201*-201*第一學期學年度城頭中心小學校本教研工作總結(jié)

201*-201*學年度城頭中心小學

校本教研工作總結(jié)

本學期是十二五工作的開局之年，在學校十二五中長期發(fā)展規(guī)劃的引領下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的各項教研任務，涌現(xiàn)了一批市、縣333和311骨干教師、骨干班主任，成為帶動學校教師隊伍整體發(fā)展的中堅力量，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、指導思想

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎，培養(yǎng)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上及的骨干教師隊伍。

二、加大了培訓工作力度1、培訓目標

通過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發(fā)展，涌現(xiàn)出更多市、縣333和311骨干教師、骨干班主任。

2、培訓思路

確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校�！钡乃悸�。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

三、主要工作

（一）、狠抓學習與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進行學習。

1、形式上集體學習和個人學習相結(jié)合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結(jié)合。

2、內(nèi)容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。

3、加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。

4、倡導教師撰寫學術(shù)論文，積極鼓勵教師參加業(yè)務進修，自我提高培訓，本學期我鎮(zhèn)小學有多位老師在校本教研活動中得到提升，撰寫的相關(guān)論文獲得省師陶杯論文大獎。

（二）注重聽、評課。

以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教

師有計劃，有條理地進行了備課、上課。有效推進道德課堂順利進行。

1、狠抓集體備課：

①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學生，做到“四結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學與日常教學相結(jié)合，公開教學與課題研究相結(jié)合，教與學相結(jié)合。

②集體備課以年級組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負責，分科分組定內(nèi)容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質(zhì)量的目的。

2、加強常規(guī)聽課

鼓勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于30節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。喬玲、魏靜等老師聽課達到近40節(jié)。

3、倡導推門聽課

為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學期中，我校積極倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。

4、指導課后評課

對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高

的目的。

四、組織保證，措施到位

為了使教研活動的開展得到保證，行政領導要主動配合教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。五、總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展

在今后的教學過程中，我校會在上級領導的正確指導下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作更上臺階。

城頭鎮(zhèn)中心小學201*.1.21

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長淮小學：201*-201*年度第一學期校本教研工作總結(jié)

本學期，我校高度重視校本教研工作，努力探索校本教研新機制，將教師的教學實踐與教學研究、校本培訓有機融為一體，有效促進教師的持續(xù)發(fā)展，提升了學校教學質(zhì)量。一年來我們立足校本，關(guān)注教研，學校的每一位教師都在成長著，快樂著，不斷開辟幸福教研的蝶變之路。

一、建立管理機構(gòu)，為教研保駕護航

建立“校長室教導處教研組”校本教研管理機構(gòu)，明確職責，責任到人。建立完善的校本教研管理體系，保證對校本教研工作實施合理、科學、有效的管理。在校長負責制的前提下，校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人；學校教導處履行校本教研和教學工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓的組織、協(xié)調(diào)、服務等管理職能；教研組組織教師以學科為單位，為解決教學中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。二、完善教研制度，規(guī)范活動開展。

這學期學校在原有的制度上有進行了完善并建立了校本教研制度。要求各教研組不但要有教研活動計劃，而且要認真記錄每一次活動情況。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。抓好各教研組的教育理論學習，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、評課活動。認真總結(jié)本學科行之有效的經(jīng)驗，進行交流、宣傳、推廣。規(guī)定教師不得無故缺席，積極參與，并認真記錄。教導處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學時。三、加強學習，豐厚教師底蘊

⑴開展“書香進校園”活動。要求老師讀好三種書，第一種專業(yè)書（教材、教參、課標），第二種教學研究用書，第三種營養(yǎng)書（包括文學類書、自然科學、社會科學類書等等）。結(jié)合學校實際，開展“五個一”活動：每天讀書半小時，每月寫讀書筆記2篇，每月開展一次讀書沙龍活動，每學期讀一本教育專著，每學期上交一篇讀后感。

