教育科研：學(xué)校發(fā)展的引擎---- 中學(xué)教研工作總結(jié)

教育科研：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引擎

--------丹鳳中學(xué)教育科研工作匯報(bào)

劉所斗

隨著高中新課程改革的推進(jìn)，我校提出了“育人為本，全面發(fā)展，科研興教，質(zhì)量立�！鞭k學(xué)宗旨和“教學(xué)必須教研，教研服務(wù)教學(xué)，教學(xué)貫穿教研，教研指導(dǎo)教學(xué)”的校本教研工作思路。我們以教育科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以學(xué)科教研組、備課組、課題組為依托，以教師為主體，以教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為課題，以行動(dòng)研究為主要方法，積極探索，大膽創(chuàng)新，教育科研工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)校先后被授予“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄叭珖�(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果突出學(xué)�！�、“陜西省科研明星學(xué)校”、“陜西省基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目學(xué)校”、“陜西省校本教研示范學(xué)�！钡确Q號(hào)。我們主要從以下幾方面做起：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化教研組織管理

學(xué)校成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：主任由校長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由主管教研工作的副校長(zhǎng)和教研處主任擔(dān)任，成員由主管教研工作的副主任和各學(xué)科教研員及教研組長(zhǎng)擔(dān)任。教研處主辦研修刊物《教研動(dòng)態(tài)》和《教學(xué)論壇》兩類，每年定期出版十余期；每周分年級(jí)分學(xué)科舉行一次以聽評(píng)課為主的教研活動(dòng)；每周定期開展一次集體備課活動(dòng)，研究一周教學(xué)工作，解決教學(xué)中的突出問(wèn)題；每年定期開展“新教師匯報(bào)課”、“青年教師公開課（探索課）”、“青年教師示范課”等活動(dòng)，促青年教師盡快成熟。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研認(rèn)識(shí)

1、積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、以校為本的教師培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平。為促進(jìn)全體教師更新觀念，教研處利用周二教研活動(dòng)組織學(xué)習(xí)課改有關(guān)精神及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等材料；同時(shí)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，擴(kuò)大教師知識(shí)視野；青年教師研究高考試題，每?jī)芍茏鲆惶赘呖寄�擬題，過(guò)好解題關(guān)，備課組長(zhǎng)檢查。確保期終青年教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試及格率不低于90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%以上。

（2）加強(qiáng)師德教育，樹立“三個(gè)意識(shí)”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，弘揚(yáng)“五種精神”。即樹立改革求發(fā)展，發(fā)展求質(zhì)量，質(zhì)量求生存的發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和憂患意識(shí)；實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍思想由“應(yīng)付型”轉(zhuǎn)向“責(zé)任型”，工作能力由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，知識(shí)結(jié)構(gòu)由“單一型”轉(zhuǎn)向“綜合型”，方法途徑由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；大力弘揚(yáng)終身從教的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，自強(qiáng)不息的奮斗精神和不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

（3）實(shí)施四大工程，開展四項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“四高”（高師德素質(zhì)、高業(yè)務(wù)能力、高教學(xué)質(zhì)量、高教研水平）。“四大工程”即：①優(yōu)師名師工程，每年在高三年級(jí)評(píng)選功勛教師10名。②“骨干工程”，在高一、高二年級(jí)評(píng)選學(xué)科帶頭人各5名。③“新秀工程”，向青年教師提出“135”成才目標(biāo)（即一年入門，三年過(guò)關(guān)，五年達(dá)標(biāo)），使之能獨(dú)擋一面。每年度評(píng)選10名教壇新秀，通過(guò)開展“四課”（備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課）教研活動(dòng)，促進(jìn)青年教師早成才、早挑重?fù)?dān)。④“青藍(lán)工程”，開展以老帶新，以強(qiáng)扶弱，結(jié)對(duì)子傳幫帶活動(dòng)，促進(jìn)新老教師互幫互學(xué)，共同提高。

四個(gè)培訓(xùn)是：教育科研方法培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、高中課程改革培訓(xùn)、先進(jìn)教學(xué)方法培訓(xùn)。積極創(chuàng)造條件，選派骨干教師參加國(guó)、省級(jí)培訓(xùn)，組織部分學(xué)科教師外出到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師考研讀研，并對(duì)取得畢業(yè)證書的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。目前有特級(jí)教師2人，省“三五”人才1人，市管專家4人。研究生30人，國(guó)、省、市骨干教師56人，省、市教學(xué)能手29人。

