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歧口中學(xué)校本教研工作總結(jié) 201*

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歧口中學(xué)校本教研工作總結(jié) 201*

歧口中學(xué)201*年度校本教研工作總結(jié)

為積極探索新時(shí)期教研工作的新思路、新任務(wù)和新方法,開(kāi)拓適應(yīng)校本思潮的校本教研。學(xué)校在本學(xué)期,籌劃了校本教學(xué)研究工作,切實(shí)開(kāi)展了校本教研活動(dòng),指導(dǎo)各教研組制定教研工作計(jì)劃,把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓,現(xiàn)在將本年度學(xué)校校本教研工作總結(jié)如下:一、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校以學(xué)校課程改革機(jī)構(gòu)為依托,組建了堅(jiān)強(qiáng)有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織,成立了專(zhuān)門(mén)的”校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和主任任副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員;同時(shí),學(xué)校為了切實(shí)抓好校本教研工作,還成立了以教務(wù)處主任為組長(zhǎng),各教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的實(shí)施小組,使得我校以校為本的教育科研如火如荼。二、建立校本教研工作制度

每周教研一次,根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃,以教研組為單位,上公開(kāi)課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診以及校本論壇等活動(dòng),使教師在觀念上達(dá)成共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。教師必須寫(xiě)好教學(xué)隨筆,不定期提供典型個(gè)案、上研討課、提供研究的問(wèn)題等。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師綜合評(píng)價(jià)。三、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)

1、充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進(jìn)行集體備課

本學(xué)期的我們將校本教研的重點(diǎn)放在了教研組的集體備課上。我們充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的積極性,真正發(fā)揮教研組的作用,使教研組工作做到規(guī)范化、制度化,并形成各自特色。教研活動(dòng)避免流入形式、低效、無(wú)內(nèi)容。加大備課組的管理,重視集體備課,各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要圍繞課堂教學(xué)改革,認(rèn)真制定好研究計(jì)劃,定課題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員。要圍繞課堂教學(xué)改革正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)、說(shuō)課活動(dòng),并做好集體備課記錄。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),五統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試)。

鼓勵(lì)教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象,發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如,新課程提倡探究式課堂教學(xué),在實(shí)驗(yàn)之初,教師往往遇到兩難的局面,一方面,教師若指導(dǎo)過(guò)度,則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,盲目無(wú)序,從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢?備課組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究,反復(fù)嘗試,初步摸索了一些行之有效的方法。第一,先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題,從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)過(guò)程;第二,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、自制自帶教具等;教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,盡可能預(yù)見(jiàn)教學(xué)中情況,課中隨機(jī)應(yīng)變,課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),激發(fā)“校本培訓(xùn)”的參與熱情。

當(dāng)前”自下而上”的培訓(xùn)、”互動(dòng)式”培訓(xùn)、”參與式”培訓(xùn)、”實(shí)戰(zhàn)式”培訓(xùn)受到教師們的熱烈歡迎,”自主、合作、探究”成為教師培訓(xùn)的主旋律。我們開(kāi)展課堂研討、即席指導(dǎo),將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,一會(huì)兒給教師講,一會(huì)兒給學(xué)生講,將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái);有的一直深入相關(guān)教研組,跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課,并且積極討論發(fā)言。通過(guò)引導(dǎo)教師討論,整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,整個(gè)活動(dòng)也使得教師研有所得。

本學(xué)期,學(xué)校委派張廣艷、和于文超老師對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),特別是課件制作培訓(xùn),提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力,提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對(duì)子、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開(kāi)展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動(dòng)等等,提高了教師的課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量,激活了教師的校本教研熱情,同時(shí)我們采取”走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流,其他校也組織教師到我校觀摩,給我們的老師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

3、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。

按”說(shuō)課→上課→反思→評(píng)課”程序,每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課,利用第三輪課堂教學(xué)創(chuàng)模達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī),從中推出優(yōu)秀課,為實(shí)施課改打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行說(shuō)課時(shí),可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行;在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。4、有效管理校本教研

1).活動(dòng)考勤制度。在開(kāi)展校本教研過(guò)程中,記錄教師出席情況,對(duì)全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

2).過(guò)程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研,對(duì)校本教研進(jìn)行過(guò)程督查并給予具體指導(dǎo)。

3).表彰激勵(lì)制度。對(duì)在校本教研中工作成績(jī)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰與激勵(lì)。5、爭(zhēng)取校本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

加強(qiáng)與市教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系,通過(guò)與他們建立密切伙伴關(guān)系,爭(zhēng)取他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校保持聯(lián)系,開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng),互通有無(wú),實(shí)現(xiàn)了部分資源共享。6、加強(qiáng)校本教研資料管理。

1、為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋以及綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、為全體教師建立成長(zhǎng)記錄檔案。成長(zhǎng)記錄檔案包括教師的個(gè)人簡(jiǎn)歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績(jī)冊(cè)等各方面資料,有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。四、取得的成果和今后的設(shè)想

通過(guò)校本教研活動(dòng),一批教師脫穎而出,在學(xué)校嶄露頭角,今年我校教師在各級(jí)各類(lèi)賽課中屢次獲獎(jiǎng):張廣艷、趙金燕、曹艷杰、陳杰等老師的論文在市以上級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。張廣艷。陳蓮香、在市評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。還有多位老師制作的課件在評(píng)比中也受到了專(zhuān)家的一致好評(píng)。

今后,我們要通過(guò)校本教研,將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使校本教研系列化,教育教學(xué)生活化,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。

校本教研的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)艱難的探索過(guò)程,一年來(lái),我校在校本教研方面取得一定成績(jī),也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但不可避免的也遇到了許多困惑,歷史已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代,我們相信,隨著校本教研實(shí)踐的展開(kāi),教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越清晰,校本教研會(huì)越來(lái)越進(jìn)入廣大教師的視野,給與她應(yīng)該的地位和作用。我們也確信:我校校本教研的明天會(huì)更美好!

