201*年秋中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

201*年秋中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，語文教研組在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處的管理下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展各項工作�，F(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)語文教研組的工作總結(jié)如下：一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

新學(xué)期的語文教學(xué)結(jié)合了語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)了當(dāng)前的社會需求，強化了語文的人文性、實踐性、實用性，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)�體初中部語文老師在理論學(xué)習(xí)方面做到了以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一至兩本教育學(xué)或心理學(xué)理論專著。圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、人文教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高了自身的理論素養(yǎng)，更新了教育教學(xué)觀念，樹立了正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、每位語文老師至少了訂閱一份語文報刊。語文教師堅持通讀兩至三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解了語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓了視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化了他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)了素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定了學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

4、積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展了自主理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，多渠道、多方式地了解同行的教學(xué)思想和實施方法，并通過教研會議討論交流形成了內(nèi)化材料。

5、積極參加了市、區(qū)教育部門及各級人社局組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。新學(xué)期，我們對照了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立了教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變了學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式；改革了陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計了科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂注重了激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，切實有效地提高語文課堂教學(xué)效率。

加強常規(guī)教研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期伍小波、歐曼玲各自上了一節(jié)公開課。同時，教研組配合教導(dǎo)處通過每次的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。新學(xué)期組內(nèi)還配合教導(dǎo)處的安排，結(jié)合本校的具體實際，曾先后派出伍小波老師參加了全區(qū)初中、高中科組長工作會議，派出九年級任課老師伍小波、梁建文、李秀君等參加了市教育局組織的中考試卷分析會，派出伍小波、林木盛參加了市教育局組織的新課標(biāo)解讀報告會，派出八年級任課老師林木盛、歐曼玲等參加了市教育局組織的現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)研討會，派出七年級任課老師孔淑紅、曾菊珍等參加了區(qū)教研室召開的七年級教學(xué)研討課，派出伍小波、林木盛參加了區(qū)教研室組織的送教下鄉(xiāng)到湞江中學(xué)的教學(xué)研討、派出了伍小波參加了市教育局組織的中小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)教學(xué)講座等教研活動，將組內(nèi)教研活動風(fēng)風(fēng)火火地開展起來了。

本學(xué)期尤其加強了七年級（即初一）新課程的教學(xué)。進一步落實了教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整，積極查找、吸收新而有限的教學(xué)方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵了教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學(xué)始終走在課改的前列。也鼓勵了初二、初三的老師也積極關(guān)注新課標(biāo)改革的新動向。三、加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；各年級準(zhǔn)備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即生活-課堂-生活。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵

學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會生活中的言語實踐。本學(xué)期我進一步加強了課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文。四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長

青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)三級備課的經(jīng)驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語文教師之間時常交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其組內(nèi)的師徒對子發(fā)揮了實效，作為師父的老師起到了幫、傳、帶的作用，作為徒弟的老師虛心請教、及時總結(jié)、有疑必問。因此，她迅速得到了提高、成熟。

五、堅持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

初三語文老師進一步深入學(xué)習(xí)了教育部和省教育廳有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)了其他地方語文改革的經(jīng)驗，認(rèn)真研究了中考，真正吃透了中考改革的精神實質(zhì)，從而改革了初三語文教學(xué)，有重點、有針對性地做好了初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。初三語文老師積極收集、篩選出了資料信息，共同研討復(fù)習(xí)工作。六、辦好學(xué)校�？�、開展各類比賽及其它活動

新學(xué)期，語文組一如既往地辦好了學(xué)校�？�《星光》，本學(xué)期《星光》共出版了第五十一、五十二、五十三期（共三期），將我校獨特的育人環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)通過《星光》宣傳給了上級教育主管部門、學(xué)生家長及其他社會人士，更好地宣揚我校的育人宗旨和辦學(xué)特色。除此之外，我組還將配合教導(dǎo)處和政教處開展了“暑假讀一本好書”讀后感征文、普通話推廣周、“九一八”演講比賽、讀書月、“我愛祖國”國慶征文、首屆漢語言文學(xué)知識大賽等活動，獲得了廣泛好評，收到了預(yù)期的效果。