2、積極開展多層面、多層次的互動(dòng)教研，創(chuàng)建多種形式的專業(yè)引領(lǐng)我校通過(guò)高級(jí)教師幫帶青年教師，經(jīng)驗(yàn)豐富教師和周邊學(xué)校開展校際互動(dòng)研究，挖掘各種資源，重組學(xué)校優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)一節(jié)課堂教學(xué)的研磨、“專家會(huì)診”、專題會(huì)議、師徒結(jié)對(duì)、協(xié)作教學(xué)等多種形式，開展多層面、多層次的互助研討。

3、積極開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建開放式的專業(yè)引領(lǐng)

我們開展基于校園網(wǎng)的資源開發(fā)和建設(shè)活動(dòng)。到目前為止，各教研組均建立了學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，自制和收集教案、案例、課件、音像和其它素材上萬(wàn)個(gè),成為學(xué)科教學(xué)重要的課程資源。同時(shí)組織教師積極開展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

三、營(yíng)造濃厚教研氛圍，推動(dòng)教研文化形成

就目前的教育現(xiàn)狀而言，絕大多數(shù)學(xué)校，特別是高中，“時(shí)間”已經(jīng)沒有可以挖掘的空間了，能夠挖掘的是“優(yōu)化的方法”“高效的課堂教學(xué)”，這也是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的本源所在，而“優(yōu)化的方法”從哪里來(lái)？從研究中來(lái)！研究能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，研究能提高質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條道路上來(lái)�！蔽倚Ｒ�求全體教師，把校本研修作為提升群體創(chuàng)新能力的根本途徑，使其認(rèn)識(shí)到研修對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的重要意義：

1、校本研修的過(guò)程是教師充電的過(guò)程。

2、校本研修的過(guò)程是教師積累的過(guò)程，即“厚積薄發(fā)”。3、校本研修的過(guò)程是教師反思的過(guò)程。4、校本研修的過(guò)程是教師創(chuàng)新的過(guò)程。四、完善校本教研體系，確�；顒�(dòng)向縱深發(fā)展

校本教研是教師提升自身素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的有效途徑，為此從201*年開始逐步構(gòu)建“一二三四五”校本教研體系。

1、“解決一個(gè)問(wèn)題”。每個(gè)備課組在學(xué)期初，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科及教研組承擔(dān)國(guó)、省課題的實(shí)際情況，確定教學(xué)中存在的一個(gè)具體問(wèn)題，作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的解決，提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉教師隊(duì)伍，形成務(wù)本求實(shí)的教研風(fēng)氣。

2、“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高”。校本教研以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標(biāo)。努力實(shí)現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

3、“狠抓三課落實(shí)”�！叭�課”指集體備課、公開課和課題研究，教研處以此作為校本教研的實(shí)施平臺(tái)。各組根據(jù)學(xué)校集體備課制度，組織教師在個(gè)人精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，展開集體討論，形成對(duì)教材處理的整體意見，教師再將集體智慧與個(gè)人風(fēng)格結(jié)合起來(lái)，完成具有個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)與方案。

教研處著力抓好新教師匯報(bào)課、510年教齡的教師展示課和10年以上教齡的骨干教師示范課活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮每節(jié)公開課的探索和示范作用。教研處要求每位教師以個(gè)人或集體的方式參與各種實(shí)驗(yàn)課題研究，力爭(zhēng)取得豐碩成果。

4、“實(shí)施四級(jí)管理”。建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教研處教研組備課組四級(jí)校本教研管理體制，明確各級(jí)職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級(jí)互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作。

5、“突出五個(gè)環(huán)節(jié)”。以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動(dòng)的主要流程。在各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，使學(xué)校的校本教研在五個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷得到充實(shí)和提升。全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)步提高。

五、加強(qiáng)同伴互助，促教師專業(yè)發(fā)展

開展同伴互助的主要形式是“對(duì)話、協(xié)作和交流”。我們主要做法是：1、積極探索“連環(huán)跟進(jìn)”校本教研模式，不斷增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性我校積極探索“連環(huán)跟進(jìn)”校本教研模式。邀請(qǐng)專業(yè)人員參與研究活動(dòng)，通過(guò)多層面的信息交流，提升整個(gè)研究過(guò)程的質(zhì)量和效率。

