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特殊生輔導(dǎo)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 17:00:18 | 移動端:特殊生輔導(dǎo)工作總結(jié)

特殊生輔導(dǎo)工作總結(jié)

201*-201*學年特殊生輔導(dǎo)工作總結(jié)

晉安區(qū)實驗小學鄭曉紅

特殊生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。由于后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。教育者如何對待后進生問題,后進生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。我校在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中,能有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容,現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗。同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。班主任、各科任的齊心配合,在工作過程中,正確看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

2、班主任、各科任的密切配合。

在工作過程中,正確看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、教師教育理念不斷更新

以前,老師面對越來越差的學生,牢騷滿腹,總認為自己不應(yīng)該教這么差的學生,很有點懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大家都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)。”我們會熱情十足地挖掘潛能,堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。師者,“傳道、授業(yè)、解惑”也,重在傳道教書育人,無論是習慣上還是事實上,人們總是自然的將教書放在了第一位。但我們認為育人更重要,我們把育人放在工作的首位。

大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,后進生往往責任心差,不懂得尊重別人,無所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢的變化中,求得發(fā)展。

4、探索原因,有針對性地開展工作

后進生的成因是多方面的,只有找到了病源,從源頭挖起,才能“藥到病除”。我們應(yīng)本著理解的原則,摸清其犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學和交往的朋友,還采用通電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系,從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。分析本學期接觸的后進生,其形成原因主要如下:

(1)家庭原因:父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子;兩代人之間存在著代溝,相互之間的溝通困難;父母沒有盡到監(jiān)護人的職責,疏于管教和關(guān)心孩子。(2)學校原因:“冰凍三尺,非一日之寒!焙筮M生的出現(xiàn)和社會影響、家庭教育密切相關(guān)。但是,學校教育工作的疏忽或失誤,班級和學校的管理不當,也是一個不容忽視的原因之一。如:學習遭受挫折后,教師卻諸多責罵,使其喪失學習信心:某些愛好、特長受到壓抑,使其喪失對自我價值的肯定;學校采取的有些管理手段嚴重地傷害了后進生的自尊。(3)社會原因:市場經(jīng)濟的負面影響,青少年失去了正確的價值觀;急功近利的價值取向,影響了對青少年培養(yǎng)的投入;消費文化的影響是巨大的,其負面的、消極的方面對青少年的危害更大。認清以上原因后,我們有針對性地開展工作,收到了事倍功半的效果。

5、轉(zhuǎn)化后進生有效的工作方法

(1)加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

(2)班主任在工作中對學生一視同仁非常重要。長期以來由于受應(yīng)試教育的影響,教師往往對成績好的學生關(guān)注較多,而學習成績差的學生被冷落一邊。實際上,無論學習成績好的、中等的和較差的同學,都或多或少地存在一定的心理壓力。學習成績好的學生取得好成績時,顯得比較自信。成績中等的,想上進卻總難得如愿,想放棄又于心不甘,總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力,想甩掉“后進生”的帽子,將學生成績搞上去,但常感到力不從心,失敗過多更缺乏自信;谶@些情況,我們面向全體學生,用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護每一們學生。無論哪一層面的學生,讓他們感受到老師在關(guān)注他們,從而增強學習自信心。對于后進生,鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀

態(tài),老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息,注意到他們的每一點進步,鼓勵他們每一個細微的成功,從而幫助他們建立起自信心。

(3)在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學生自己管理自己的能力和參與意識,讓同學們參與班級管理和各種活動,使每一個學生都體會到成功的喜悅,增強自信心。我們一方面找學生談心、講道理。一方面進行家訪,幫助學生家長根據(jù)學生的實際情況,端正對學生的教肓態(tài)度。學生心理放松了,心情愉快了,成績自然就提高了。

(4)真正做到以情動人。首先做到真誠二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學生的眼睛看事物。如果在后進生身上做到真誠對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進后進生的進步和發(fā)展。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。

(5)抓反復(fù),反復(fù)抓。后進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,但由于其思想品德素質(zhì)、學業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時,也不應(yīng)心灰意冷,要及時找出致病原因。這樣循序漸進,持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。

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小學二年級輔導(dǎo)特殊生工作總結(jié)

王橋小學嚴桃珠

所謂特殊生,是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學期來對特殊生的轉(zhuǎn)化:

一、維護特殊生的自尊心

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中,特殊生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,特殊生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做特殊生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護特殊生的自尊心。

二、捕捉特殊生的閃光點

這是做好特殊生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,特殊生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個特殊生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過特殊生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名特殊生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學習上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對特殊生多關(guān)愛

愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好特殊生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學生,特別是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。特殊生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他一旦和學生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。

四、重視家訪,關(guān)心學生

家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學生與教師疏遠,家長對學校有意見。作為一名人民教師,學生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的責任心去對待學生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步,又能密切師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化特殊生要有耐心

轉(zhuǎn)化特殊生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化?傊,特殊生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心特殊生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

201*.1.

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