花坪實驗學(xué)校中學(xué)語文組二零一三年一月六日

擴展閱讀：五里界中學(xué)201*年秋學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

五里界中學(xué)201*年秋學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對課堂教學(xué)進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“同課異構(gòu)”作為教學(xué)研究重點，努力實現(xiàn)課堂高效率、教學(xué)高質(zhì)量。開學(xué)伊始，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，更明確了教學(xué)的重點和方向。教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們教研組積極開展了同課異構(gòu)校本教研活動，每個教師上一節(jié)展示課，進行課堂教學(xué)研究。

（二）改進方法，提高課效

1．為了提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，我們每個備課組都組織了集體備課活動。主備人上課，課后老師們共同研討，從到課文難點、重點的把握，從教學(xué)細節(jié)的設(shè)計，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。

2．我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)校本研討課�；顒又�，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，真心地幫助上課者，共同提高。

3．扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、反思“五認(rèn)真”入手，每月督查，全面落實了教學(xué)常規(guī)。（三）開展各項活動，拓寬學(xué)習(xí)渠道

1.積極開展課外閱讀活動。積極落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，重視激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造濃厚的班級課外閱讀氛圍，并對學(xué)生加強閱讀方法的指導(dǎo)。

2.繼續(xù)開展中華經(jīng)典誦讀活動。配合學(xué)校工作，積極開展中華經(jīng)典誦讀活動，為學(xué)生的文化素養(yǎng)墊底。

3.開展形式多樣的語文活動。以班級、年級組為單位積極組織豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的語文能力并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（四）各項競賽，碩果累累

1、在湖北省201*年“比訪同行，演繹精彩”征文活動中，張水華、吳啟盛、劉漢清獲省級大獎。張水華老師撰寫的家訪手記《家訪中的一些發(fā)明和思考》，被評為武漢市普通中小學(xué)首屆“走進每一個家庭，關(guān)愛每一名學(xué)生”家訪工作優(yōu)秀家訪手記。

2、劉漢清老師的論文《以生為本，以讀為根，讀賞并重》發(fā)表于《湖北教育科學(xué)》135期，詩文《詠淮山古銀杏》、《清江美》登于《江夏詩聯(lián)》和《梁湖風(fēng)》。吳啟盛詩文《參觀中山艦吟感》表于《江夏詩聯(lián)》，《漁家傲界中》、《看界中新生軍訓(xùn)有感》、《參觀中山艦》發(fā)表于《梁湖風(fēng)》。

3、吳啟盛、劉漢清、韓文英老師指導(dǎo)的學(xué)生作文在《江夏教育》、《梁湖風(fēng)》上發(fā)表。

4、張水華、韓文英老師參加區(qū)課內(nèi)比教學(xué)獲獎。

5、張水華、韓文英、吳三燕、向守瑜、周澤泳、吳啟盛、劉漢清、花紹斌老師榮獲武漢市初中學(xué)生讀書競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。

6、在江夏區(qū)201*年“初中強化語文學(xué)科教學(xué)書寫、書評競賽”活動中，各語文老師認(rèn)真輔導(dǎo)，胡詩琦、王毓、劉小飛等同學(xué)積極參與，努力發(fā)揮，取得可喜成績，并為我校奪得了“優(yōu)勝獎單位”的獎牌。

二、努力的方向

1．研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文、案例，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極開展學(xué)習(xí)和主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為教育教學(xué)服務(wù)。

3．科研課題的研究開展的不夠深入。還沒有形成相關(guān)的理論體系。4．對高效課堂的踐行力度不夠。部分教師改革不夠大膽，個別教師還處在觀望狀態(tài)。

5．深入開展課外閱讀活動提高學(xué)生課外閱讀積累的量與質(zhì)。

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