想引導(dǎo)疏通之外，

還因該采取分層教學(xué)，降低對(duì)他們的要求，降低難度。盡快的幫助他們找到自信心，自信心是成功的首要前提。

最后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、集體協(xié)作能力培養(yǎng)等都是我們急需解決的問(wèn)題。這就要求我們每一位教師要把課改工作做的細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都穩(wěn)扎穩(wěn)打、落到實(shí)處，要把課改作為一個(gè)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正不妥之處、及時(shí)完善。只有這樣，我們的課堂改革才會(huì)取得成功。

XX中學(xué)201*年7月6日

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個(gè)人課改工作總結(jié)

本學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和高教組教研組工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研教改工作�，F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持以黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”的要求為指導(dǎo)思想，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個(gè)人課改教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對(duì)教材的理解，正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

5、積極參加校本教研，能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上好了賽教課�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。

6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書(shū)刊，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討，而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。

7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入，效果不明顯等；如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問(wèn)題。因此，在今后的工作中，我將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做得更好。

張輝201*.

6.

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