畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)

201*屆電商專業(yè)

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)

201*屆有12位電子商務(wù)專業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)。序號學(xué)生姓名畢業(yè)設(shè)計(jì)題目010203040506070809101112唐銀陳龍韋海根楊藝勤葛羽晨陳偉宏吳曉元張晶周佳黃健慧郝建秀沈蘭燕依沁服裝銷售網(wǎng)站的分析與設(shè)計(jì)居家伴家紡銷售網(wǎng)站的分析與設(shè)計(jì)咕咕基手機(jī)網(wǎng)上銷售系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)傅家邊果園電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)愛麗絲網(wǎng)上鮮花銷售系統(tǒng)開發(fā)天富金屬原件制品電子商務(wù)網(wǎng)站分析與設(shè)計(jì)圣朗丹服裝網(wǎng)上銷售系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)“Saturday”休閑購物網(wǎng)站分析與設(shè)計(jì)蘇州富通二手汽車交易平臺分析與設(shè)計(jì)布爾諾電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)興化市園林綠化工程網(wǎng)站分析與設(shè)計(jì)若木圖書銷售網(wǎng)站的分析與設(shè)計(jì)在獲悉所要指導(dǎo)的學(xué)生名單后，我旋即招集這12名學(xué)生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是電子商務(wù)和企業(yè)信息化，所以，12位學(xué)生選題的方向均與電子商務(wù)或信息管理有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)交流，進(jìn)一步明確其畢業(yè)設(shè)計(jì)所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學(xué)生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的交流，并在個(gè)人教學(xué)博客上開辟畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)專欄，設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)工作群。

在對學(xué)生編寫完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱及各項(xiàng)工作日程安排進(jìn)行認(rèn)真審閱之后，再一次招集12位同學(xué)指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這里面，我感覺到12位同學(xué)里面也存在著學(xué)習(xí)能力及對畢業(yè)設(shè)計(jì)意識方面的差異。比唐銀、楊藝勤、葛羽晨、張晶、周佳、黃健慧、郝建秀、沈蘭燕同學(xué)從選題角度、設(shè)計(jì)大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；陳龍、韋海根、陳偉宏、吳曉元、周佳同學(xué)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對他們進(jìn)行多次的面談，理清其設(shè)計(jì)思路。由于學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)是初次接觸，難免在用戶界面、風(fēng)格的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問題。所以，在201*年5月份第一次交設(shè)計(jì)初稿時(shí)開始，我便通過對每位同學(xué)存在的錯誤及不足之外給予批閱指正。設(shè)計(jì)比較充分的唐銀同學(xué)也要通過4次修改才最終敲定。

12位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成各自的工作。均一次性地通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。其中，唐銀、葛羽晨、沈蘭燕三位同學(xué)完成情況較好，設(shè)計(jì)成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。

這次12位學(xué)生所做畢業(yè)設(shè)計(jì)均與電子商務(wù)有關(guān)，但他們在對企業(yè)電子商務(wù)的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學(xué)生們普遍存在的問題是針對性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在設(shè)計(jì)的深度把握上還有一定的欠缺。

在設(shè)計(jì)報(bào)告寫作的創(chuàng)新方面，我覺得12位學(xué)生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學(xué)過的幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣課程的理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外，部分同學(xué)也能在寫作上作出大膽的嘗試。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作不僅幫助學(xué)生完成一門學(xué)業(yè)，我覺得，在這個(gè)過程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著每一位即將步入社會的學(xué)子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導(dǎo)學(xué)生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

指導(dǎo)教師：

二一三年六月二十日

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文學(xué)院201*屆畢業(yè)論文工作總結(jié)

畢業(yè)論文是全面檢閱大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習(xí)凝練成適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對全面提高我院教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。隨著文學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我院201*年將有295名本科畢業(yè)生需要完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，而漢語言專業(yè)第一屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作任務(wù)尤為艱巨。為切實(shí)提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提高學(xué)院整體教學(xué)水平，我院從組織領(lǐng)導(dǎo)、過程管理、最終考評等幾個(gè)方面下功夫，著力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。同時(shí)，對201*屆畢業(yè)論文工作進(jìn)行總結(jié)，以便完善今后的畢業(yè)論文工作。

