國培計劃 頂崗實習(xí)總結(jié)

頂崗實習(xí)總結(jié)

初等教育系黃宏楊超

翻開人生的扉頁，為期兩個半月的實習(xí)生活短暫而精彩。它像一支鮮艷的花朵，散發(fā)著清香，讓我久久品味，細(xì)細(xì)回憶。教育實踐是思想知識、文化知識、以及教育理論的綜合實踐課。在我系領(lǐng)導(dǎo)和大理州巍山縣群力小學(xué)各位老師的精心安排和幫助下，我們圓滿完成在群力小學(xué)的頂崗實習(xí)任務(wù)。

兩個半月的實習(xí)生活見證了我們的成長，從開始上課時的羞澀拘謹(jǐn)再到課堂上的談吐自如，我們感覺自己在一天天的成長，一步步實現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。群力小學(xué)給與我們太多的第一次，第一次真正站在講臺上面對六十一張?zhí)煺娴拿婵祝�第一次與學(xué)生面對面探討問題、談心，第一次與多位資深老師探討交流教學(xué)中的問題時間的腳步悄悄走到今天，回首間驀然發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)走到實習(xí)的最后一周，駐足于此，方覺光陰易逝，日月如梭。盡管只是短暫的兩個半月，可我從中受益匪淺。

一、轉(zhuǎn)變角色，明確責(zé)任。

此次頂崗實習(xí)不同于以往的任何一種學(xué)習(xí)，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，打點行囊，來到一個陌生的地方學(xué)習(xí)、生活。這就要求我們在這兩個半月的時間里學(xué)會如何與人相處，如何學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

以前我們總是以學(xué)生的身份出現(xiàn)在學(xué)校，然而這次實習(xí)，我們既是小學(xué)老師的學(xué)生，同時也是小學(xué)生的老師，因此我們集雙重身份于一身，這就要求我們要認(rèn)清自己的角色，明確自己的責(zé)任。一方面，我們要虛心向老師們請教，在他們的指導(dǎo)下認(rèn)真完成教學(xué)實踐，同時又必須嚴(yán)格要求自己，規(guī)范好自身的言行舉止，給學(xué)生做出榜樣。所以說此次實習(xí)，我們必須學(xué)會獨立思考，相互協(xié)作，試著去判斷問題，處理一些事情，扔掉以往依賴的心態(tài)，從思想上轉(zhuǎn)變，從根本上提高認(rèn)識，只有這樣，才能把自己投入其中，成為生活的一份子，也只有這樣，我們才能在此次實習(xí)中從真正意義上有所得，有所悟。

二、端正態(tài)度，明確任務(wù)。

人們常說，態(tài)度決定成敗。所以端正態(tài)度顯得尤為重要。此次實習(xí)，我們的主要任務(wù)是不斷提高自身的教育實踐能力，協(xié)調(diào)能力和獨立生活能力，力圖提高教師專業(yè)化水平。

群力小學(xué)是當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的名校，她校風(fēng)優(yōu)良，師資雄厚，有著良好的教育學(xué)術(shù)交流氛圍，我們到達(dá)的第一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便熱情的接待了我們，細(xì)心安排我們的生活，并和班主任老師完成了工作交接。剛開始教學(xué)的時候我們的指導(dǎo)老師就很認(rèn)真的指導(dǎo)我們備課、上課以及批閱作業(yè)�？梢赃@樣說，我們的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的，不論是講課還是班主任工作，她們都做得井井有條，異常出色。對我們的照顧也是無微不至的。

