寧武二中201*年度教研室工作總結(jié)

201*201*年度第二學期教研室工作總結(jié)

本學期，教研室根據(jù)自己的工作特點，以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教研室工作計劃。在校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在全體老師的積極配合下，篤實勤勉，形成濃郁的探究研討求知氛圍，開展了許多卓有成效的工作，完成了預定的工作計劃，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、制定教研計劃，做好安排部署

制定本學期工作計劃，確定教研工作重點，召開教研組長、備課組長會會，做具體安排和要求，在201*年8月30日上午精心組織我校教師進行了新課標考試，考試順利進行，同時在計劃中制定了集體備課時間。

二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，教研室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

1.為了提高青年教師的專業(yè)水平，教研室于201*年9月，組織青年教師與輔導教師結(jié)對，建立師徒關(guān)系，開展“師徒結(jié)對”活動，為青年教師成長搭建平臺，創(chuàng)造條件。

2、聆聽優(yōu)秀教師先進事跡，鼓舞全員教師積極參與，201*年9月10日－12日，13位優(yōu)秀教師的講座如期進行，在這次講座中，無課教師積極的參加，聆聽他們的教學過程和教學經(jīng)驗，在這里能夠感受到寧武二中教職員工對這次講座的重視和虛心學習他人的精神，年輕教師更是積極參與。開場時田彩虹主任做了開場，讓我們虛心聆聽13名優(yōu)秀教師的先進事跡，作為老師要樂學，優(yōu)秀教師要起到領(lǐng)頭雁、模范帶頭作用。這次講座意義非凡，讓我們聆聽了優(yōu)秀事跡和學習了更多的教學經(jīng)驗技巧，讓我們體會到每個教師不同的閃光點，讓我們學到了一直精神和愛的力量。

3、組織開展各學科研討、普聽課活動，進一步推進課改工作。為進一步提高教師課堂教學水平和質(zhì)量,增強教師之間的交流，本學期共組織校級普聽課80多節(jié)，其中局教研室領(lǐng)導下鄉(xiāng)指導聽課34節(jié)，“國培送教下鄉(xiāng)”示范課20節(jié)，讓我們學習兄弟學校和優(yōu)秀教師講課，并讓無課教師參加聽評課活動，涉及四個年級全部學科。課堂教學充分滲透了新課程教學理念,教師在整合教材、創(chuàng)造性使用教材、多媒體輔助教學方面都較從前有所突破，多數(shù)教師形成了自己獨特的教學風格。

4、10月16日至10月17日送教下鄉(xiāng)在我校進行，為我校送來了20節(jié)精彩的課堂，使我校師生受益匪淺。與此同時，我校六名老師代表我校參加語文（辛文東、魏海清）、數(shù)學（田慧鳳、張效東）、英語（石磊、梁麗萍），作為校優(yōu)秀骨干教師，講公開、示范課。

5、構(gòu)建“高效課堂”實施情況，為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，我們采取“走出去，請進來”的辦法，201*年度，學校先后組織校領(lǐng)導及教師赴洋思、岢嵐、榆次、杜朗口外出參觀學習，開闊眼界，共達200多人次，此外通過一系列的講座、觀看教育教學視頻等活動.認真學習,提高認識,統(tǒng)一思想，召開專題會議,討論高效課堂建設(shè)問題，現(xiàn)已成立了以孟校長為組長的高效課堂建設(shè)領(lǐng)導小組。

6、對教師聽評課、記錄反思做了登記，并督促教師多寫教學反思，對教學有更好的促進作用，從質(zhì)量、數(shù)量上都予以肯定和評價。各教研組鼓勵教師自我評價，多做反思，多提意見，提好建議，集思廣益，提倡勤奮學習、刻苦鉆研，扎實創(chuàng)新的精神，群策群力，不遺余力，扎實有效的做好下一個階段的教研工作。