一、201*屆畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)基本情況1、畢業(yè)論文工作進(jìn)程

我院從大四上學(xué)期即已對畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作作了具體布置，要求所有參加指導(dǎo)的教師在第七學(xué)期期末務(wù)必將學(xué)生論文選題確定下來并呈報(bào)到學(xué)院，以使學(xué)生有較為充裕的時(shí)間進(jìn)行思考、選擇和寫作。此一任務(wù)必須按時(shí)完成。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，我院論文指導(dǎo)應(yīng)于第七學(xué)期第14周開始，至第八學(xué)期13周答辯結(jié)束，共20周時(shí)間。事實(shí)上，學(xué)生選題后指導(dǎo)工作即已開始，指導(dǎo)教師開始進(jìn)入指導(dǎo)工作狀態(tài)。到第四學(xué)期第3周左右，學(xué)生大部分提交了開題報(bào)告，并在教師指導(dǎo)下擬出了論文提綱和第一稿，隨即經(jīng)指導(dǎo)教師提出修改意見，進(jìn)行修改；至第10周左右，多數(shù)學(xué)生完成了第三稿；到13周答辯前，學(xué)生均已完成定稿并打印裝訂完畢。當(dāng)然，為了合理安排畢業(yè)論文進(jìn)度，做好畢業(yè)論文工作的統(tǒng)籌安排，學(xué)院綜合考慮各種因素制定了畢業(yè)論文工作進(jìn)度，在具體操作過程中，根據(jù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則，制定了《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》，并對畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（具體情況詳見附件一）。

2、基本數(shù)據(jù)分析

201*年，文學(xué)院共有172名本科畢業(yè)生參與并嚴(yán)格按照要求完成了畢業(yè)論文工作，共有34名指導(dǎo)老師參與了畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，其中本學(xué)院專任教師33位、外事處教師1位，各專業(yè)學(xué)生和導(dǎo)師人數(shù)見表一（《文學(xué)院201*屆畢業(yè)

論文指導(dǎo)老師情況一覽表》）。

從指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)來看，我院9名正高職稱（含校聘教授）的專任教師和1名外聘的正高職稱教師參與了畢業(yè)論文的實(shí)際指導(dǎo)工作，正高職稱數(shù)占指導(dǎo)教師總數(shù)的29.71％；指導(dǎo)教師中有12位副高職稱，占35.29％，中級職稱教師12名，占35.29％。從各職稱教師數(shù)所占比率來看，指導(dǎo)教師的職稱結(jié)構(gòu)符合正態(tài)分布，人數(shù)和中高級職稱數(shù)能夠滿足本科畢業(yè)論文指導(dǎo)要求。從指導(dǎo)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，指導(dǎo)教師中博士8名（含博士后1名），占23.53％，碩士13名，占38.24％。從總體上看，201*屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，61.76％的教師具備碩士學(xué)位或博士學(xué)位，13名本科學(xué)歷教師中全部是中級以上職稱。（詳見表一：文學(xué)院201*屆畢業(yè)論文指導(dǎo)老師情況一覽表）因此，本年度畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的配置符合要求，能夠保證畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的順利完成。

從指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生論文數(shù)來看，平均每人指導(dǎo)5.08篇，指導(dǎo)論文數(shù)最多者10篇，最少者1篇。從總體上看，漢語言文學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師師資最強(qiáng)，教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也最為豐富；由于新聞學(xué)是新專業(yè)，且新聞學(xué)專業(yè)教師大多比較年輕，因此新聞學(xué)專業(yè)論文指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)相對較缺乏。不過，無論是對于新專業(yè)還是對于傳統(tǒng)專業(yè)教師，無論是對于老教師還是對于年輕教師，文學(xué)院都進(jìn)行了嚴(yán)格要求，并專門制定了《文學(xué)院本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》。（參見附件二）