⑵開展“走出去，請進來”活動�！白叱鋈ァ蔽覀冎饕�向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。盡管學校資金緊缺，但每學期校長都拿出一部分資金讓我們的老師到外面學習進修，盡可能地為他們提供充實自我，提高自我的機會，并且要求外出學習人員每次回來之后，都要寫出學習報告或體會在全校大會上匯報交流。這一年來我校分別派出了多位教師：201*年3月，高虹教師到黃山進行全省課題研究學習，201*年8月，沈校長、王校長等到安慶參加自育自學年會，包敏教師201*年12月到蕪湖參加了華東六省一市閱讀教學觀摩活動，201*年12月王麗老師到上海參加長三角小語論壇活動。

“請進來”:我校先后邀請了區(qū)教體局王局袁局，來我校舉辦講座，為教師解疑答惑、指點迷津。比如這學期的“聚焦課堂實踐，打造高效課堂”活動，通過現(xiàn)場引領，使老師們在教學中少走了彎路，使學習落到實處，取得了實效。三、活動驅(qū)動，促進教師專業(yè)發(fā)展1.開展“集體備課，同步研討”活動備課時做到“五定”，即定時間、定地點、定人員、定課題、定中心發(fā)言人，做到“四研究”，研究重點、難點，研究雙基能力、研究學法、研究教法。這一活動增加了老師之間的合作與交流，克服了過去文人相親、老死不相往來的局面，而是形成了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。這學期我們又不但探索，大膽嘗試，要求教師從模塊角度進行集體備課，最大程度構(gòu)建立體開放的課堂。2．問題式教研

針對平時的課堂中普遍存在的教學問題，進行研討，找尋解決辦法。如：怎樣有效導入，有效評價，提升質(zhì)量，如何有效開展分層教學等。3.專題式教研

這也是我們進行的一種教研方式，在教研活動前，先拋出一個專題，如“作文教學的有效性研究”，“課外閱讀指導課的模式”，“拼音教學大家談”，“期末如何有效復習”，老師們圍繞這個專題進行充分準備，在教研活動時，各抒己見，暢所欲言，最后達成共識，形成對策，從而指導教學。4．網(wǎng)絡教研

我校充分利用建立語文、數(shù)學QQ群，教師博客群兩個平臺進行研討，這樣教師可以借助網(wǎng)絡足不出戶就能享受專家、教師“零距離”的指點。5．校際聯(lián)動教研

為了學習兄弟學校的寶貴經(jīng)驗，促進教師的專業(yè)發(fā)展，每年我們學校都與本區(qū)兄弟學校進行校際聯(lián)動教研活動。201*年11月22日我們與三十埠小學進行校際聯(lián)動教研，大家互相送課，相互切磋教學技藝，相互受益。五、聚焦課堂，加大研究力度

課例研究是老師們最受歡迎、最常用、最基本的校本教研方式，我們加大了課堂教學研究力度，我們著力開展了“六課“活動：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動貫穿于教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行監(jiān)督、監(jiān)控、檢查與指導，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學科帶頭人進行獻課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達到以點帶線，以線帶面，點亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領下，其他老師的教學水平也有不同層次的提高。第三種評優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競賽。這學期學校開展了“聚焦課堂實踐，打造高效課”“的評比課，所有的教師積極準備，認真?zhèn)湔n，大膽創(chuàng)新，積極探索教學新模式。涌現(xiàn)了一批年青的教學新秀，有力的促進教師的專業(yè)成長學校。另外學校對優(yōu)勝者也進行了表彰獎勵。第四種精品課。在優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的優(yōu)秀課我們再做為精品課在全校教師中公開展示。第五種研究課。要求全體教師人人都上研究課，人人參與互動，從而研究、探索出學科教學的新模式。第六種新進教師過關(guān)課，凡是新進教師都必須上過關(guān)課。在不斷的磨課中歷練自我，提升自我。四、成效成果

