教研組長總結(jié)(主題教研)

在引領(lǐng)中成長

主題教研帶著它的理念和目標走進了我們校園，改變著實驗小學(xué)一百多名教師的生活。幾年來，我們在課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的道路上，進行了不斷的嘗試和探索，這其中既有成功的喜悅，也有挫折時的懊悔，更不乏摸索中的迷茫，但執(zhí)著的實驗小學(xué)教師始終以高昂的熱情，譜寫著主題教研的新曲，使我們的智慧在研討中充盈，思想在反思中升華。我是五年語文組的組長徐忠成，我結(jié)合我們五年語文組開展主題教研的一些經(jīng)驗介紹給大家。

一、主題的確立需要組長帶好頭

主題教研活動開展以來，學(xué)校經(jīng)過研究，確立了“有效教學(xué)策略的研究”這一主題，針對年段以及學(xué)生的特點，我們確立了年級組的分題“讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。

其實，這一過程說來容易，記得主題教研剛開始的時候，大家都比較糊涂，還弄不明白如何進行，甚至有的教師有抵觸情緒，有的老師認為自己的工作熱情有，積極肯干，熱愛自己的職業(yè)而且這么多年教學(xué)成績也都不錯，為什么非要進行主題教研呀？我看在眼里，急在心里，便把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會時的一些理念講給大家庭，遇到一些難題，我先嘗試進行，不明白時再向領(lǐng)導(dǎo)請教，然后給大家做出一個范例來看，漸漸地，老師們找到了一些門路，熟悉了這種教研的方法。慢慢地接受了這種研究方法。

按照學(xué)校的部署，組織組內(nèi)教師進行學(xué)習(xí)，學(xué)課標，學(xué)習(xí)主題教

研的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)如何提出研究的問題，如何確定自己的分題等等�？梢哉f，這個過程是值得回憶的，現(xiàn)在想來，正是因為這個過程，才使我們對主題教研有了更加深刻的認識，是一個從不會到會的過程，想當初，填寫一份個人分題表，幾乎沒有一位教師是一次成功的，多的甚至重寫了四遍五遍，教師個人的一個分題，在負責領(lǐng)導(dǎo)那里要經(jīng)過幾次的推敲，審核，才能合格，因為我們追求的是實效，是為了最終能有一個美好的結(jié)果，而不是走走形式和過場，我想這與我校領(lǐng)導(dǎo)的認識和定位是分不開的。具體做法有以下幾點：

1.開好學(xué)科組動員會議，確定大方向。

大方向是指學(xué)校的主題，即“有效教學(xué)策略的研究”，這是一個比較廣的研究題目，也是我們課堂教學(xué)中普遍存在的一個問題，在我們的課堂中存在著大量低效甚至無效的現(xiàn)象，正是基于這個出發(fā)點，學(xué)校才提出了這樣一個主題，針對這一主題，結(jié)合五年級的年段特點，以及學(xué)生的實際情況，由年部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，我來組織，所有組員坐在一起，共同商討，確立一個什么樣的分題比較適合，如何能使課堂教學(xué)變得有效，經(jīng)過激烈的研討，最后確定了“讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這樣的一個分題，以閱讀教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點來進行研究，促進課堂教學(xué)的有效。實踐證明，這一分題的確立是成功的。

2.分頭行動，到教學(xué)中去尋找急需解決的教學(xué)問題。

組內(nèi)分題確定之后，要確定每個人的分題，那么個人的分題從哪里來來，最好的來源就在教學(xué)實踐中，請老師們在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，最好找到那些急需解決的問題，屬于教學(xué)低效的問題，其實，

說到教學(xué)問題，大家都有很多，但是要把它上升到研究的分題，是不能隨便拿出的，怎么辦，給大家時間，在教學(xué)中留心，去發(fā)現(xiàn)，去提取，經(jīng)過一段時間后，大家坐在一起，共同研究。記得那段時間，大家談?wù)摰淖疃嗟脑掝}就是，你看我這個問題怎么樣，然后兩個人或幾個人便會在一起開個小會，談?wù)撘环��?/p>

3.組員碰頭會，共同商議，選取有價值的急需解決的問題。一段時間過后，組內(nèi)會議上，大家拿出的問題有了一定的價值，具備了研究的意義，對于不合格的，就再去實踐，發(fā)現(xiàn)問題，這樣經(jīng)過幾次的組內(nèi)會議后，終于，不下于十幾個的急需解決的問題出來了，那么，個人的分題就將從這其中產(chǎn)生。

4.篩選，確定分題。

請負責的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)科組內(nèi)指導(dǎo)確定分題，最后，結(jié)合個人的特點，以及班級的實際情況，確定了每個人的研究分題。

二、開展組內(nèi)學(xué)習(xí)需要組長做好引領(lǐng)（一）加強自身學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)主題教研相關(guān)理論，及時寫出心得體會及時。

2.堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人教研活動計劃。

3.認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課。

4.自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以

至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。

5.平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。

（二）引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)1.積極參與校級的培訓(xùn)活動。

按時參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動�；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。

2.組內(nèi)集體學(xué)習(xí)