此次論文選題50%以上是出自指導(dǎo)教師所擬題目，約50%題目為學(xué)生與指導(dǎo)教師商議后所定。所有選題均經(jīng)過審核，符合要求，且未與往屆重復(fù)。根據(jù)我院制定的畢業(yè)論文規(guī)定，畢業(yè)論文只能一人一題，不得合作；某個(gè)選題如已有人選作，他人必須改換題目。此項(xiàng)規(guī)定得到嚴(yán)格執(zhí)行。從畢業(yè)論文答辯情況來看，201*屆畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯采取分期分批答辯的形式進(jìn)行。答辯人數(shù)共172人，另有輔修漢語言文學(xué)專業(yè)的雙學(xué)位學(xué)生2人參與答辯，其中7人為校級優(yōu)秀，占4.07％。漢語言文學(xué)專業(yè)142人參與答辯，6人為校級優(yōu)秀；新聞學(xué)專業(yè)共30人參與答辯，1人為校級優(yōu)秀。（詳見表二：嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院201*屆系級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況匯總表）

3、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院專門成立201*屆畢業(yè)生畢業(yè)論文工作委員會，由曾令存院長任主任，陳紅旗副院長任副主任，李保民書記、溫昌衍副院長、沈露儒副院長和各教研室

主任為成員。各教研室成立了以教研室主任為第一責(zé)任人的畢業(yè)論文學(xué)科工作小組，并成立了以教授、副教授為主體的答辯委員會。同時(shí)，為認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)論文各項(xiàng)工作，學(xué)院主管教學(xué)副院長陳紅旗老師牽頭，由教研室主任協(xié)助落實(shí)畢業(yè)論文工作要求。一方面，先后多次召開畢業(yè)論文工作專題會議和主題會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，及時(shí)處理畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的各種問題；另一方面，充分做好各教研室或各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)工作，在答辯時(shí)間安排、答辯評委安排，等等，都及時(shí)協(xié)調(diào)和溝通，以便安排更加合理，確保了172名學(xué)生畢業(yè)答辯工作的順利開展。

4、制定相應(yīng)的規(guī)章制度及畢業(yè)論文寫作規(guī)范

在啟動畢業(yè)論文工作之初，我院以第五學(xué)期開始實(shí)施的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程《學(xué)年論文》為抓手，在指導(dǎo)教師講述學(xué)年論文或畢業(yè)論文基本理論知識的同時(shí)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生論文寫作的規(guī)范性，文學(xué)院還將往年的優(yōu)秀畢業(yè)論文作為范本，上傳到文學(xué)院的網(wǎng)頁上，任由學(xué)生下載，以便為學(xué)生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文寫作提供可供參考的格式與優(yōu)秀論文的范本。

為方便學(xué)生正確寫作畢業(yè)論文，我院特制定了《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院201*屆本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《文學(xué)院本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》、《文學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文工作管理的意見》（參見附件三），這些文件不僅匯聚了“文學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求”、“文學(xué)院學(xué)生撰寫畢業(yè)論文基本規(guī)范”、“文學(xué)院畢業(yè)論文成績評定細(xì)則”等，還對畢業(yè)論文的格式、寫作要求、成績評定等進(jìn)行了統(tǒng)一的要求，力求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)也對指導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格要求，使指導(dǎo)教師明確了自身的相關(guān)職責(zé)。

5、過程監(jiān)管

（1）及時(shí)商討，合理部署。在落實(shí)201*屆畢業(yè)論文工作時(shí)，學(xué)院非常注意做好協(xié)調(diào)工作，學(xué)院先后多次召開畢業(yè)論文工作專題會議，即畢業(yè)論文工作計(jì)劃討論、選題答辯、畢業(yè)論文中期檢查、答辯前畢業(yè)論文工作會議、畢業(yè)論文答辯會等；在院務(wù)會議上討論、全體教師大會上部署畢業(yè)論文工作近10次；主管教學(xué)副院長、教研室主任等就畢業(yè)論文工作中存在的問題臨時(shí)磋商多次。學(xué)院層面的溝通與協(xié)調(diào)極大的保障了畢業(yè)論文工作進(jìn)程的整體推動，也有效的解決了有爭議的問題，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了保障。