2、以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式

我校倡導(dǎo)教師分工協(xié)作，集體交流實(shí)現(xiàn)資源共享，每周教研活動(dòng)規(guī)范進(jìn)行，并創(chuàng)造性開展教研工作。每學(xué)期在備課組內(nèi)開展講好一節(jié)研究課，制作一個(gè)優(yōu)秀課件（網(wǎng)頁(yè)），撰寫一篇教學(xué)案例分析、命制一套高質(zhì)量的試題、撰寫一篇教學(xué)總計(jì)論文的“五個(gè)一”教研活動(dòng)，促使全員真正做到在研究狀態(tài)下開展教學(xué)工作，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，從容面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)。

3、以“青藍(lán)工程”為抓手，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)

對(duì)青年教師來(lái)講，所謂教育科研不是要求出專著和撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，

而是要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使其盡快熟悉教學(xué)大綱、教材，了解所教學(xué)科的體系，盡快地了解學(xué)生并掌握教學(xué)的基本規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)逐漸步入一種和諧的境界。為此，要求導(dǎo)師：

一是指導(dǎo)青年教師從一般性備課轉(zhuǎn)變到對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)施策略性教學(xué)。二是指導(dǎo)青年教師從純粹聽課到實(shí)施反思性教學(xué)。

三是指導(dǎo)青年教師鍛煉教學(xué)基本功，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高駕馭課堂的能力。

通過(guò)“青藍(lán)工程”的實(shí)施，我校青年教師在教育教學(xué)教研活動(dòng)中發(fā)揮了核心骨干作用，取得了累累的碩果。5人被授予省級(jí)教學(xué)能手，3人被授予省級(jí)教壇新秀；8人榮獲商洛市教學(xué)能手；3人被授予商洛市優(yōu)秀班主任；4人被評(píng)為國(guó)家教育部全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師；10人受到市局“一名三優(yōu)”獎(jiǎng)勵(lì)。12人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；24人被授予國(guó)省市學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；124人次被校評(píng)為功勛教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀、模范班主任、師德標(biāo)兵等。

六、以課題研究為載體，積極開展實(shí)踐反思

反思是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，我們以國(guó)、省課題研究為突破口，以行動(dòng)研究法為載體，引領(lǐng)教師開展實(shí)踐反思：

1、“以案說(shuō)法”自覺反思

“案例教學(xué)+實(shí)踐反思”的模式，是校本培訓(xùn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我們從“以案說(shuō)法”的形式開始，在教師中開展了教學(xué)案例撰寫活動(dòng)。三年來(lái)全校共有400多篇教學(xué)論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表。近年來(lái)學(xué)校辦《教學(xué)論壇》60余期、《教研動(dòng)態(tài)》30多期，為廣大教師提供了交流、研討的平臺(tái)。

2、以問(wèn)題為先導(dǎo)開展課題研究

我們堅(jiān)持科研興教、科研興校戰(zhàn)略。從教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立研究課題，有計(jì)劃地研究尋求解決問(wèn)題的有效策略。學(xué)校先后承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃教育部專項(xiàng)課題的研究工作，順利通過(guò)國(guó)家總課題組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）。自選課題《貧困地區(qū)中學(xué)生科技素質(zhì)教育研究與實(shí)踐項(xiàng)目》獲商洛市人民政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)。申報(bào)“十一五”國(guó)、省課題6項(xiàng)，4項(xiàng)已順利結(jié)題并取得了較好的研究成果。

201*年組織教師積極申報(bào)“十二五”國(guó)、省課題研究，先后有2個(gè)國(guó)家課題立項(xiàng)（正在研究）：3項(xiàng)省教育學(xué)會(huì)課題立項(xiàng)且有2項(xiàng)順利結(jié)題，其中《高中數(shù)學(xué)高效課題研究》獲一等獎(jiǎng)；《普通高中語(yǔ)文選修課多樣化研究》獲二等獎(jiǎng)。1項(xiàng)省教科所課題正在結(jié)題準(zhǔn)備。201*年4月積極組織各學(xué)科申報(bào)國(guó)家教師基金會(huì)重點(diǎn)課題6項(xiàng)，申報(bào)資料正在審查上報(bào)中。