從課前準(zhǔn)備到聽課，再到課后的筆記整理，我們聽了很多精彩的課程，盡管只是五六年級的孩子，可在課堂上他們積極發(fā)言，善于思考，老師更是積極引導(dǎo)他們，開拓思維，這樣的課堂不可謂不精彩。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)我們寫教案的時候再三叮囑我們，要把時間和主動權(quán)留給孩子們，我們老師更是要善于引導(dǎo)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)教育更加人性化，也更加理性化。這就要求小學(xué)老師不僅要有過硬的專業(yè)技能，也要有先進(jìn)的教學(xué)理念。作為主要任務(wù)的講課，我們更是認(rèn)真對待，不敢絲毫怠慢。備課是必需的環(huán)節(jié)，要想真正學(xué)到經(jīng)驗，并且把知識教授給學(xué)生，就得在上課前做好準(zhǔn)備，內(nèi)容、難點、重點、疑點、補充的知識點，這些都要事先準(zhǔn)備好；同時，聽課時不但要善于學(xué)習(xí)，還要善于思考，看到老師精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，便要想想如果換成自己來上又該怎么設(shè)計？課后的筆記整理中，往往會發(fā)現(xiàn)老師在講課時精彩的背后付出多少艱辛，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。授課是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，除了課前認(rèn)真的備課之外，課堂上的隨機(jī)應(yīng)變亦十分重要，“教學(xué)相長“一詞就概括的道出了其中的含義，學(xué)生的創(chuàng)意有時會讓人忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現(xiàn)問題，有的問題還難倒我們，這就激勵我們對教材做出進(jìn)一步的研究。

三、用心呵護(hù)，用愛感化。

班級實際就是一個大集體，在這個班級里有優(yōu)秀的學(xué)生，同樣有后進(jìn)生。怎樣對待優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生是一個值得關(guān)注的問題。同樣，這也是班主任工作的內(nèi)容之一。

在群力小學(xué)實習(xí)的日子里，我們在兩位指導(dǎo)老師的幫助下逐步體會出了作為班主任老師處理這事的睿智與高明。我們常表揚優(yōu)秀的學(xué)生，從而激勵他們繼續(xù)保持。而對于后進(jìn)生，則是少批評，多鼓勵；同樣，有時小小的懲罰也是必要的，適當(dāng)?shù)呐�評和教育，以此警示他們：犯了錯誤是要接受懲罰的。

班級工作管理是一件繁冗而瑣碎的事情，本以為只要按工作步驟進(jìn)行就可以輕輕松松地完成。可真的遇上了才發(fā)現(xiàn)其實不是這樣，每個孩子都有自己的想法，都有自己獨特的家庭生活背景，他們在班級的名義下組成了一個大家庭，而其中的相處更是磕磕碰碰。小學(xué)生總喜歡拿把一些雞毛蒜皮的小事情來報告班主任老師。所以說作為一個班主任老師，必須擁有更多的耐心和恒心。同樣，如何處理和怎樣處理好班級的日常工作，就會顯示出一名班主任老師的管理能力。當(dāng)一群孩子用一雙雙期盼、信任的眼睛看著你怎樣去處理班級的事情時，也是考驗班主任的時刻，班主任怎樣處理事情，將會直接影響學(xué)生日后的成長。這樣就要求老師要在日常的生活中去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要有責(zé)任心和愛心。老師對學(xué)生們好，同樣學(xué)生們也會對老師尊敬。盡管孩子和大人之間表達(dá)愛的時候方式不一樣，可是心靈卻是相通的。所以說對孩子們的教育，只能用心呵護(hù)，用愛感化。

四、七彩生活，回味無窮。

打心眼里說，頂崗實習(xí)的生活是異常辛苦的，突然間把一個由六十一名學(xué)生組成的優(yōu)秀班級交到了自己手中，要做好語文教學(xué)工作并帶領(lǐng)好整個班級體，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。然而或許正是有了這樣沉重的心理壓力才說明我們的實習(xí)生活充實而有意義。

學(xué)生快樂，所以我快樂，這是我們實習(xí)的信條。

課堂上，看到孩子們稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容，我想我們再累一些也無所謂；走廊上，操場邊，聽到孩子們親切地叫一聲老師好，心里真的比吃了蜜還甜。我們就是在這種緊張、快節(jié)奏的生活中充實著、快樂著。這種苦中有樂的實習(xí)生活實在是一種享受。在最后的一周里，我們將繼續(xù)和他們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起進(jìn)步，共同分享這美好的分分秒秒。希望這份美好都能留在我們彼此珍貴的記憶里，永不褪色。

