中學生日記 本文簡介：

這是什么菜放學回家，去爺爺家吃飯。爺爺端上一盆菜，我們從來沒見過。爸爸問：“這是什么�。俊睜敔斦f：“這是蘆薈，十幾塊一斤呢�！蔽伊ⅠR反駁：“怎么可能？蘆薈怎么長這樣��？”那菜是綠的，有點像是蘆薈，但沒有倒刺，也沒有透明的肉，倒更像是什么筍。爸爸搜索了蘆薈照片給爺爺：“爸你看啊，這才是蘆薈。”爺爺卻堅

中學生日記 本文內容：

這是什么菜

放學回家，去爺爺家吃飯。

爺爺端上一盆菜，我們從來沒見過。爸爸問：“這是什么��？”爺爺說：“這是蘆薈，十幾塊一斤呢。”我立馬反駁：“怎么可能？蘆薈怎么長這樣�。俊蹦遣耸蔷G的，有點像是蘆薈，但沒有倒刺，也沒有透明的肉，倒更像是什么筍。爸爸搜索了蘆薈照片給爺爺：“爸你看啊，這才是蘆薈�！睜敔攨s堅稱那是另一個品種。媽媽好像突然想起來什么，說：“我聽人說過，好像叫什么筍的�！卑职终f：“會不會叫蘆筍，你聽錯了聽成蘆薈�！睜敔斝πφf：“我不曉得了。”爸爸查了“蘆筍”這個詞條，圖片果然和盤中的一樣。爺爺笑道：“嘿嘿，那就是我錯啦！”大家都笑了。

一家人相處不是正應如此嗎？有問題集思廣益，有分歧真理至上，長輩也能笑著向晚輩道歉，現代家庭的理想狀態(tài)正是如此。

停電了。

這是住在老小區(qū)的三大尷尬事之一。爬樓梯問題位列榜首，管理問題緊隨其后，斷電又沒有備用電源就是第三了。不過幸好，我們家又蠟燭和手電，不愁。我在黑暗中摸索，找出那個手電，又找出蠟燭來。結果是，手電的光太弱，蠟燭又過期了。我嘗試著點燃，結果失敗了。我坐在床上，關了手電。我凝望著黑暗，好像黑暗也在凝望著我。我在黑暗中思考，我才發(fā)現擁有光明是多么幸福。很多人，他們的路上充滿著黑暗，他們沒有選擇，那一點微光是生命的希望，他們只能抓住一點光，拼了命地奔跑，在黑暗的盡頭迎接光明和恩典。

來電了。

坐在回家的車上，沿途可以看見黃昏時分丹陽城的景象。我搖下車窗，想更清楚地看看這個小城。然而，當我打開車窗，一股不和諧的味道卻撲面而來——酸溜溜的、刺鼻的味道。同時，一個大煙囪也映入眼簾。這味道正是這煙囪帶來的“禮物”。

我還清晰地記得，十年前的丹陽，是簡單而快樂的。每天我打開窗，風把濃郁的花香混著青草的味道送過來。上學路上，有草坪，有田，有樹，有花，一切都是那么和諧而自然，那是一種無需修飾的美。可是，不知什么時候，那家工廠來了。曾經的美好都被煙霧籠罩，再看不見了。人們是不是該想想，我們在殺死自然，我們在對世界、對人類自己犯罪。這條路，還能在走下去嗎？

周六要去常州上課。

坐高鐵去常州很快，十幾分鐘的事兒。因為是獨自出行，所以車票是隨便買的，常會和陌生人同座。

從常州回來時，我好不容易找到了座位�？晌覅s看見一個小孩坐在我的座位上，邊上的應該是他的媽媽。我小聲念出座位號，很快，那個女人意識到自己的孩子占了別人的位置。伸手去抱孩子。我笑笑說，沒事，我站會好了，一會就到了。她笑了，低頭照看孩子。那個小孩在座位上，笑得很開心。

