鎮(zhèn)一小班主任職級評定工作總結

鎮(zhèn)一小班主任職級評定工作總結

人類進入21世紀，我們教育改革與發(fā)展的主要任務是全面推進素質(zhì)教育。教師隊伍建設是推進素質(zhì)教育的一個關鍵因素，而班主任就是教師隊伍中的骨干，班主任自身素質(zhì)如何，直接關系到素質(zhì)教育的成敗。為了加強未成年人思想道德建設，建設一支適當實施素質(zhì)教育所需的班主任隊伍，促進教育教學的健康發(fā)展，根據(jù)洪湖市教育局洪教字[201*]54號和洪教字[201*]72號文件精神。在本次班主任職級評定工作的過程中我們做了以下工作：一、宣傳發(fā)動，領會精神。

11月14日，中心學校召開了校長會議，專題布置了班主任職級評定的有關工作。14日晚，學校召開了全體教師例會，學習了洪湖市教育局關于“實施班主任職級評定制度的意見”及關于做好首屆班主任職級評定工作的通知�！辈⒊闪⒘艘詶羁苏裥ｉL為首的學校領導組成的班主任職級評定評審領導班子。15日晚，學校又一次召開專題班主任會議，又一次學習了洪湖市教育局[201*]54號文件和[201*]72號文件，使全體班主任領會精神，把握實質(zhì)，提高對這次班主任職級評定工作的認識，還學習了戴家場鎮(zhèn)班主任職級評定評分細則，同時，將文件（意見通知）復印后貼在校務公開欄內(nèi)，從而增強班主任的責任感和使命感，明白了首次班主任職級評定的重要性。二、嚴格把好評審關。

在本次班主任職級評定的評審過程中，我們嚴格按中心學校制定的評分細則操作，不搞意向，不買人情，實行公開、公正、公平的操作，使思想品質(zhì)好，工作能力強的班主任得到應有的光環(huán)。

1、各位班主任根據(jù)《細則》給自己初評量分、定級，然后書面向?qū)W校出申請職級評定級別，并提供原始的獲獎證書和其它證件，學校評審領導班子對其證書進行核查、審定，對年限過期、不合格的證書，堅決不給分，并對其自評重新打分，將結果在公示欄公示。

2、為了全方位評價每位班主任，學校還制定了班主任職級評定民主測評表，根據(jù)《洪湖市教師誠信公約》及學校實際，對班主任進行了十個方面的測評，有學生的民主測評，有家長代表測評及學校領導民主測評。這些測評都由學校評審小組統(tǒng)一操作，嚴格按比例記分，確保民主測評的真實性，杜絕了弄虛作假，暗向操作。3、為了落實好工作績效這30分的權重分，學校評審小組查閱了近三年的班主任量化考核積分，對每位班主任考核積分分年統(tǒng)計，統(tǒng)一排名打分，對在校不滿三年的班主任的本項評分的標準，學校評審小組進行反復討論、研究，堅持實事求實，不搞“摸腦殼”真正做到了客觀、公正、公平。

4、為了全面準確地評定各位班主任，學校評審組還召開了教師座談會，聽取他們對班主任的評議和建議，并發(fā)表自己的看法，進行無計名測評，把班主任職評工作評準、評好。

三、綜合評審，分類評價。

根據(jù)教育局54號文件精神，我們嚴格按職級評定級別和比例操作，11月19日，學校評審領導小組又召開會議對參評班主任在德、能、勤、績等方面又一次綜合評議校長楊克振嚴格把關擇優(yōu)錄取，優(yōu)中選優(yōu)，真正評出了在社會上有一定的威望，家長十分滿意，學校領導稱贊，學生喜歡，思想素質(zhì)高，工作有創(chuàng)新，教育教學質(zhì)量交的好班主任，從這次職級評定中評出教師的工作能力，評出班級管理水平，評出責任感，將本次班主任職級評定工作落實到實處。四、一點看法。