五、總結(jié)提高，完善自我。

為期兩個半月的實習(xí)生活快要結(jié)束了，經(jīng)歷這次頂崗實習(xí)生活，我們收獲頗豐，我們不僅學(xué)到了很多在課本上根本不可能學(xué)到的東西，同時也發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足。經(jīng)歷這次實習(xí)生活，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過也自信過，這些從沒有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長了，也讓我初嘗身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到做一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，從理論到教學(xué)實踐，這是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，同時我也深深地認(rèn)識到隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育對小學(xué)老師的要求也越來越高，要想成為一名合格的小學(xué)教師，我們必須更加努力，完善自己。

我們用這次難得的機(jī)會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，未來充滿太多的未知，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的經(jīng)歷，體會到教師生活的點點滴滴。實習(xí)讓我認(rèn)識了群力小學(xué)五年級81班這個獨一無二的優(yōu)秀班級，讓我認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，感謝所有的學(xué)生，感謝指導(dǎo)老師，讓我知道人民教師這個光輝的職業(yè)。我將會在未來的日子里不斷提高自身素質(zhì)，時刻為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

201*年1月4日

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“國培計劃”頂崗實習(xí)個人總結(jié)

樂山師范學(xué)院

黃俊

“國培計劃”是教育部、財政部于201*年開始實施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重任，201*年9月13日，我信心滿懷地奔赴了頂崗實習(xí)基地樂山市峨邊縣新場中心校。

本文主要從四個方面來談頂崗實習(xí)的心得體會：1、在教學(xué)過程中對黨和國家教育政策的理解和感悟。2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)及對我校今后教學(xué)改革的建議。3、頂崗實習(xí)對個人思想和能力的影響。4、對“教師”的理解及教育展望。一、【對政策的理解和感悟】

“國培計劃”的推出特別針對了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問題，讓農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，為他們注入了新思想和新理念，有利于打破教師封閉落后思想的桎梏，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。同時它也有利于我國基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，對破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要意義。本計劃在201*年推出，個人認(rèn)為主要有兩點原因：其一，隨著我國綜合國力的不斷提高，我國在財政方面已有實力對本項目提供經(jīng)費支持。其二，我國城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大，相關(guān)部門已意識到加大對農(nóng)村地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫�！皣�培計劃”的推出對已身處水深火熱的農(nóng)村教育可謂是一場及時雨。拿“新場中心校”來說，通過與培訓(xùn)老師的交流得知，在本次培訓(xùn)中，她不僅在專業(yè)知識方面的技能有了一定提高，同時在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華；改變了以往認(rèn)為“教育不公”“學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法；并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的教育工作者，大家共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

當(dāng)然由于本計劃目前尚處于探索階段，其中必定存在一些不做之處。比如，頂崗實習(xí)學(xué)生的吃住問題、課時津貼問題、國家財政撥款的管理及運用問題等。這些都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時上級部門要定期對頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行探訪、對撥款的使用進(jìn)行抽查，杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為。總的來說，“國培計劃”在很大程度上對農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用，但仍存在不少問題，這點應(yīng)該正視。二、【經(jīng)驗教訓(xùn)及改革意見】

剛來“新場中心校”的第一個星期，除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，另一件大事就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差（據(jù)在校老師介紹，成績好的一些，在小升初時便已升入城里的好學(xué)校）。2、普遍為留守兒童，父母常年在外打工。3、家長對孩子的教育不夠重視，目光短淺。4、單親家庭的孩子較多。5、學(xué)生懶惰思想特別突出。6、個別學(xué)生叛逆心較重。針對以上6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對措施，其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：1、在班上重點培養(yǎng)一批成績較好的學(xué)生，

讓他們?yōu)槠渌�同學(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持”，教師在上課和紀(jì)律維持方面就會如魚得水。2、對單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪，噓寒問暖；隨時慰問身體和心理狀況；交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感，走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生，拉近與他們心之間的距離。3、定期對學(xué)生進(jìn)行“思想培訓(xùn)”，給他們將學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，走出大山，到外面的世界去闖。4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對這點“疑難雜癥”我開除了“標(biāo)本兼治”的藥方。首先對經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰，比如重做、抄單詞、背書等，經(jīng)過折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性，通過一系列的甜言蜜語讓他們相信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪，而是為了他們的將來著想。