7、杜郎口學習教師研討，為了更好的促進課改，去杜郎口的30多人積極進行研討，進行反思，對我校的課改和學案時課堂客觀的評價，提出相關(guān)建議。

8、教研組各項活動常規(guī)實效化。將集體備課、開展公開課、理論學習、基本功競賽及研究學習、電腦技能培訓等以往教研室要專門計劃組織籌備的教研活動，納入常規(guī)活動計劃中，并開好備課組長反思會，各負其責，既形式多樣、內(nèi)容豐富又落實實效有針對性。9、充分發(fā)揮教研室紐帶服務(wù)功能，為教研教改搭建平臺，營建環(huán)境。本學期，我校全力承擔并圓滿完成了局教研中心組織的教改研討活動.

10、評教評學。為了進一步規(guī)范教師教學行為，提高師德水平，及時反饋我校教學教改現(xiàn)狀，我校教研室采取了學生座談及問卷評教評學活動，使我們了解到班主任工作、任課教師及晚自習的一些具體情況。通過結(jié)果匯總，可使全體教師在以后的工作中，通過有的放矢，取長補短，精益求精。把班主任工作尤其是教學教改工作提上一個臺階�？梢�，通過學生的評教活動，不僅督促教師忘我工作，埋頭苦干，迸發(fā)高昂的工作激情，同時也鍛造個人教學風格，點燃教師信心，激發(fā)教師潛能。而且還形成了老師們展示自己才華的舞臺。更重要的是，學生們更了解、任我們的教師了。

11、對各班小組建設(shè)提供了建設(shè)要求，并對小組長進行了培訓學習。

三、反思展望

1、提高教師專業(yè)化水平。其中，“現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用”應(yīng)被視為在職教師的必修課。

2、新課改模式缺乏一個高效的課堂評價機制。

3、科學的的課堂分組是“353教學模式”取得長效的重要保障和條件。

4、不僅是老師，學生的觀念轉(zhuǎn)變也是一個長期的過程。5、寧武二中特色的校園文化應(yīng)與353教改模式的發(fā)展相得益彰。6、調(diào)整教研思路和布局，抓普遍教研，搞重點突破。以點帶面，才能促進教改，提高教學質(zhì)量。

7、進一步規(guī)范教學管理,強化常規(guī)教學質(zhì)量視導調(diào)研。8、課題研究效率偏低，靠強力督管難以取得實效。

9、特別是青年教師的師德師風建設(shè)也應(yīng)提上教研工作首要日程。10、應(yīng)加強教研室自身建設(shè)。

怎樣將教學反思活動和日常教學實際緊密結(jié)合且揮發(fā)最大效用？學科組的建設(shè)還需要規(guī)范化，還需要有一系列切實的激勵制度，新課程的改革還需要進一步深化，老師們的文化內(nèi)涵還需要進一步豐富，師資隊伍結(jié)構(gòu)還需要進一步優(yōu)化，對外合作交流還需要進一步加強.....

寧武二中才剛剛起步，擺在我們面前的問題很多，我們深感改革的壓力和艱難，這就更應(yīng)下大氣力，克服困難，創(chuàng)造條件向規(guī)范化、科學化邁進。教學質(zhì)量是學校的生命，教研教改是生命的關(guān)鍵。我們有責任調(diào)整工作運行方式，學校的發(fā)展不僅僅是規(guī)模的擴大，外延的擴張，更應(yīng)該是管理的優(yōu)化、質(zhì)量的提高和內(nèi)涵的升華，這樣的發(fā)展才是可持續(xù)發(fā)展�！俺孙L破浪終有時，直掛云帆濟滄�！蔽覀冇行判囊矆孕乓欢�能通過不懈的努力把寧武二中辦成一所讓學生成才，家長放心，社會滿意的學校。

新學期教研室將積極開展我校教研教學中難點、熱點和焦點等大家較為關(guān)注問題的研究和探討，為學校決策科學化、管理精細化、教研效用化服務(wù)。以點（高效課堂、課題等）帶面，扎實工作，強化教研骨干隊伍建設(shè)。集思廣益、推陳出新，力求完善并落實教研室各項管理制度。求是務(wù)實，努力開拓教研新風尚，求得新成績。