通過本次評審工作，我們認為能力強、水平高、有責任心、敬業(yè)愛崗的班主任得到了自己應得的等級，從形式上使每位教師增強的責任感、緊迫感、使命感，極大地提高了教師的工作積極性，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，再次提高了班主任學校教師中的地位和作用。但我們認為還是有一些的不平等。有些青年教師，雖然班主任工齡不長，但他們勇于吃苦，樂于奉獻，在班級管理中獨具特色，教學效果好，但還是教齡短、資力淺，且指標有限，本該獲得的等次卻不能得到，還有一些青年班主任，就認為反正是初級或見習，工作好壞不要緊，這些都挫傷了青年教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，不利于學校工作的開展。

本次班主任職級評審是首次，在操作過程中遇到的實際問題還有待于今后完善，我們將以此為契機，加強班主任隊伍的思想建設，增強班級管理水平提高班主任工作積極性，使我校的教育教學質(zhì)量邁向一個新的高度。

鎮(zhèn)一小班主任職級評審小組201*年11月21日

擴展閱讀：201*年班主任職級申報、評審、和認定工作總結

班主任職級申報、評審、

和認定工作總結

米峪鎮(zhèn)中學201*年9月

米峪鎮(zhèn)中學班主任職級申報、評審、和認定工作總結

根據(jù)《太原市班主任隊伍建設指導意見（試行）》精神，我校對班主任培養(yǎng)實行職級管理。具體工作措施如下：一、宣傳發(fā)動，領會精神。

學校召開了全體教師會議，學習了太原市教育局關于“實施班主任職級評定制度的意見”及關于做好班主任職級評定工作的通知。”并成立了以邰虎林校長為首的學校領導組成的班主任職級評定評審領導組。學校多次召開專題班主任會議，學習了太原市教育局《太原市班主任隊伍建設指導意見（試行）》精神，使全體班主任領會精神，把握實質(zhì)，提高對這次班主任職級評定工作的認識，還制定了學校班主任管理考核細則，同時，將文件（意見通知）復印后貼在校務公開欄內(nèi)，從而增強班主任的責任感和使命感，明白了班主任職級評定的重要性。

二、嚴格把好評審關。

在本次班主任職級評定的評審過程中，我們嚴格按我校制定的考核細則操作，不搞意向，不買人情，實行公開、公正、公平的操作，使思想品質(zhì)好，工作能力強的班主任得到應有的光環(huán)。

1、各位班主任根據(jù)《米峪鎮(zhèn)中學班主任考核細則》給自己初評量分、定級，然后書面向?qū)W校出申請職級評定級別，并提供原始的獲獎證書和其它證件，學校評審領導組對其證書進行核查、審定，對年限過期、不合格的證書，堅決不給分，并對其自評重新打分，將結果在公示欄公示。

2、為了全方位評價每位班主任，學校還制定了班主任職級評定民主測評表，根據(jù)學校實際，對班主任進行了各個方面的測評，有學生的民主測評，有家長代表測評及學校領導民主測評。這些測評都由學校評審小組統(tǒng)一操作，嚴格按比例記分，確保民主測評的真實性，杜絕了弄虛作假，暗向操作。

3、為了全面準確地評定各位班主任，學校評審組還召開了教師座談會，聽取他們對班主任的評議和建議，并發(fā)表自己的看法，進行無計名測評，把班主任職評工作評準、評好。

三、201*-201*學年度班主任考核情況

我校在201*-201*學年度對擔任班主任進行了德育工作和管理能力等方面的詳細考核，通過學校班主任考核領導組的審核和評定，認定以下幾人有資格評定班主任職級：杜旭魁、曹鳳清、朱廷燕、馮代麗、劉曉杰、范慧忠。

四、201*-201*學年度班主任總體情況

由于本學年初班主任人員變動的情況：曹鳳清、朱廷燕調(diào)離本校；范慧忠送走初三后不再代班主任。經(jīng)學校領導審核決定由郭美林、杜旭魁、劉曉杰、景艷新、馮代麗擔任班主任。其中因朱廷燕調(diào)離學校，并由景艷新接任初三一班的班主任，初一新生由郭美林擔任班主任。職級變化情況：郭美林、景艷新是首次認定班主任。

米峪鎮(zhèn)中學政教處

201*.9.

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