（2）適時(shí)檢查，及時(shí)矯正。為保障畢業(yè)論文工作整體進(jìn)度不受影響，也為

了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正問題，學(xué)院先后多次開展畢業(yè)論文檢查工作，開題報(bào)告檢查、初稿抽查及論文基本格式規(guī)范檢查、學(xué)校中期檢查前學(xué)院自查、答辯前定稿檢查、最終定稿驗(yàn)收檢查。

（3）重點(diǎn)督查，查缺補(bǔ)漏。由曾令存院長帶隊(duì)，主管教學(xué)副院長陳紅旗老師和各教研室主任一起對各專業(yè)172篇本科畢業(yè)論文一一進(jìn)行審閱，嚴(yán)格按照學(xué)校論文要求進(jìn)行復(fù)查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給相應(yīng)的指導(dǎo)老師，要求指導(dǎo)老師督促學(xué)生務(wù)必在畢業(yè)離校之前改正并進(jìn)一步完善，此舉不僅把好了各專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，而且還顯著提高了青年老師畢業(yè)論文指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平的效果。

二、201*屆畢業(yè)論文工作的幾個(gè)亮點(diǎn)

1、適當(dāng)提前啟動畢業(yè)論文工作，激活畢業(yè)論文和畢業(yè)就業(yè)整盤棋。長期以來，高等院校畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)就業(yè)工作一般都安排在第八學(xué)期，主要是基于課程的遞進(jìn)梯度和學(xué)習(xí)任務(wù)均衡的考慮，這對于需要結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的理工科學(xué)生而言比較合理，但對于需要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)查閱和實(shí)際調(diào)研的文科生而言就不盡合理了。為了進(jìn)一步提高畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，也為了給畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)騰出更多的時(shí)間，文學(xué)院在對學(xué)生和指導(dǎo)老師作了深入調(diào)查的情況下決定適當(dāng)提前啟動畢業(yè)論文工作，將以往于第八學(xué)期初開始啟動的畢業(yè)論文工作提前至第七學(xué)期下旬開始。之所以如此做，是因?yàn)椋菏紫龋�本科生三年的專業(yè)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了本專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)領(lǐng)域的核心課程，已經(jīng)具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)有了相應(yīng)的專業(yè)知識儲備。其次，學(xué)生在第五、六學(xué)期寫作學(xué)年論文過程中，指導(dǎo)老師已經(jīng)對論文寫作的理論知識進(jìn)行了系統(tǒng)的講授，這為學(xué)生把握畢業(yè)論文規(guī)范打下基礎(chǔ)。再次，按照教學(xué)計(jì)劃安排，第七學(xué)期畢業(yè)班學(xué)生理論學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的時(shí)間可以保證。再次，提前啟動畢業(yè)論文工作為分期分批進(jìn)行畢業(yè)答辯提供了時(shí)間保障，也為學(xué)院嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)贏得了時(shí)間。最后，由于學(xué)生第八學(xué)期在畢業(yè)論文上耽誤的時(shí)間較少，畢業(yè)生有更多的時(shí)間擇業(yè)、就業(yè)，截至畢業(yè)生畢業(yè)離校前夕，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直處于全校前列，截至6月底，我院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98％以上。實(shí)踐證明，適當(dāng)提前啟動畢業(yè)論文工作不僅極大地提高了今年畢業(yè)生畢業(yè)論文水平，而且也極好的促進(jìn)了我院畢業(yè)生就業(yè)工作，可謂一箭雙雕。

2、反復(fù)論證學(xué)生論文開題報(bào)告，讓學(xué)生想好再下筆

針對以往畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中學(xué)生論文選題變更頻繁，且寫作過程中多次重