寧武二中教研室

201*年12月25日

擴展閱讀：寧武二中課程改革材料

寧武二中課程改革實施情況匯報

寧武二中是一所地處偏遠的縣直中學，長期以來,我校的師資參差不齊,部分教師對教材鉆研、把握不夠,課堂效率不高，《基礎(chǔ)課程改革綱要》頒布后，我校教師積極投身于課堂教學改革的實踐中，教師的教育理念、教學行為等發(fā)生了顯著變化，教學中師生積極互動、共同發(fā)展，課堂面貌明顯改觀，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將我校課程改革實施情況匯報如下：

一、具體做法1、轉(zhuǎn)變觀念

為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，我們采取“走出去，請進來”的辦法，201*年起，學校先后組織校領(lǐng)導及教師赴洋思、岢嵐、榆次、原平等課改先進校參觀學習，開闊眼界，共達150多人次，此外通過集中學習《新課程標準》、講座、觀看教育教學視頻、學習《問題導學與行動研究》（省教育協(xié)會）《導學案編制與使用方案》（李炳亭）等系列叢書等活動.提高認識,統(tǒng)一思想，召開專題會議,討論課程改革實施問題，現(xiàn)已成立了以孟校長為組長的課程改革領(lǐng)導組，在領(lǐng)導組的帶領(lǐng)和廣大教師的積極參與下，我校相應(yīng)出臺了一系列與課程改革配套的規(guī)章和制度，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學觀念，投身課程改革實踐活動中。

2、活動推進

在沖擊觀念的同時，組織聽評課是推進課程改革的有效手段。為此，根據(jù)學校的教學計劃，我校在外出學習之后，組織各學科教師在全校范圍內(nèi)上示范課、研討課，去年一年來組織公開課150節(jié)，以此推動我校的課堂

教學改革。通過一系列的聽評課活動之后，學校組織各科教師開展大討論活動，針對學校實際情況，決定在全校范圍內(nèi)全面推進學案教學這一課堂基本模式，并取得了上級領(lǐng)導的大力支持。201*年11月28日縣分管縣長、教育局領(lǐng)導到我校與全體師生隆重召開了“寧武二中學案式課堂教學啟動儀式”，啟動儀式后，我校在全校范圍內(nèi)以“353導學課堂”教學模式實施教學，并于201*年6月申報山西省教育學會課題，課題名為“353三流程五步三查導學課堂”教學模式實踐。

3、“353導學課堂”教學模式簡介

“353三流程五步三查導學課堂”教學模式，是參照課改前沿學校歷年來的課改經(jīng)驗并結(jié)合我校課改初期遇到的普遍問題，而設(shè)計的一個具有課改推進普適性的高效課堂教學模式。此模式旨在培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學生的學習動力。課堂的三個流程為預習、展示、反饋。把受大家輕視的、逐步邊緣化的預習，強化為課堂的一個舉足輕重的環(huán)節(jié)，以成就“自主、合作、探究”學習方式的變革。五環(huán)節(jié)具體包括五個步驟：獨學找出問題，對學、群學嘗試解決問題，組內(nèi)展示、班內(nèi)展示暴露問題、解決問題，整理學案，達標測評生成能力.三查是指從實際出發(fā)，在課堂上的三次關(guān)鍵性的學情調(diào)查，一查：預習筆記、自學進度和效果，二查：展示學習過程中暴露出的問題，三查：指從實際出發(fā)，在課堂上的三次關(guān)鍵性的學情調(diào)查�！�353”教學，把學生的自主學習、合作探究放在第一位，以構(gòu)建和諧教育為前景，充分尊重學生的個性，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元、和諧、平等的學習環(huán)境中；把學生能發(fā)現(xiàn)

分析解決問題的能力放在首位，讓他們親身經(jīng)歷合作探究，獲得生命的體驗，從而促進學習方式的根本變革，為學生后續(xù)學習、終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

