12月班務(wù)工作總結(jié)

十月份班主任工作總結(jié)

二年級(jí)6班郭小峰

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此這個(gè)月我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做。

不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)。有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事。比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。4、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。5、對(duì)特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。6、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

擴(kuò)展閱讀：五班務(wù)總結(jié)11年12月

五（5）班班務(wù)工作總結(jié)

淅河鎮(zhèn)小王元新

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又到了期末。�；仡櫛緦W(xué)期的班主任工作，雖辛苦而而緊張，但收獲頗多，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中，從半年的收獲中，我感到工作的樂(lè)趣。在本學(xué)期，我具體做了以下幾項(xiàng)工作：一、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校衛(wèi)生常及行為規(guī)范，讓學(xué)生的言行舉止日趨規(guī)范。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立。二是重視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。作為班主任，我經(jīng)常想，班上雖有班規(guī)班紀(jì)，但小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，自制能力較差，違紀(jì)屢見(jiàn)不鮮。記得開(kāi)學(xué)初，班上要么就是衛(wèi)生沒(méi)搞好而扣分，要么就是有人打架等違紀(jì)的事是經(jīng)常的發(fā)生。這對(duì)我這教貫了高年級(jí)（六年級(jí)）的來(lái)說(shuō)，一時(shí)束手無(wú)策，想不出一個(gè)好的辦法來(lái)，原本以為我代的這個(gè)班從二年級(jí)到五年級(jí)應(yīng)該來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生已經(jīng)是再熟悉不過(guò)了。再加上學(xué)生又大了一點(diǎn)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，容易管理些，然而，事情并不是想像的那樣，一些學(xué)生違紀(jì)的學(xué)生，往往是班上老問(wèn)題生，他們就是虱子多了不怕咬，問(wèn)題多了不怕再多一個(gè)。多年的班主任工作告訴我，要知道河水有多深必須下河試試。那段時(shí)間我一直在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并經(jīng)常到班上、衛(wèi)生區(qū)、操場(chǎng)去轉(zhuǎn)游、觀察，可我所到之處并沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么違紀(jì)的學(xué)生，幾乎都表現(xiàn)得很好。但我一離開(kāi)就有班干部來(lái)告狀，不是說(shuō)張三違紀(jì)就是說(shuō)李四。如何讓老師在場(chǎng)各不在場(chǎng)學(xué)生的表現(xiàn)一樣好，才是要及時(shí)解決的主要問(wèn)題。班主任不在場(chǎng)了，必須有一批“小班主任”參與管理才行。于是，我經(jīng)常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長(zhǎng)沈浩然，勞動(dòng)委員楊若嵐，清潔區(qū)小組長(zhǎng)方靈鑫、曾斌等等都能積極主動(dòng)工作，并卓有成效。違紀(jì)現(xiàn)象大大減少，真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)無(wú)縫隙管理，出現(xiàn)可喜的局面。三為了使班級(jí)違紀(jì)實(shí)現(xiàn)零記錄，我常深入學(xué)生中，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。沈紫云同學(xué)，這學(xué)期經(jīng)常遲到，上課也沒(méi)以前那樣聽(tīng)講認(rèn)真，甚至有時(shí)抄照別人的作業(yè)，多次和同學(xué)打架后來(lái)，通過(guò)談心了解，得知由于他父母離異造成孩子無(wú)人管，孩子覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭，造成破罐子破摔，甚至不想上學(xué)了，尤其是誰(shuí)要是提起她父母的事就跟誰(shuí)打，前面多次打架就是由這事引起的。我得知后，在班上叮囑同學(xué)們誰(shuí)也不準(zhǔn)提她家的事，并給了幾十個(gè)本子她用。鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)。申辦學(xué)校貧困生，我第一個(gè)給她辦理落實(shí)了，如今，我終于又看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、天真可愛(ài)的小女孩。上個(gè)月，中心學(xué)校在校舉行語(yǔ)文高效課堂示范課選拔，我并沒(méi)因?yàn)槟挲g大、身體有病而退后，而是帶頭試講，通過(guò)評(píng)選，他以出色的表現(xiàn)入選，我的課得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，得到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我想，生病了并不那么可怕，工作就是治病的良藥，能從工作中找到了快樂(lè)，就仿佛什么病都沒(méi)了。