新來過嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整201*屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將畢業(yè)論文開題報(bào)告論證環(huán)節(jié)作為畢業(yè)論文指導(dǎo)工作初始階段的重點(diǎn)工作來抓。要求各指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生寫好論文開題報(bào)告，每一篇畢業(yè)論文都必須通過開題報(bào)告方可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。通過開題報(bào)告，相當(dāng)部分學(xué)生對自己的論文選題進(jìn)行了必要的修改，有些同學(xué)重新確定選題，而在撰寫和思考開題報(bào)告的過程中，學(xué)生通過陳述自己的選題理由以及寫作設(shè)想明確了寫作思路，而指導(dǎo)教師也對學(xué)生的思維方式以及認(rèn)識誤區(qū)有了全面的了解，進(jìn)而提出更具針對性的修改意見，從而讓學(xué)生感受到老師在相同問題上的思維角度和思想深度。

3、嚴(yán)抓畢業(yè)論文規(guī)范，“成文先必有形”

畢業(yè)論文既是檢閱學(xué)生理論知識的工具，也是磨練學(xué)生做人、做事、做學(xué)問的重要手段。對學(xué)生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學(xué)生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)做人。為此，學(xué)院在部署畢業(yè)論文工作之前就制定了《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》，讓學(xué)生人手一份，一方面要求學(xué)生對畢業(yè)論文的格式規(guī)范務(wù)必熟記于心，另一方面要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《嘉應(yīng)學(xué)院文學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》。

4、加強(qiáng)過程管理，讓學(xué)生“有壓、有解、有為”

為了全面提高201*屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院對畢業(yè)論文工作的管理力度空前加大，幾乎在每次教師例會上都要布置關(guān)于畢業(yè)論文的工作要求。指導(dǎo)老師對學(xué)生的要求也十分嚴(yán)格，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)論文進(jìn)度進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫工作，另一方面，根據(jù)學(xué)院的工作部署，經(jīng)常性的、及時(shí)的跟學(xué)生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題提供指導(dǎo)意見。通過這些措施，切實(shí)讓學(xué)生感覺到畢業(yè)論文寫作的壓力，讓學(xué)生高度重視起畢業(yè)論文工作。與以往相比，學(xué)生也更加積極、主動，更加認(rèn)真、勤奮。由于學(xué)院管理到位，組織得力，基本上沒有影響學(xué)生去找工作，學(xué)生與指導(dǎo)老師的聯(lián)系情況也明顯好于往年，老師對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)基本都是面授，學(xué)生也嚴(yán)格按要求記錄下老師每次指導(dǎo)情況。面授機(jī)會有了保障，學(xué)生的疑難問題能夠及時(shí)得到解決，遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，極大的提高了學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的積極性和主動性。

5、分批分層次答辯，體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，提高了畢業(yè)論文水平。

教育的基本規(guī)律是學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異符合教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。更何況畢業(yè)論文工作是對學(xué)生綜合能力的全面考核。一方面由

于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，且學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量存在差異，客觀上決定了實(shí)行分批分層次答辯是必須的。另一方面，由于學(xué)生就業(yè)、論文再次修改等原因，主觀上希望能有修改后二次答辯的機(jī)會。因此，我院實(shí)行分批分層答辯的辦法，既保證了絕大部分學(xué)生按時(shí)完成答辯，又給希望第二批乃至第三批答辯的學(xué)生留有機(jī)會，以便進(jìn)一步整改，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

6、答辯前交叉評審，確保評價(jià)公正、客觀，且真正把好了論文質(zhì)量關(guān)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

答辯前的評審是對畢業(yè)論文最終定稿前的一次較為權(quán)威的審閱和評定，如果評審老師把關(guān)不嚴(yán)將很可能導(dǎo)致輕易放過不合格畢業(yè)論文，從而影響學(xué)院畢業(yè)論文的整體水平。為此，在201*屆畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯前的評審過程中，我院實(shí)行交叉評審制度，任何一篇參加畢業(yè)答辯的畢業(yè)論文都必須由指導(dǎo)老師以外的三位老師評審，由其中一名教師寫出相關(guān)的評審意見，并給出及格以上的評審成績方能參加答辯。這種交叉評審制度切實(shí)把好了畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)，真正起到了提高畢業(yè)論文質(zhì)量的作用。