成功在于五個轉(zhuǎn)變：

１）、以分組合作學習解決因材施教、分層學習問題，實現(xiàn)學生由集體化、無個性、個體式學習向多樣化、個性化、合作式學習的轉(zhuǎn)變。２）.以獨學、對學、群學的方式達到自主、合作、探究學習的有效性，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的以“教”為中心的被動學習（講堂）導向以“學”為中心的主動性（學堂）的轉(zhuǎn)變。

３）.以“導學案”為主，突出強調(diào)老師“導”和學生的“學”。４）.以小組為單元的學生展示和多元化反饋評價手段，促進學生的自主性和創(chuàng)造性學習，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力和生命成長的動力，讓學生成為學習的主人。

５）.基于“相信解放利用發(fā)展”的理念，創(chuàng)設(shè)高效的學習氛圍，讓學生真正體驗學習的快樂，從而學會學習。4、實施步驟

（一）準備階段（201*.9201*.1）.

初步了解“先學后教，以學評教”的課堂教學模式。（二）研究階段（201*.3201*.7）

１.初期了解現(xiàn)狀（座談、問卷調(diào)查、學習全國九大教學模式（制作課件、交流座談）外出學習），運用三環(huán)節(jié)教學，學生分組。

２.中期（201*.7201*.7）.導學案編寫研究，完成①“353”教學設(shè)計探究。研究在教學設(shè)計中如何體現(xiàn)三環(huán)節(jié)、五步驟、三檢查教學。包括合理均衡分組、導學案的編制、預習中獨、對、群學的指導，展示中的評價和激勵，反饋測評的方式及試題的類型等。②.“353”課堂實施探究。說課、聽課、評課、議課。③中期反饋、總結(jié)。３.后期（201*.9201*.7）

教師撰寫論文，課改引領(lǐng)教學、匯報課。（三）總結(jié)階段（201*.9201*.1）

總結(jié)得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實際的教學模式，名教師、教研組總結(jié)，明確改革方向，細化各階段成果，進行理論化論證。（四）深化階段（201*.2201*.6）

我校對學案編寫的原則要求是：一、要有明確具體的學習目標，讓學生一看就知道這節(jié)課我要掌握住什么，不能太籠統(tǒng)概括。二、學習內(nèi)容要緊緊圍繞學習目標來確定，脈絡(luò)條理要清楚，重難點要突出，難易題要明顯。三要有當堂練習，反饋學習效果。練習題要針對本節(jié)知識點確定。

導學案的運用對每一位教師來說,都是初次嘗試,不夠純熟,困惑較多。為保證課堂教學改革落實到每個課堂并取得實效，我們將這些想法細化到教學常規(guī)管理中，予以保障落實。

備課。我們要求：集體備課要提前一周進行，由備課組長主持。學案的商討情況必須在集體備課中有體現(xiàn)。上課所講內(nèi)容必須與所帶學案內(nèi)容一致。在具體落實上，教研室對集體備課采取定期和不定期檢查相結(jié)合的

辦法進行檢查，重點檢查是否做到體現(xiàn)學生多練為主。對集體備課情況不好的教研組通報包年級校領(lǐng)導，由包年級領(lǐng)導采取措施予以整改。每月末組織學案評選活動，對優(yōu)秀學案進行表彰。

上課。我們要求：上課前要重視調(diào)動學生的學習興趣，上課期間要樹立學生為主體的觀念，把學生學放在第一位，教放在第二位，切忌滿堂灌。要提高課堂效率，環(huán)節(jié)緊湊，教練時間合理分配，避免隨意性。在具體落實上：教導處每節(jié)都查課，不僅查老師到位情況，還要查上課行為，是否以學生學為主。對在上課期間的情況，要在周總結(jié)會上進行具體到人的表揚和批評。

作業(yè)。我們要求：作業(yè)可以使用作業(yè)本，也可以使用學案，但要做到全批全改。教導處不定期抽查作業(yè)，形式為直接進班、查看數(shù)量質(zhì)量、還要有與學生的交流了解。對批改作業(yè)明顯過多或過少的教師要通報和談話教育。

