楊村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展

的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，通過(guò)以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。

2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。

4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在“階梯式一課三講“活動(dòng)中”通過(guò)年級(jí)組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)

集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)

學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽(tīng)課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。

三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)

方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

楊村中心小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組201*年1月7日

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楊村第十四小學(xué)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期教研工作計(jì)劃

本學(xué)期我校將以現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工作為契機(jī)，立足“中心”、做實(shí)“基本”，圍繞“個(gè)性彰顯、勤學(xué)多能、幸福發(fā)展”這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，聚焦課改和課堂，務(wù)實(shí)有效抓教研。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)校本課程，落實(shí)備課規(guī)范，強(qiáng)化科研課題研究。把減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的教育教學(xué)工作逐步形成程序化、秩序化、規(guī)范化。為更好完成各項(xiàng)目標(biāo)，現(xiàn)制定教研工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《楊村第十四小學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃》提出的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)，以“質(zhì)量與過(guò)程管理”為工作重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，研究意識(shí)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。

二、工作思路

圍繞一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高。一個(gè)中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇適合學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高，一是實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師研究水平的提高；三是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。

三、工作要點(diǎn)

一是組織開(kāi)展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)公開(kāi)課、評(píng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，聚焦課堂，來(lái)研究教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)的有效性。

二是組織開(kāi)展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師的功能，以持續(xù)性的專題研究活動(dòng)為載體，聚焦問(wèn)題，來(lái)研究問(wèn)題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果，進(jìn)而提高教師的科研水平。

三是組織開(kāi)展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。主要是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出培訓(xùn)、專家報(bào)告等活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。

四是組織開(kāi)展以“思”為著眼點(diǎn)，以撰寫(xiě)教學(xué)反思為形式的“反思型”教研。不定期地開(kāi)展教學(xué)反思交流會(huì)的形式，激發(fā)教師主動(dòng)撰寫(xiě)自我反思的熱情，培養(yǎng)教師經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思的良好習(xí)慣。

四、具體工作措施和要求

（一）組織學(xué)習(xí)，切實(shí)提升理論素養(yǎng)。

1、教務(wù)處認(rèn)真組織開(kāi)展以“新課標(biāo)理論”“高效課堂”為重點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求有記錄有體會(huì)，學(xué)校定期安排集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全學(xué)期不少于十次，不斷提高教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與反思能力。

2、鼓勵(lì)教師自主閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍及中外名著、小說(shuō)雜文等，增加自身人文底蘊(yùn)和內(nèi)在修養(yǎng)，養(yǎng)成勤于閱讀、善于思考的好習(xí)慣，解剖自己日常的教育實(shí)踐、教學(xué)行為，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，從而不斷提升自己的教育境界和思想認(rèn)識(shí)。

3、立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)；將培訓(xùn)與活動(dòng)結(jié)合，組織教師積極參加各級(jí)各類進(jìn)修及培訓(xùn)活動(dòng)，與區(qū)教研室取得聯(lián)系，邀請(qǐng)教研員到我校做教科研指導(dǎo)，進(jìn)行課堂引領(lǐng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，努力獲取最新的教育教學(xué)信息，進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

（二）立足課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、注重開(kāi)展集體備課。以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課”為宗旨，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行備課、上課。積極開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究，年級(jí)組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂40分鐘即時(shí)效率。

2、抓好有效課堂建構(gòu)。把“有效型課堂”的構(gòu)建作為學(xué)校推進(jìn)教學(xué)研究的核心課題，學(xué)校教務(wù)處將組織教師圍繞“有效課堂”作專題研究。加強(qiáng)對(duì)青年教師和課堂駕馭能力欠缺教師的聽(tīng)課指導(dǎo)，通過(guò)教育教學(xué)理論、教材分析能力、課

堂預(yù)設(shè)能力、教學(xué)實(shí)施能力等方面的測(cè)評(píng)，為骨干教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，同時(shí)為選拔教師參加更高級(jí)別的賽課做好準(zhǔn)備。

3、繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，認(rèn)真履行師徒合同及師徒活動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)師徒互相聽(tīng)課及研討活動(dòng)的督查工作，完善青年教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，繼續(xù)開(kāi)展青年教師教學(xué)技能（講課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、粉筆字、朗讀等）大比武活動(dòng)和讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)期末還將組織青年教師說(shuō)課競(jìng)賽，提供錘煉的舞臺(tái)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、本學(xué)期要繼續(xù)完善校本教研制度，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作。每次活動(dòng)做到把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。教研組仍要落實(shí)組內(nèi)教師人人參與的教學(xué)交流活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，采用示范引領(lǐng)的方式，提供展示平臺(tái)，充分發(fā)揮他們的輻射作用，使30至40歲的教師盡早成為骨干及科研型教師，為打造名師名校奠定基礎(chǔ)。

5、繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本課程。充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，組織教師學(xué)習(xí)課程理論，結(jié)合自身特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，積極開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各類課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，在課程開(kāi)發(fā)中，促進(jìn)教師自身課程研發(fā)水平的提升。本年度，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)以凸顯學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，涵蓋習(xí)慣、禮儀、法制、環(huán)保、學(xué)習(xí)態(tài)度方法、技能技巧、個(gè)性特長(zhǎng)等諸多方面，形成文本教材，推動(dòng)第二課堂。

6、積極組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等評(píng)比活動(dòng)，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。

7、充分發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，本學(xué)期學(xué)校申請(qǐng)的三個(gè)課題將正式啟動(dòng)，全校教師人人有任務(wù)，承擔(dān)的課題都要按計(jì)劃按步驟有序進(jìn)行，“如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的研究要貫穿課堂教學(xué)改革的始終，努力做到挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都得到發(fā)展，使課題研究帶動(dòng)教師整體課堂教學(xué)水平的提高，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)現(xiàn)狀的檢查和督導(dǎo)。

1、堅(jiān)持對(duì)教案、作業(yè)定期檢查反饋活動(dòng)。教案每月檢查一次，作業(yè)每月評(píng)估一次，并及時(shí)進(jìn)行反饋，以期在教學(xué)中予以補(bǔ)救。本學(xué)期教務(wù)處將組織一次優(yōu)秀作業(yè)展覽和優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，并將檢查情況列入學(xué)期末教師考核內(nèi)容之中。

2、重視教后反思。在日常的教學(xué)中要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。學(xué)校將不定期開(kāi)展教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，培養(yǎng)教師經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思的良好習(xí)慣，真正使教學(xué)反思成為提高教師自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)期末學(xué)校將把優(yōu)秀反思組織編輯成集。

3、加強(qiáng)常規(guī)聽(tīng)課，及時(shí)評(píng)析。鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，堅(jiān)持開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后及時(shí)組織教師評(píng)課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在的針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，并提出建設(shè)性意見(jiàn)和導(dǎo)向性建議，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。學(xué)期初教務(wù)處組織常態(tài)課普聽(tīng)一次，學(xué)期末還將對(duì)全體教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行量化評(píng)分。

4、加強(qiáng)交流總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校將于學(xué)期初組織學(xué)情分析會(huì)、教學(xué)階段總結(jié)會(huì)和學(xué)期末教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，本學(xué)期還將召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和論文交流會(huì)，以活動(dòng)推動(dòng)教師個(gè)人教學(xué)水平的切實(shí)提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

教研工作計(jì)劃

楊村第十四小學(xué)201*年2月

友情提示：本文中關(guān)于《楊村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，楊村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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