三、論文寫作與答辯中存在的一些問題

盡管我院嚴(yán)格要求畢業(yè)論文寫作和答辯工作，但在此次論文寫作與答辯過程中還是出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的論文質(zhì)量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn)；

2、雖然禁止了抄襲，但仍有個(gè)別學(xué)生參考他人成說過多，致使論文較少新見；

3、選題中缺少客家文化的內(nèi)容；

4、少數(shù)論文注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范；

5、外文摘要、關(guān)鍵詞錯誤較多。不少學(xué)生利用軟件翻譯，造成一些低級錯誤，說明我院學(xué)生的外語運(yùn)用水平有待提高。

6、少數(shù)學(xué)生的答辯水平不高，回答不準(zhǔn)確、不簡潔、不流暢，等。四、對改進(jìn)畢業(yè)論文工作的幾個(gè)建議

1、根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況，允許二級學(xué)院靈活安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)程。一直以來，受教學(xué)計(jì)劃限制，各二級學(xué)院都嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署來開展畢業(yè)論文工作，這種統(tǒng)一行動維護(hù)了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)定，便于學(xué)校教務(wù)部統(tǒng)一管理，但由于文理科學(xué)科差別較明顯，不同專業(yè)特點(diǎn)也存在較大差別，步調(diào)一致

的開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作不僅不能達(dá)到做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的，也很難保證畢業(yè)論文質(zhì)量。尤其是在畢業(yè)就業(yè)壓力陡增的新形勢下，依然把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與畢業(yè)就業(yè)都安排在第八學(xué)期其實(shí)弊大于利，忙碌的擇業(yè)進(jìn)程讓畢業(yè)生不可能花太多的時(shí)間來做畢業(yè)論文。因此，允許各二級學(xué)院根據(jù)各學(xué)院實(shí)際情況安排畢業(yè)論文工作進(jìn)程是遵循基本教學(xué)規(guī)律的重要舉措，將極大的提高我校畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體水平。

2、增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)將從源頭上保障學(xué)生畢業(yè)論文選題的價(jià)值，從而杜絕論文跑題現(xiàn)象。從學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程來看，出現(xiàn)問題最多的不是文章寫作任務(wù)完不成，而是文章內(nèi)容與文章選題符合度不高，往往出現(xiàn)辭不達(dá)意；下筆千言，離題萬里；論證思路不清，云里霧里；反復(fù)變更選題等問題。究其原因，主要是選題沒有選準(zhǔn)，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無新意，人云亦云；有些選題不切實(shí)際，無法研究。而要解決好這些問題，務(wù)必把好選題關(guān)，為此，在畢業(yè)論文工作中增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)與實(shí)行畢業(yè)答辯制度意義同等重要。

在201*屆畢業(yè)論文工作中，我院吸取了201*屆畢業(yè)生中有一些學(xué)生的畢業(yè)選題不當(dāng)?shù)慕逃?xùn)，強(qiáng)化開題報(bào)告和答辯環(huán)節(jié)的重要性，主要是基于學(xué)生對開題報(bào)告格式規(guī)范了解較少的考慮，也旨在對學(xué)生的選題進(jìn)行初步把關(guān)，實(shí)踐證明，強(qiáng)化開題報(bào)告和答辯環(huán)節(jié)有一定的效果，但仍有小部分學(xué)生在選題上沒有把握好，為此，我們認(rèn)為與開題、答辯相比，舉行選題匯報(bào)會將更加有利于學(xué)生畢業(yè)論文選題的合理性和科學(xué)性，從201*屆畢業(yè)生畢業(yè)論文工作開始，我院將在畢業(yè)論文工作中增加選題匯報(bào)環(huán)節(jié)，以便進(jìn)一步提高我院畢業(yè)生畢業(yè)論文整體水平。