1.教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。通過校本教研工作在我校的順利開展，我校的教育教學成績穩(wěn)步上升，一年一個臺階。學生在各級比賽中均獲得優(yōu)異的成績，學生在瑤海區(qū)歌唱比賽，舞蹈比賽，小主持人比賽中獲得二、三等獎，手球隊獲得全市比賽團體一等獎，經(jīng)典誦讀獲得合肥市三等獎，學生在安徽電視臺舉辦的讀書挑戰(zhàn)賽中，一路過關(guān)斬將獲得三等獎。2．教師的整體素質(zhì)再上一個臺階。正是學校扎扎實實推進校本教研和校本培訓，走特色辦學之路，學校逐步建立起一支治學嚴謹、精神超卓、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。教師的整體素質(zhì)有了明顯提高，獲得的獎勵可謂是碩果累累。一年來學校教師積極撰寫教學反思，教學案例、教學設計和論文。獲獎論文100多篇，王麗老師撰寫的論文榮獲國家級二等獎，其中包敏老師和王麗老師的論文在《中小學課程輔導》和《小學教學參考》中發(fā)表。4人獲得區(qū)骨干聯(lián)盟、校本教研先進個人，王麗老師榮獲合肥市課程改革先進個人，3人獲得區(qū)優(yōu)秀教師光榮稱號。9人獲得區(qū)第五屆課堂教學評比一二等獎，其中語文鄭興興老師、音樂汪薇薇老師、美術(shù)呂迎迎老師、體育杜玲老師均獲得課堂評比一等獎。數(shù)學組唐思斯老師榮獲全國信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。其中體育老師杜林在今年3月，面向區(qū)展示了一節(jié)體育課。其中包敏老師的課外閱讀指導課受到了專家的高度評價，并在12月21日滁州路小學面向小語骨干聯(lián)盟上了一節(jié)觀摩課。區(qū)教研室錢敏副主任對本節(jié)課也給予了高度的評價，認為包敏老師的課堂是生動、活潑的，重情趣，重感悟，重積累，學生在讀、思、練中收獲頗豐。1月11日上午，語文組岳超老師到馬崗小學，送教一節(jié)生動有趣的繪本閱讀指導課，教研室錢敏主任針對這節(jié)課和與會教師們探討繪本教學如何進行，并為大家做了精彩的評課分析和理論指導。

1月16日下午包敏老師在和平路東校面向全區(qū)再一次地進行展示，會議邀請了省教科院小語教研員吳福雷老師、周玲老師，市教育局小語教研員劉學山老師蒞臨指導。經(jīng)過全體長淮小學語文組教師的群策群力和多次磨課，包敏老師執(zhí)教的兒童詩創(chuàng)編----《金波兒童詩品讀與推薦》，深受在座聽課老師的好評。包老師注重學生在課堂中的主體地位和獨特感受，積極創(chuàng)設情境，將學生領入兒童詩的花園，品味語言文字的魅力。孩子們激情飛揚、妙語聯(lián)珠，師生出色的表現(xiàn)也博得了專家和教師們的頻頻喝彩。五、存在的問題和工作展望

一學期來，學校校本教研工作在全體教師的支持與配合下，做了點滴工作，但離學校及全體教師的要求還很遠，由于經(jīng)驗的不足，工作中必定還存在著許許多多的問題，比如，學校教科研工作的特色并不明顯，其中特別是課題研究與推廣應用方面，這就要求我們在今后的工作中，要進一步提高思想認識，更加積極主動地開展工作，積極樹立為全面提高全體教師的素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長的服務意識；更要為打造一支優(yōu)良的教育科研隊伍，從而為提高教育教學質(zhì)量提供重要保證而努力工作。

回首201*，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽�，但同時也存在著不足，今后我們將不懈努力，不斷探索和創(chuàng)新，相信在學校領導的指導下，校本教研工作必將一路繁花似錦。

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