201*.

校本教研工作總結(jié)

08-09第一學(xué)期

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歧口中學(xué)201*年度校本教研工作總結(jié)

本期校本教研工作著眼于加強(qiáng)科研,提高教學(xué)效率,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng),及時(shí)反饋教學(xué)第一線的教科研情況,提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和形象,體現(xiàn)歧口中學(xué)的辦學(xué)特色。學(xué)校校本教研工作在市教研室和中心校的指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列工作,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和校本教研工作計(jì)劃,堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神,以新課標(biāo)為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。

2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開(kāi)展工作,加大了對(duì)教研組長(zhǎng)的管理、培訓(xùn)工作,落實(shí)了組長(zhǎng)工作例會(huì)的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施,切實(shí)保證了會(huì)議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)期組織全體老師學(xué)習(xí)了:洋思中學(xué)給我們的啟示、怎樣做聽(tīng)課記錄、魏書(shū)生把教書(shū)當(dāng)享樂(lè)、讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。組織班主任老師學(xué)習(xí)了:做班主任很快樂(lè)、對(duì)班主任的最佳要求、做個(gè)“五心”班主任、成功班主任的要素。

開(kāi)展撰寫(xiě)案例和教師命題競(jìng)賽,為廣大教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),通過(guò)競(jìng)賽,我們發(fā)現(xiàn)了一批年輕的教師正在不斷地成長(zhǎng),有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。并有多位老師撰寫(xiě)的論文案例在市以上級(jí)獲獎(jiǎng),他們有:張廣艷、李振國(guó)、陳杰、陳學(xué)華、曹艷杰等老師。

3、深入推進(jìn)了教研活動(dòng),注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過(guò)程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等,每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流,并各抒己見(jiàn),真正開(kāi)成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議,堅(jiān)決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì),不開(kāi)無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn)備的會(huì),不開(kāi)無(wú)針對(duì)性不能解決問(wèn)題的會(huì),不開(kāi)搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。

4、以教學(xué)大比武活動(dòng)為切入口,開(kāi)展“三課”活動(dòng)。認(rèn)真貫徹市教育局下發(fā)的開(kāi)展全市教學(xué)大比武活動(dòng)文件精神,加快我校新課程改革的步伐,整體提高教師的教育科研水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下,有計(jì)劃有組織地切實(shí)開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。

同時(shí)以教研組為單元開(kāi)展了“示范課、匯報(bào)課、公開(kāi)課”,并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)教研工作來(lái)抓。各教研組將每次組上活動(dòng)作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案。在開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng)中,首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組,按著制定的活動(dòng)方案有條不紊的開(kāi)展活動(dòng),召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì),并組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),深化課堂改革,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高教學(xué)成績(jī)。

召開(kāi)各教研組長(zhǎng)會(huì),并使各組安排好本組的比武活動(dòng),上交一份活動(dòng)順序表,在各組活動(dòng)中由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)認(rèn)真組織評(píng)課、學(xué)習(xí)、討論、互動(dòng)并做好教研活動(dòng)記錄。通過(guò)本次活動(dòng)評(píng)出了一等獎(jiǎng)三名:張廣艷、陳蓮香、曹艷杰。二等獎(jiǎng)十名、三等獎(jiǎng)二十名。在全鎮(zhèn)教學(xué)大比武活動(dòng)中我校推出的陳蓮香老師的數(shù)學(xué)課在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)比武活動(dòng)中脫穎而出,并出席市級(jí)比武活動(dòng)。本學(xué)期在全市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中張廣艷老師沙霖老師在活動(dòng)中表現(xiàn)突出獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。尤其是沙老師第一年參加工作講課風(fēng)趣幽默得到了學(xué)生們的認(rèn)可。5、加強(qiáng)了常規(guī)工作的檢查力度,每位教師要做到:學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫(xiě)好每堂課教后反思,積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文,參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科論文評(píng)比;積極鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課,每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。6、加強(qiáng)教研課題研究。

①不斷深化了原有課題的研究實(shí)驗(yàn),鞏固提高實(shí)驗(yàn)成果。③根據(jù)課程改革的需要,加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究。

7、不搞封閉性的教學(xué)研究,密切注意全國(guó)各地的教研教改信息,周密安排我校教師外出參加上級(jí)教研活動(dòng),從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏;在教師外出教研乘車(chē)方面,堅(jiān)持做到“花小錢(qián),辦大事”。從老師們期末交來(lái)的培訓(xùn)匯報(bào)材料來(lái)看,普遍反映有一定收獲,能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。8、落實(shí)了有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

①.鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,一學(xué)期對(duì)發(fā)表的或是獲獎(jiǎng)的教師論文實(shí)行分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度(具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法見(jiàn)細(xì)則);

②.為激勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)和自修,促進(jìn)教師的整體成長(zhǎng),對(duì)積極參加組上和學(xué)校教研活動(dòng)的教師,利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自學(xué)的教師,根據(jù)讀書(shū)隨筆和教研記錄等情況,一年度評(píng)選學(xué)校教研先進(jìn)個(gè)人;

③.根據(jù)教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況記錄,一年度在全校評(píng)選出1個(gè)優(yōu)秀教研組,以促進(jìn)教研工作的有效落實(shí)。

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