七、重視資料的收集整理，校本研修成果喜獲豐收

幾年來(lái)，我們對(duì)教師的研修成果，編輯成冊(cè)，積累了大量的教科研資料。1、校本教材開發(fā)類：

編輯《教學(xué)創(chuàng)新高效課堂學(xué)案》（政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)）、《自主課堂一輪復(fù)習(xí)學(xué)案》（語(yǔ)文等九科）等校本教材13冊(cè)，使教師手中有了自己編寫的教材。

2、校本研修總結(jié)類：

編輯出版由教師發(fā)表的論文集《教與學(xué)》，讓全校教職工共享教師個(gè)體的思想，為學(xué)校積淀內(nèi)涵發(fā)展文化。

編輯�？�《教學(xué)論壇》60期，累計(jì)刊發(fā)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等600余篇，激發(fā)了教師寫作的積極性，提高了教師的寫作能力。保存了校本研修活動(dòng)資料，積淀了校本教研文化。

3、研究性學(xué)習(xí)類：

編輯了《丹鳳中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)手冊(cè)》，整理《走進(jìn)新課程丹鳳中學(xué)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文匯編》7冊(cè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手操作能力和自主創(chuàng)新能力。

4、課題類

編輯出版《課題成果集》1冊(cè)，《丹鳳中學(xué)個(gè)性化高效課堂論文集》1冊(cè)。整理“十一五”、“十二五”國(guó)、省課題結(jié)題資料11冊(cè)。將教師個(gè)體高效課堂的理念與實(shí)踐整理成書，為全體教師提供具體真實(shí)的高中新課改學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)高中新課改向縱深發(fā)展。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的丹中精神，不斷優(yōu)化校本研修工作，扎實(shí)做好教育科研工作，使其真正成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引擎，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校教科研工作總結(jié)(草稿)

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度教科研工作總結(jié)

教育科研是現(xiàn)代教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力,我校堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，讓教育科研常規(guī)化、制度化，提高我校教師的教育科研能力，努力突破制約學(xué)校發(fā)展的“教師素質(zhì)瓶頸”。基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校將教育科研放在學(xué)校工作的重要位置，并在過(guò)去一年里為此做了大量的工作，現(xiàn)做如下的總結(jié)：

一、常規(guī)教學(xué)研究工作

（一）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)學(xué)校成立了常規(guī)教研三級(jí)管理體制：分管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教研工作；學(xué)校教科處辦公室負(fù)責(zé)具體執(zhí)行；學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立了11個(gè)教研組和36個(gè)備課組。

1、落實(shí)教研組、備課組的集體研討制度，實(shí)行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)責(zé)任制度。各責(zé)任人要做到時(shí)間保證，制度落實(shí)，各教研組每個(gè)月至少有1次的大組研討活動(dòng)，各備課組每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討備課活動(dòng)。

2、強(qiáng)化教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要不斷創(chuàng)新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；教研組組長(zhǎng)要認(rèn)真搞好對(duì)教師的教學(xué)月查、考核及督促工作。教科處每月召開一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，堅(jiān)持對(duì)教研組的工作月查及考核評(píng)比工作，并及時(shí)通報(bào)交流。本學(xué)期針對(duì)高一、高二的新課程改革真正起到傳幫帶作用，教研活動(dòng)將采取“3+1”模式，即第一輪2－8周（文科周三、理科周四下午，高中單周、初中雙周開展活動(dòng)）各年級(jí)備課組采取集體備課形式、9周（文科周三、理科周四下午）教研組教研活動(dòng)；第二輪11－16周（文科周三、理科周四下午，高中單周、初中雙周開展活動(dòng)）各年級(jí)備課組采取集體備課形式、第三輪17－20周（文科周三、理科周四下午）教研組教研活動(dòng)。其中集體備課采用“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定撰稿人）、“五步式”（個(gè)體初備集體研討專業(yè)引領(lǐng)課案生成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思），形成有效備課工作機(jī)制。

3、學(xué)校五位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和五位中層管理人員在每周二到周四的教研組、備課組活動(dòng)時(shí)，下到每個(gè)組進(jìn)行蹲點(diǎn)督查，并對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)督查情況做好書面記錄作為對(duì)教研組、備課組考核的依據(jù)之一。

（二）落實(shí)教師素質(zhì)提高的“三大工程”

1、“青藍(lán)工程”，抓好新教師、轉(zhuǎn)崗教師和新任班主任的幫帶，給每一位新教師、轉(zhuǎn)崗教師和新任班主任指定一名經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科骨干教師作為指導(dǎo)教師，以縮短新教師、轉(zhuǎn)崗教師和新任班主任成長(zhǎng)周期，為我校教師隊(duì)伍注入新的活力。