當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn)：1、與學(xué)生做朋友，但不能太親密，否則教師就容易失去“威信”。2、說話算數(shù)，獎懲分明。3、對于調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施，剛?cè)嵯酀?jì)。4、男女生區(qū)別對待，切不可崇尚“平等”。經(jīng)過3個月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實踐和經(jīng)歷，對我校今后教學(xué)改革提出以下意見：1、對于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強調(diào)實踐，停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓閣，沒有堅實的基礎(chǔ)的支撐早晚要坍塌。2、實習(xí)前的培訓(xùn)，特別是“國培生”的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的基層教師來講解，他們更了解學(xué)生，并能夠傳遞更多的實用信息。3、對于在校師范生的“教育者意識”越早培養(yǎng)越好，一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過長時期的培養(yǎng)得來的。三、【對個人思想和能力的影響】

1、對自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn)，一直強調(diào)在新課改的時代背景下，作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實踐教學(xué)中，應(yīng)該怎樣實施行之有效的實踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)我們的師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面，缺乏有力的實踐支持，以至于我們的師范生培養(yǎng)不能與教育實際對口。通過三個月的“國培頂崗”，我深刻地認(rèn)識到，大學(xué)本科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實際”，“結(jié)果”重于“過程”。從本質(zhì)上來講，這種教育也對師范生造成了傷害，是對他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸多缺陷，亟待改善。

2、對個人能力的影響。本方面主要從兩點來談。其一、個人教學(xué)實踐能力。本項目的實施對在校師范生來講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說它是挑戰(zhàn)是因為它提供給學(xué)生將學(xué)到的書本知識運用到實踐的機(jī)會，是對書本知識及自我膽量的挑戰(zhàn)。說它是機(jī)遇是因為它能夠鍛煉學(xué)生的教學(xué)實踐能力，同時還對促進(jìn)學(xué)生的管理能力及社會交際能力的發(fā)展有重要意義。其二，管理能力及社會交際能力。通常頂崗實習(xí)的學(xué)生會被要求管理一個班，這就不免會涉及到班級管理和與學(xué)生、家長、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉，讓師范生逐步完成從學(xué)生到社會人角色的轉(zhuǎn)變。這對于即將進(jìn)入社會的他們來講，無疑意義非凡。就個人來說，這三個月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實際教學(xué)能力，更重要的是通過教學(xué)、班級活動、家長會、同事聚會等活動，讓我學(xué)會了與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對個人而言，這算做一次不小的蛻變。四、【對“教師”的理解及教育展望】

1、對“教師”二字的理解。自古便有“師者，傳到授業(yè)解惑也”的說法；稍

后，又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑，還要與學(xué)生做朋友，關(guān)心愛護(hù)他們，做一只無怨無悔的“蠟燭”；到了新課改，又提出“要以學(xué)生發(fā)展為本”，把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上說法都各有千秋，然而當(dāng)真正要將這些理念運用到實踐，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實際決定的。雖然近年來我國財政在農(nóng)村教育方面投入甚大，農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng)該是從學(xué)習(xí)意識的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場來講，學(xué)生家長不太重視教育，不少人認(rèn)為“教育無用”。因此他們對子女的要求也十分低，只要求他們完成九年義務(wù)制教育。家長不尊重教師，對學(xué)校的教育措施不配合等情況時有發(fā)生。面對這樣的情況，一個教師應(yīng)該怎樣處理，怎樣的做法才符合這個社會對教師這個神圣職業(yè)的要求，這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達(dá)，在教學(xué)中，教育工作者應(yīng)堅持在特定的教育理念下，因地制宜、靈活機(jī)動地進(jìn)行教學(xué)，完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有了解實際，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師應(yīng)該是順應(yīng)實際的，應(yīng)該是懂得靈活變通的，應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會責(zé)任的情況下對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說中國教育成績在總體上是可喜的，但必須看到城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量，其貧窮落后的面貌才可能徹底改變。

“國培計劃”的推出，讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計劃尚有不完善之處，但我們有理由相信這樣一項造福基層教育的政策能在政府和各級部門及教育工作者的努力之下，真正成為人民的福音。

最后，我要感謝新場中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧；同時一并感謝這里的學(xué)生，特別是七（一）班的同學(xué)，感謝他們這三個月來的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

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