二、狠抓養(yǎng)成教育，創(chuàng)和諧班級(jí)這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展以養(yǎng)成教育為主體的一系列活動(dòng)，我班積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)之中。我把重點(diǎn)放在衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌等習(xí)慣的培養(yǎng)上。記得開(kāi)學(xué)初，班上衛(wèi)生老是前面打掃了，干凈不到一、二節(jié)課，又是一片狼藉；早上起來(lái)，自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的人幾乎沒(méi)有；瘋打現(xiàn)象十分嚴(yán)重自從開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)以來(lái)，尤其是通過(guò)評(píng)星活動(dòng)后，各種不文明現(xiàn)象幾乎銷聲匿跡。班上出現(xiàn)前所未有的好局面。我不時(shí)地在心里默默地念叨：校領(lǐng)導(dǎo)還真有辦法，這一招真靈呢！可好景不長(zhǎng)，班上的不文明現(xiàn)象又開(kāi)始抬頭：“老師，黃偉下課到處亂扔紙屑”；“老師，向繼凱下課打人”；“老師，熊峰又沒(méi)做家庭作業(yè)”這些壞習(xí)慣似乎一夜間又死灰復(fù)燃。后來(lái)，我仔細(xì)地觀察了這些違紀(jì)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們都是沒(méi)評(píng)過(guò)星的，有的甚至連提名也從未有過(guò)，難怪他們?nèi)绱�。究其原因：他們成了我們�(cè)u(píng)星活動(dòng)‘被遺忘的角落’，這樣他們就失去了上進(jìn)的動(dòng)力。于是我按學(xué)校要求適當(dāng)?shù)卦黾影嗉?jí)之星的數(shù)量，但很快新的問(wèn)題又來(lái)了，由于這些同學(xué)平時(shí)在班上出了名違紀(jì)人物，即使有了點(diǎn)滴進(jìn)步或做了什么好事，也很難引起大家的關(guān)注、取得大家的信任，評(píng)星對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是望塵莫及。于是，我想出一個(gè)辦法：每次評(píng)星時(shí)，把“進(jìn)步星”都留給這些人（后進(jìn)生），而且由于這些人較少，得星的幾率就很大。只要他們中有誰(shuí)有了進(jìn)步就可授入進(jìn)步星。這下全班人人有了評(píng)星希望，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)評(píng)星的同學(xué)違紀(jì)了，立即取消他的班級(jí)之星，授入其它表現(xiàn)突出的同學(xué)。通過(guò)幾番調(diào)整，班風(fēng)正了，違紀(jì)的沒(méi)了，班上的事有人管了，有人抓了，好的習(xí)慣也在慢慢地養(yǎng)成。就拿衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)，由于利用班干部的作用，尤其是星級(jí)評(píng)比中的監(jiān)督機(jī)制發(fā)揮了作用，是養(yǎng)成教育培養(yǎng)了學(xué)生這一好習(xí)慣。通過(guò)這事，我更加堅(jiān)信，只要我們班主任會(huì)同科任老師，按學(xué)校的整體部署貫徹落實(shí)，并采取切合班上實(shí)情有效措施，才能養(yǎng)成良好衛(wèi)生，生活等好習(xí)慣。

三、創(chuàng)特色班級(jí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力

為了營(yíng)造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，“愛(ài)讀書，會(huì)讀書，讀好書”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校要求，我班開(kāi)展創(chuàng)書香特色班級(jí)活動(dòng)。

1、建立班級(jí)圖書角。

為了讓學(xué)生有書讀，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)期初我號(hào)召每個(gè)學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍，數(shù)量不限，孩子們少則一本，多則五六本，均放到班級(jí)的圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級(jí)圖書角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀，也為學(xué)生多讀書、讀好書提供了條件，營(yíng)造了良好的班級(jí)讀書氛圍。

2、固定讀書時(shí)間。

“我讀你聽(tīng)”活動(dòng)深受孩子們喜愛(ài)。即每天中午都有一項(xiàng)固定的5-10分鐘時(shí)間老師讀孩子們感興趣的書籍給他們聽(tīng)，有時(shí)也會(huì)安排朗讀較好的孩子來(lái)讀書給大家聽(tīng)，這樣既加深了師生間的感情，也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生每天晚上完成家庭作業(yè)以后，能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯(cuò)過(guò)，匆匆地捧起書本讀起來(lái)開(kāi)展了豐富的讀書活動(dòng)

