幼兒園教研組長總結(jié)交流會

經(jīng)過了一學(xué)期的忙碌，又到了總結(jié)交流的時刻，昨天上午，我們幼兒園舉行了教研組長總結(jié)交流會，參與本次活動的人員有園領(lǐng)導(dǎo)和中心各教研組長、三所完幼的負責(zé)人，會議有劉亞平副園長主持。

本次會議分兩大板塊，即教研活動總結(jié)交流和村幼管理工作交流。中心大班組組長黃老師首先展開了交流匯報，從理論到實踐，從實踐到反思，從反思到積累，從積累到成長，一步步的教研路程道出了大班教研組和諧團隊的技能錘煉和今后的努力方向；中心中班組的褚老師談到了她們組的數(shù)學(xué)特色和重青年教師的培養(yǎng)，營造出了她們共研討共成長的教研氛圍；中心小班組的何老師也亮出了她們組的教研經(jīng)驗，把常態(tài)課的研討做為了教研重點，還注重各班級的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分挖掘出了教師們的創(chuàng)造智慧；兩個領(lǐng)域組音樂組和美術(shù)組也紛紛搬出了自己成功的藝術(shù)教研活動，她們既重視教師的藝術(shù)課堂，又關(guān)注幼兒藝術(shù)技能的提高，在教師的藝術(shù)教學(xué)中和幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作比賽中都亮出了藝術(shù)所特有的魅力；三所完幼做為混齡教研組也都交流了各自的教研收獲，姚浜幼兒園科研成果發(fā)展快，漁圻塘幼兒園點擊園級名師主動學(xué)習(xí)，條件艱苦的大齊塘幼兒園能踏踏實實地完成各項教研工作。三位完幼負責(zé)人交流完了教研工作，又匯報了她們幼兒園的管理工作，她們在遵循中心各項制度的同時，把幼兒的安全工作放在首位，杜絕了安全事故的發(fā)生。最后，劉副園長對各教研組提出了要求：每一次教研都要做到有備而研，做好常態(tài)教研的如實記錄，中心各組長分別和三所完幼做好結(jié)對教研；李園長對村幼管理也提出了管理期望：安全工作是保障，保教質(zhì)量是重點，幼兒活動展活力，家園合作找合力。

交流會議讓大家分享到了每個教研組的教研經(jīng)驗，也看到了組與組之間的發(fā)展差距和不足，這就如李園長所說“發(fā)展求創(chuàng)新”，需要我們大家努力創(chuàng)新，以創(chuàng)新的方式播撒更多的教研種子，期待下學(xué)期收獲更多的成長綠蔭。

擴展閱讀：教研組長總結(jié)(主題教研)

在引領(lǐng)中成長

主題教研帶著它的理念和目標(biāo)走進了我們校園，改變著實驗小學(xué)一百多名教師的生活。幾年來，我們在課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的道路上，進行了不斷的嘗試和探索，這其中既有成功的喜悅，也有挫折時的懊悔，更不乏摸索中的迷茫，但執(zhí)著的實驗小學(xué)教師始終以高昂的熱情，譜寫著主題教研的新曲，使我們的智慧在研討中充盈，思想在反思中升華。我是五年語文組的組長徐忠成，我結(jié)合我們五年語文組開展主題教研的一些經(jīng)驗介紹給大家。

一、主題的確立需要組長帶好頭

主題教研活動開展以來，學(xué)校經(jīng)過研究，確立了“有效教學(xué)策略的研究”這一主題，針對年段以及學(xué)生的特點，我們確立了年級組的分題“讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。

其實，這一過程說來容易，記得主題教研剛開始的時候，大家都比較糊涂，還弄不明白如何進行，甚至有的教師有抵觸情緒，有的老師認為自己的工作熱情有，積極肯干，熱愛自己的職業(yè)而且這么多年教學(xué)成績也都不錯，為什么非要進行主題教研呀？我看在眼里，急在心里，便把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會時的一些理念講給大家庭，遇到一些難題，我先嘗試進行，不明白時再向領(lǐng)導(dǎo)請教，然后給大家做出一個范例來看，漸漸地，老師們找到了一些門路，熟悉了這種教研的方法。慢慢地接受了這種研究方法。

按照學(xué)校的部署，組織組內(nèi)教師進行學(xué)習(xí)，學(xué)課標(biāo)，學(xué)習(xí)主題教

研的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)如何提出研究的問題，如何確定自己的分題等等。可以說，這個過程是值得回憶的，現(xiàn)在想來，正是因為這個過程，才使我們對主題教研有了更加深刻的認識，是一個從不會到會的過程，想當(dāng)初，填寫一份個人分題表，幾乎沒有一位教師是一次成功的，多的甚至重寫了四遍五遍，教師個人的一個分題，在負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)那里要經(jīng)過幾次的推敲，審核，才能合格，因為我們追求的是實效，是為了最終能有一個美好的結(jié)果，而不是走走形式和過場，我想這與我校領(lǐng)導(dǎo)的認識和定位是分不開的。具體做法有以下幾點：