學校在制度和管理上也完善了相應(yīng)的配套措施：一是實行領(lǐng)導聯(lián)系年級制度。校領(lǐng)導除分管工作之外，定點聯(lián)系指定的年級組。其主要任務(wù)是通過與年級組的直接聯(lián)系，聽取教師的意見和建議，指導和協(xié)調(diào)年級組開展工作，確保教育、教學、教研工作落到實處。二是對學生紀律進行了強力整頓。三是加大在中層干部周例會、教師總結(jié)會上的落實力度。四是對深入課堂一線進行了細化，加大了檢查力度。上自校長下到一般管理人員和教師，都明確了聽課節(jié)數(shù)，教研室一月一查一通報。五是多次召開了教學工作專題會，專門強調(diào)教學常規(guī)落實和課改實施要求，部署具體明確。

二、取得的積極效果

一年來，廣大教師積極響應(yīng)，大膽實踐，全校的的課堂教學發(fā)生了較大變化。各學科教師圍繞學案展開課堂活動，學生參與課堂活動的深度、廣度都得到了大幅提升，學生的主體地位得到了較好體現(xiàn)。教師們的集體備課意識加強了，許多學科教師一人主備，同一備課組教師審檢補充，基本做到了資源共享、步調(diào)一致。組內(nèi)聽課評課的氛圍更濃了，圍繞學案教學，大家積極交流實踐中的感悟，取長補短，共同研究，課堂教學的幾個環(huán)節(jié)，基本得到了廣大教師的認同并在教學中自覺實踐。課堂教學改革的積極效果初步有所顯現(xiàn)。

三、存在的不足

1、學案的制作有待規(guī)范，學案質(zhì)量有待提高。

2、課堂教學時間預設(shè)與生成不一致。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

3、檢查指導不到位。課堂上布置任務(wù)時比較精心，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時沒有達到更理想的效果。

4、小組合作效果較差，小組長的作用未得到很好的體現(xiàn)。

5、教師駕馭課堂的能力較差，無法充分調(diào)動學生主動探究的積極性，整體素質(zhì)有待提高。

四、下一步工作設(shè)想

1、制定實施高效課堂三年規(guī)劃，相應(yīng)地修改《寧武二中教學常規(guī)管理細則》《寧武二中績效考核管理規(guī)定》等制度。

2、通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導制度，建立集體備課長效機制，開展優(yōu)秀教學設(shè)計評比，全面提高教師備課質(zhì)量。

3、通過完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課堂操作環(huán)節(jié)、作業(yè)布置和批改情況的檢查，組織作業(yè)設(shè)計研討，優(yōu)秀班級作業(yè)展評等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化。

4、廣泛開展高效課堂達標和各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上公開課、示范課，開展全員性的高效課堂教學評比，促進課堂教學改革的深化。

5、建立起各學科高效課堂評價標準和教學質(zhì)量評價機制，促進全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念。

教學有法，但無定法，貴在得法。課程改革需要我們加強精細化管理，使高效課堂的建設(shè)，科學、規(guī)范、持續(xù)發(fā)展,學習名校的經(jīng)驗和采用名校的模式，都不能盲目照搬，不能形式化。需要教師投入更多的精力去研究、去探索、去學習，尤其是，現(xiàn)在全區(qū)上下都在積極創(chuàng)建高效課堂，但高效課堂的評價標準如何統(tǒng)一，如何界定一位教師的課堂達到了高效的要求，需要進一步的明晰、規(guī)范。

總之，課程改革是學校教學管理和改革的永恒主題，我們在且思且行，不斷探索，扎實邁進。我們必須充分發(fā)揮教育機智，從教材出發(fā)、從學生的實際出發(fā)、從學生的發(fā)展出發(fā)，用務(wù)實精神、踏實態(tài)度和創(chuàng)新意識來實

寧武二中年8月12日8

施教學，最終形成自己的教學特色。

201*

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