也許我站了十分鐘，但我換取了別人的一點點幸福。我覺得站這一小會兒，也值了。

掐

生活中，時不時會有人掐你一下。你或許會笑笑，又或許會大發(fā)雷霆。但要是被火車站的檢票口掐住，會怎樣呢？

高鐵的速度實在難以想象，還沒坐穩(wěn)就到了常州。在常州站，我就見到了檢票口掐人的事。一個中年男人，頭發(fā)稀疏，胡子拉碴，衣服是舊的，還滿是灰，手里的公文包的拉鏈也沒拉好。他在密集的人群中對著鐵警大喊：“我已經出來了，為什么要拉住我！為什么！”常州站本就沒幾臺閘機，他堵在這里，給火車站又增加了負擔。我從他身邊走過，一股煙味刺入我的鼻子，還混雜著汗味和酒味。旁人也有勸他的，說鐵警也不是故意的。他偏不聽認為鐵警戲弄他。我加快腳步走了，省常中的老師可不會等我。

俗話說得好，“歷史總是驚人地相似”，在同一個車站，同一天我居然見到了兩次這樣的事。不過這次的主人公卻不同。同樣是一個中年男人，頭發(fā)沒有特地打扮但明顯整理過，他沒有留胡子，衣服舊但卻很干凈，包也很老但保養(yǎng)得很好。他好像也是被工作人員攔下了，但他沒有大發(fā)雷霆，而是和氣地說：“我的票確實是這班車，為什么要攔住我呢？”他一邊說著，一邊把票給工作人員看。我現在不急，反正我的那班車還沒檢票，就看著吧。工作人員很尷尬，看來明顯是看錯了。他似乎察覺到了，先開口說：“大家都會失誤，沒事沒事�！惫ぷ魅藛T笑了，他也笑了。我笑笑，坐下了。

為什么同樣的一件事發(fā)生在兩個人身上就會有完全不同的結果？這就是問題所在。不管是在發(fā)達的德國，還是相對落后的印尼，這種事情都會像后者一樣解決，但為什么中國會有前者？老師曾說過“國民素質”這個詞，當時不懂，現在明白了，它就是問題的答案。

這么看，掐正好可以測試國民素質。掐你一下，你會怎樣？

班會課看視頻。

視頻是關于一個“專家”的感恩教育演講。這人說要讓每一個人都淚流滿面，我還信了，以為他多厲害�？蓜傞_始一小會我就笑了，這演講我在小學聽過一模一樣的。這就是一個四不像文體——雞湯文。這雞湯又沒什么實事，又沒什么論據，就是一味抒情。看它浪費時間，看后又沒有效果，只能為網友們帶來“笑”果。我以為大家都和我一樣，對雞湯能免疫，可講到高潮處，班上竟有人哭了，泣不成聲。這就是可笑之處了，學生為雞湯流淚。

這就是中國學生，心理戒備不嚴，易于攻心。而這類行走于各學校間的“雞湯使者”，恰是利用了這一弱點，只要有點演技，就能成功地打入別人心里，用以賺錢。之前韋老師也放過一個關于培養(yǎng)孩子自控力的演講，那是警校犯罪心理學教授講的。論點明確，論據有力，論證清晰，說服力十足。而雞湯就沒給人留什么印象。這就是差別，心理騙子和專家，前者利用人的漏洞，后者盡力彌補。

那么話說回來，為什么人心會有這么大的漏洞呢？這就是問題所在。中國的教育，幾乎可以說就是應試教育。只注重文化，而素質較輕，心理幾乎沒有。為什么西方不會有那么多雞湯？西方人從小第一注重素質，其次是心理，最后才是文化。

這就是中國的缺陷。

中國并不是要消滅騙子，他們也有腦子，不是這么容易叫人消滅的。重要的是強化人們的內心，建立人們的心理防線，不給心理騙子留下可乘之機，很快他們就會不攻自破。

邊聲

嗯，想好了，我們郭呂組有個名號了，叫邊聲。

這名字來歷有三。第一，郭字，就是外城，字典上引申為邊緣。呂，是一種音律，是聲。郭、呂為組長，邊聲便再合適不過了。第二，取自范公“四面邊聲連角起”這句詩。學習，本就像邊區(qū)的戰(zhàn)爭，學不出什么成績來，就不會有人知道。我們就是要叫這邊聲響徹大江南北。第三，也符合我們的組員。我們組的人，大多成績不拔尖，沒有特長，就像邊聲一樣，一遍遍吹著怨楊柳，春風卻吹不到。我們要做的，就是讓邊聲也響亮起來。