（1）集體集中學(xué)習(xí)課程標準。

（2）.觀摩名師課堂教學(xué)錄像。一起學(xué)習(xí)名師在語文課堂中如何貫徹新課標理念。

（3）.進行組內(nèi)辯論賽。（4）.請教學(xué)校長到組內(nèi)輔導(dǎo)。（三）充分發(fā)揮學(xué)科組的作用

1.在確定好主題后，進行了一段時間的研究，實踐，大家有了一定的心得，確定一課，大家分別備課，再到一起，相互交流，拿出一個最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計，由一位老師進行講授，其他教師集體聽課。

2.聽課結(jié)束后，回到辦公室，就這節(jié)課，大家共同議課，圍繞主題進行，找出有點以及不足，再次進行修改，成型后，各位老師回到各班上課。

3.上課結(jié)束后，再回到辦公室，說自己的教后心得和教學(xué)反思，最后，針對不同課型，初步確定講課的一個基本模式。經(jīng)過這樣幾次的探索與研究，逐步完善了“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式：（1）揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。（2）組織自學(xué)，讀文識字。（3）尋點定位，讀背積累。（4）模仿范文，各自習(xí)作。（5）交流互評，自改眷清。

在活動中，我們還摸索出如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的一些方法：（1）觀察生活，力求寫實（2）積累材料，遷移運用（3）提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)（4）以說促寫，下筆成文（5）多加肯定，少點批評（6）多寫片段，多記日記（7）鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

對于高年級的古詩教學(xué)，我們也逐漸形成了一個完整的教學(xué)模式：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（五分鐘左右）（2）知詩人，解詩題(三分鐘左右）（3）讀詩文，識字詞（五分鐘左右）（4）抓字眼，明詩意（十五分鐘左右）

（5）想意境，悟詩情（七分鐘左右）

作為一名學(xué)科組長，我自知在主題教研活動中，做的還不夠，隨著主題教研活動的逐步深入，我將盡快提高自己，帶領(lǐng)組員在主題教研的路上走的越來越遠。

擴展閱讀：中學(xué)信息技術(shù)教研組主題教研階段性工作總結(jié)

信息教研組主題教研階段性工作總結(jié)

德惠十九中

微機組

信息教研組階段性工作總結(jié)

半學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，回首半學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下：一、本組基本情況

本教研組由3名教師組成，這是一個團結(jié)奮進的教研小組。老教師不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗教給年輕教師，而且經(jīng)常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕教師對老教師的教誨更是虛心學(xué)習(xí)，一絲不茍。這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成半學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個良好的前提條件。二、本學(xué)期開展的主要工作

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期初，我們教研組在認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了認真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。

2、嚴格執(zhí)行集體備課制度。老教師對集體備課都比較熟悉了，可是新來的教師對學(xué)案或教案的編寫和使用存在著不少的疑惑。針對這種現(xiàn)象，在教研組活動中，我們對學(xué)案和教案的編寫進行了指導(dǎo)，由各備課組長對各組的新教師提出具體的要求，讓老師們在一開始就形成了規(guī)范意識。通過每周的備課檢查，發(fā)現(xiàn)老師們學(xué)案或教案的編寫基本規(guī)范，逐漸步入了正規(guī)。

3、堅持推行公開課制度。本學(xué)期伊始，高文和畢浩杰這兩位新教師的出徒課拉開了我們公開課的序幕。出徒課是我們學(xué)校的一大特色，幾年來學(xué)校實施青藍工程師徒結(jié)對活動，滿一年后徒弟出示出徒課，學(xué)校組織評委進行驗收。經(jīng)過驗收，評委們一致覺得這兩名教師教學(xué)基本功扎實，一年來取得了長足的進步，同意出徒。到目前為止到共有3位老師上了公開課。

4、認真開展教研活動。我們教研組每周三在物理實驗室組織教研活動，每次活動都有明確的主題，首先是每堂公開課課進行詳細的評課研討，主要從公開課的不足之處談起，大家共同探討課堂教學(xué)的模式，指出需要改進的地方。不論對哪位教師的公開課進行點評，老師們都能坦誠不公地進行交流；其次是布置一周的工作任務(wù)，對課堂教學(xué)中遇到的難題進行研討。從研討課中可以看出我組的老師們都認真對待，積極參加，學(xué)習(xí)意識濃厚，有很強的進取精神。最后是各備課組長組織本備課組的成員，分頭進行二次備課。

5、周密組織小實驗家比賽。本學(xué)期我們理綜教研組成功組織了小實驗家活動，輔導(dǎo)教師犧牲休息時間認真輔導(dǎo)，并取得了可喜可賀的成績。三、存在的問題

1、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。2、教學(xué)案的書寫存在一些問題，如有的學(xué)案教學(xué)目標和重難點寫的很詳細，但是教學(xué)流程卻非常簡單，不能很好的體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路，有的課后反思的書寫不及時或不全，在今后檢查過程中還要注意這些問題的及時反饋，并落實到位。3、課堂中存在一些共性的問題，如學(xué)生小組合作探究的落實不是很好，課堂教學(xué)中不能關(guān)注個體差異，達標測試的時間掌控不好等等，這些問題都需要在今后的教學(xué)中引起重視并加以改正。四、反思

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)還不能很好地掌握；再者我們評課仍停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh，從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

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