1.開好學(xué)科組動員會議，確定大方向。

大方向是指學(xué)校的主題，即“有效教學(xué)策略的研究”，這是一個比較廣的研究題目，也是我們課堂教學(xué)中普遍存在的一個問題，在我們的課堂中存在著大量低效甚至無效的現(xiàn)象，正是基于這個出發(fā)點，學(xué)校才提出了這樣一個主題，針對這一主題，結(jié)合五年級的年段特點，以及學(xué)生的實際情況，由年部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，我來組織，所有組員坐在一起，共同商討，確立一個什么樣的分題比較適合，如何能使課堂教學(xué)變得有效，經(jīng)過激烈的研討，最后確定了“讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這樣的一個分題，以閱讀教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點來進行研究，促進課堂教學(xué)的有效。實踐證明，這一分題的確立是成功的。

2.分頭行動，到教學(xué)中去尋找急需解決的教學(xué)問題。

組內(nèi)分題確定之后，要確定每個人的分題，那么個人的分題從哪里來來，最好的來源就在教學(xué)實踐中，請老師們在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，最好找到那些急需解決的問題，屬于教學(xué)低效的問題，其實，

說到教學(xué)問題，大家都有很多，但是要把它上升到研究的分題，是不能隨便拿出的，怎么辦，給大家時間，在教學(xué)中留心，去發(fā)現(xiàn)，去提取，經(jīng)過一段時間后，大家坐在一起，共同研究。記得那段時間，大家談?wù)摰淖疃嗟脑掝}就是，你看我這個問題怎么樣，然后兩個人或幾個人便會在一起開個小會，談?wù)撘环��?/p>

3.組員碰頭會，共同商議，選取有價值的急需解決的問題。一段時間過后，組內(nèi)會議上，大家拿出的問題有了一定的價值，具備了研究的意義，對于不合格的，就再去實踐，發(fā)現(xiàn)問題，這樣經(jīng)過幾次的組內(nèi)會議后，終于，不下于十幾個的急需解決的問題出來了，那么，個人的分題就將從這其中產(chǎn)生。

4.篩選，確定分題。

請負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)科組內(nèi)指導(dǎo)確定分題，最后，結(jié)合個人的特點，以及班級的實際情況，確定了每個人的研究分題。

二、開展組內(nèi)學(xué)習(xí)需要組長做好引領(lǐng)（一）加強自身學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)主題教研相關(guān)理論，及時寫出心得體會及時。

2.堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人教研活動計劃。

3.認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課。

4.自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué)以

至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。

5.平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。

（二）引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)1.積極參與校級的培訓(xùn)活動。

按時參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動�；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。

2.組內(nèi)集體學(xué)習(xí)

（1）集體集中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）.觀摩名師課堂教學(xué)錄像。一起學(xué)習(xí)名師在語文課堂中如何貫徹新課標(biāo)理念。

（3）.進行組內(nèi)辯論賽。（4）.請教學(xué)校長到組內(nèi)輔導(dǎo)。（三）充分發(fā)揮學(xué)科組的作用

1.在確定好主題后，進行了一段時間的研究，實踐，大家有了一定的心得，確定一課，大家分別備課，再到一起，相互交流，拿出一個最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計，由一位老師進行講授，其他教師集體聽課。

2.聽課結(jié)束后，回到辦公室，就這節(jié)課，大家共同議課，圍繞主題進行，找出有點以及不足，再次進行修改，成型后，各位老師回到各班上課。

3.上課結(jié)束后，再回到辦公室，說自己的教后心得和教學(xué)反思，最后，針對不同課型，初步確定講課的一個基本模式。經(jīng)過這樣幾次的探索與研究，逐步完善了“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式：（1）揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。（2）組織自學(xué)，讀文識字。（3）尋點定位，讀背積累。（4）模仿范文，各自習(xí)作。（5）交流互評，自改眷清。

在活動中，我們還摸索出如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的一些方法：（1）觀察生活，力求寫實（2）積累材料，遷移運用（3）提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)（4）以說促寫，下筆成文（5）多加肯定，少點批評（6）多寫片段，多記日記（7）鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

對于高年級的古詩教學(xué)，我們也逐漸形成了一個完整的教學(xué)模式：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（五分鐘左右）（2）知詩人，解詩題(三分鐘左右）（3）讀詩文，識字詞（五分鐘左右）（4）抓字眼，明詩意（十五分鐘左右）

（5）想意境，悟詩情（七分鐘左右）

作為一名學(xué)科組長，我自知在主題教研活動中，做的還不夠，隨著主題教研活動的逐步深入，我將盡快提高自己，帶領(lǐng)組員在主題教研的路上走的越來越遠。

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園教研組長總結(jié)交流會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園教研組長總結(jié)交流會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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