3、開展畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作培訓(xùn)和畢業(yè)論文指導(dǎo)老師畢業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)非常有必要。從近幾年畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作實(shí)踐來看，畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作能力不夠高，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是理論知識儲備不夠，文章寫作難出質(zhì)量，難上檔次；二是學(xué)生文字編輯與處理能力較差，基本格式規(guī)范掌握不好，計(jì)算機(jī)技術(shù)不強(qiáng)。值得注意的是，在指導(dǎo)老師中也普遍存在類似問題，一方面，有些指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)相對比較缺乏，不僅對大學(xué)本科畢業(yè)論文的理論水準(zhǔn)把握不好，而且對畢業(yè)論文的基本規(guī)范也了解不清；另一方面，部分指導(dǎo)老師的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平和英語水平也差強(qiáng)人意，畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的一些需要指導(dǎo)老師處理的文檔往往也不符合要求，這就給畢業(yè)論文指導(dǎo)工作帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。為此，我們建議在啟動畢業(yè)論文工作之前和過程中，要適時(shí)對畢業(yè)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行必

要的技能培訓(xùn)。

4、畢業(yè)論文水平呈兩極分化趨勢，建議在確保畢業(yè)論文整體質(zhì)量的前提下重點(diǎn)抓好兩頭。

綜觀畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較高，畢業(yè)答辯的整體評價(jià)較好；而也有個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平不盡人意，不僅不能準(zhǔn)確駕馭選題，在畢業(yè)論文寫作態(tài)度上也存在問題，往往喜歡投機(jī)取巧，從網(wǎng)上或別的期刊上大量摘錄他人文章，這部分學(xué)生已經(jīng)在第一次答辯中受到了教訓(xùn)。我院在具體操作過程中，要求指導(dǎo)老師加強(qiáng)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)的同時(shí)，尤其要重視不合格論文的整改工作，決不輕易放過任何一篇不合格論文，指導(dǎo)學(xué)生修改直到合格為止。在以后的畢業(yè)論文工作中，我們將要求指導(dǎo)老師務(wù)必及時(shí)監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，根據(jù)畢業(yè)論文初稿、二稿、三稿的質(zhì)量層次，重點(diǎn)做好優(yōu)秀論文的進(jìn)一步指導(dǎo)工作和不合格論文的整改工作。

針對以上問題，我院將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正學(xué)生畢業(yè)論文中存在的錯誤，確保學(xué)院畢業(yè)論文整體質(zhì)量的同時(shí)，采取切實(shí)可行的措施提高年輕教師的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步修訂畢業(yè)論文寫作的各種格式規(guī)范，以便更好的完成下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。

五、畢業(yè)論文復(fù)查、歸檔與總結(jié)

論文答辯完成后，我們又對論文進(jìn)行了復(fù)查，主要是檢查錯別字、論文格式、注釋、參考文獻(xiàn)及論文裝訂規(guī)范等問題。這一工作由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。對外文翻譯方面的問題，我們組織了本院幾位英語較好的教師，集中在院里一本本進(jìn)行復(fù)查。以上各方面發(fā)現(xiàn)的問題，一律要求學(xué)生改正，重新打印、裝訂。到學(xué)生離校前，復(fù)查、修訂工作全部完成。然后有文學(xué)院秘書付喜燕老師進(jìn)行歸檔，歸檔的材料包括與論文相關(guān)的一切材料以及論文的電子版。隨后，我們在全院教師會議上，通報(bào)了論文復(fù)查情況，傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)畢業(yè)論文工作的相關(guān)精神，對本屆論文寫作和指導(dǎo)工作中的問題進(jìn)行了具體分析，并要求每位教師就本屆畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，以便提升自身的畢業(yè)論文指導(dǎo)水平和進(jìn)一步完善文學(xué)院今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

文學(xué)院

201*年7月1日

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