3、堅(jiān)持寫心得體會(huì)或好詞好句摘抄

培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，重視學(xué)生閱讀積累，因此我們每個(gè)學(xué)生都有一本心得體會(huì)或好詞好句摘抄本子，用于摘抄佳句佳段，寫閱讀體會(huì)等。我班孩子特別喜歡這一個(gè)性化的作業(yè)，經(jīng)常在寫完后還畫上漂亮的插圖，真是精彩紛呈，令人賞心悅目。定期舉行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，貼在班級(jí)展板上，樹(shù)立起優(yōu)秀學(xué)生典型，成為“讀書之星”評(píng)選的依據(jù)，特別優(yōu)異的筆記還進(jìn)行全班展覽。（見(jiàn)資料）通過(guò)這一活動(dòng)，激起了大家閱讀的興趣。讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力，豐富他們良好語(yǔ)言積累。

四、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)

安全工作無(wú)小事，安全工作重于泰山。因此，我對(duì)安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育常識(shí)，組織學(xué)生參加了校辦的交通安全講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的安全防范技能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。每周我還組織班干部一起檢查班級(jí)安全，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。此外還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。前不久，在中心學(xué)校舉辦校園文化評(píng)比中，我們五（5）班書香特色班級(jí)，以扎實(shí)工作、豐富的內(nèi)容、真實(shí)的活動(dòng)記載贏得學(xué)校的好評(píng)，并被我校推薦到中心學(xué)校參加校園文化建設(shè)評(píng)比。

五、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是熊峰，馬燦龍等僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的；一種是黃偉，左春等行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。經(jīng)常進(jìn)行交談，幫助他們解決具體的問(wèn)題，讓他們感到集體的溫暖，這學(xué)期他們有了明顯的進(jìn)步。這學(xué)期班上轉(zhuǎn)來(lái)

個(gè)出了名的“問(wèn)題生”，名叫陳旭陽(yáng)。分班時(shí)班主任都不想要，可偏偏分到了王老師班上，但王老師并不著急，他想只要孩子頭腦沒(méi)毛病，慢慢是可以教育過(guò)來(lái)。通過(guò)走訪了解：他發(fā)現(xiàn)這孩子是個(gè)留守生，由于其父母長(zhǎng)期在外打工，造成孩子性格孤僻、頑劣，在家照顧他的爺爺也拿他沒(méi)有方法。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)，陳旭陽(yáng)一天就打了三次架，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不聞不問(wèn)，王老師找來(lái)他爺爺制定了管教孩子的對(duì)策，以便取得家長(zhǎng)的配合。為了教育孩子，那段時(shí)間王老師除了回家吃飯就一直呆在教室，專門盯住這孩子，一有問(wèn)題就找他談話，一有進(jìn)步就提出表?yè)P(yáng)，慢慢地這匹野馬開(kāi)始訓(xùn)服了，上課開(kāi)始聽(tīng)講了，作業(yè)也能做一部分了王老師乘勝追擊，班上報(bào)校園之星，王老師優(yōu)先給他報(bào)了上去。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，王老師的耐心教育深深地打動(dòng)了孩子，這孩子徹底服了，短短的一個(gè)月時(shí)間，這孩子就你像變了個(gè)人似的，不光改掉了惡習(xí)，還在班上能監(jiān)督其它同學(xué)了每當(dāng)提到這孩子，他爺爺便一個(gè)勁地說(shuō)，多虧了王老師，不然這孩子就沒(méi)救了。上學(xué)期我班仍取得居同年級(jí)第一的好成績(jī)，今后我們要繼

續(xù)努力，戒驕戒躁，力保第一的好成績(jī)。

總之，本學(xué)期工作雜而多，但收獲也頗豐，它讓人感到緊張而充實(shí)。說(shuō)實(shí)話，我們班級(jí)工作還存在這樣、那樣的問(wèn)題，然而只要我們勇敢去面對(duì)，去認(rèn)真去反思，去總結(jié)，去探索，去創(chuàng)新，一定會(huì)做得更好。

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