那天，我們在省常中吃飯，這只貓就這么出現了。很溫順的白貓，安靜地坐在桌子底下，不叫，不鬧。它的肚子很大，明顯懷了小貓。我扔給它一小塊米飯，它慢斯條理地吃了。我摸摸它的頭，它沒有反抗，而是回頭看看，輕輕地叫兩聲。

這就是流浪動物。它們的家被人類破壞，它們被迫學會與人類交往。人類對它們的自然犯下了不可饒恕的罪行，人類，確實過分了。

（小說標題待定）

一陣清風吹過，花香飄來，淡淡的。樹葉在風的吹拂下相互碰撞，好像唱歌一樣，麻雀在里面斗嘴，吵個不停。這一切對他來說，早已司空見慣。他扯著她的衣角：“奶奶，今天還去不去田里玩？”是的，曾經的他，只想著那片田�！昂茫�好，馬上就去�！痹谀菞l小路上，奶奶牽著他，一步步走向那片田；他牽著奶奶，一步一跳地奔向那片田。他在田里的時候，是他最開心的時候。他在田里跳著，叫著，跑著，笑著。一會躺在草地上，一會去看看流浪貓狗。奶奶看著他，邊笑邊干農活。

幾年后，來了一個工程隊。他們的效率很高，不到一年的時間，一個體育廣場建成了。在那條小路上，他慢慢地走著，甚至，是顫抖著�；氐郊�，他哭了一通。那個體育廣場的代價，就是一塊田。

后來，他住進高樓里。他看著混凝土澆灌的鋼鐵森林，他哭了。他想要清澈的風，飄香的花，會唱歌的樹，斗嘴的麻雀。他只想再見一見啊，不可能了。他想要的，是那片田。田里，曾有個小男孩快樂地玩耍，他的奶奶在一旁看著，邊笑邊干活。再也沒有那片田了。每天，渾濁的風吹來，混凝土的惡臭消滅了花香。樹木哭得泣不成聲，麻雀居然瀕危了……他哭得很傷心，滾燙的淚，穿過時空，滴在田里。那個地方，一棵小草，正在發(fā)芽。

認真

今天考試，數學英語。

英語的監(jiān)考老師，帶了一本本子和筆，考試開始時她就坐在那里寫著什么，還拿了張草稿紙畫了什么。十五分鐘后，聽力開始。本來應該讓我們習以為常的聽力這次變得很不同尋常——那個老師放了兩遍，而且沒有聽出來。后來第三遍開始，老師仍然沒有注意，還在寫字，我們小聲說：“結束了。”她這才關掉。

考完后我看看她留下的圖，是電學分析圖�！昂谜J真啊�！蔽亦止玖艘痪�。

數學開始了。也是物理老師，夾著物理書進來的。他一開始就說了一大堆規(guī)矩，嚴格但又合理。除了找張老師代監(jiān)幾分鐘外，他幾乎一直盯著我們�！昂谜J真啊�！蔽矣粥止玖艘痪�。

兩位老師都很認真——在本職或當前任務。但明顯前者不合時宜。認真固然是好事，但認真也是分種類的。我們應該考慮一下，什么時候，怎么認真。

眾——論羊群效應

紀昀在《河中石獸》里寫道：“眾服為確論�！倍潭涛遄郑�把“眾”這個形象刻畫了出來，又留給人們想象空間。事實上，這些眾，就是羊群效應的典型代表。

“眾”是一個很模糊的概念，五六個人可以叫眾，一萬個人也可以。眾是一個集體名詞，也就不需要領頭人，所以很容易混亂。羊群效應正是由于這個特點而產生的。

羊群效應即人云亦云，在眾里很容易發(fā)生。只要一個領頭羊出來標新立異，別人就會主觀地認為他是正確的，并且跟上去，這與眾沒有領頭易混亂的特點不謀而合。羊群效應具有兩面性，一方面，如果領頭羊走的路對，那么羊群就會跟著走對，好比一個人在公共場合做好事，別人就會不自覺地幫助他。另一方面，如果領頭羊錯了，那么羊群就錯了，而且會埋沒零星的真理，就好比教皇時代的科學家們。

我們活著，免不了成為眾的一員，面對領頭羊，我們更應該想想他對不對再做決定。

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