2、“砥柱工程”，通過(guò)多種途徑，如學(xué)科教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科試題大賽、學(xué)科備課大賽等方式，提高中青年教師的學(xué)科業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。3、“尖兵工程”，抓好各個(gè)學(xué)科各級(jí)骨干教師、教學(xué)名師的培養(yǎng)工作，做大做強(qiáng)我校名師品牌，以提高我校的知名度和影響力。（三）廣泛開展“三課”活動(dòng)，即新教師和轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課、市區(qū)級(jí)骨干教師示范課、組內(nèi)教師教研觀摩課。全校教師積極觀課、議課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，提高自己的教育教學(xué)水平，聘請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)院專家到我校聽課指導(dǎo)。

二、課題研究深入推進(jìn)1、課題研究情況：

我校目前在研課題有四個(gè)。區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題有《高中語(yǔ)文審美教育實(shí)踐研究》，區(qū)級(jí)規(guī)劃課題有《王樸精神引領(lǐng)創(chuàng)新教育與學(xué)校特色發(fā)展實(shí)踐研究》、《低碳校園建設(shè)的研究與實(shí)踐》、《農(nóng)村高完中構(gòu)建有效課堂的途徑和策略》。

2、課題研究推進(jìn)情況：

學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教科處牽頭，加強(qiáng)對(duì)四個(gè)課題研究進(jìn)程的督導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)課題組的研究工作，給予各課題組研究工作的指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)課題組要做好課題的過(guò)程研究，注重過(guò)程性資料的收集。

其中，由區(qū)進(jìn)修學(xué)院郭建華教研員主持的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《高中語(yǔ)文教育實(shí)踐研究》，已進(jìn)行了多次實(shí)踐研究活動(dòng)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行了課題中期研究的指導(dǎo)工作，收集了大量第一手研究資料，現(xiàn)已進(jìn)入了資料整理準(zhǔn)備申請(qǐng)結(jié)題的階段。

三、高中選修課程開發(fā)

（一）根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件的精神，結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，從201*年秋季開始，我校高201*級(jí)和高201*級(jí)全面開設(shè)選修課程。（二）成立了以學(xué)校的選修課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持“三定”、“三性”、“三管”的原則，課型分為（1）學(xué)科選修類(A1)、（2）興趣選修類(A2)、（3）活動(dòng)類（Ｂ）（三）管理辦法

1、管理方式：①菜單式課程；②走班制運(yùn)作；③自主性學(xué)習(xí)；④學(xué)分制管理；

2、具體辦法

第一步：教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校審定。第二步：學(xué)生自主擇課，規(guī)范管理。第三步：學(xué)校系統(tǒng)調(diào)節(jié)，“雙向”考核，擇優(yōu)發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題及思考（一）存在的問(wèn)題

1、我校教師參與教科研的比例較小，教師參與積極性不高，實(shí)施難度很大。

2、部分課題，負(fù)責(zé)人主動(dòng)工作積極性不高，且工作繁忙，工作無(wú)計(jì)劃，工作不能按時(shí)開展，甚至不開展，。

3、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和能力有待提高。（二）今后工作思路

1、對(duì)在研的四個(gè)區(qū)級(jí)課題加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐研究，爭(zhēng)取按期結(jié)題。

2、集中力量加強(qiáng)校內(nèi)教育教學(xué)真問(wèn)題的調(diào)研，做真實(shí)的教育科研。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校

二O一三年三月

附：高201*級(jí)和201*級(jí)選修課方案

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*-201*學(xué)年度

高中選修課建設(shè)與實(shí)施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[201*]17號(hào))、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[201*]6號(hào))以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[201*]6號(hào)）的精神，結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，決定從201*年秋季開始，在我校高201*級(jí)和高201*級(jí)全面開設(shè)選修課程，課程實(shí)施的具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

1、培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系”的學(xué)習(xí)理念；拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；

2、進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)出學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平，最終促使學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，豐富我校辦學(xué)內(nèi)涵；

3、實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育課程化，課堂教學(xué)素質(zhì)化”。二、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）組長(zhǎng)：胡長(zhǎng)江

（二）副組長(zhǎng)：唐汝模盧必權(quán)石增紅

（三）成員：童明全黃義兵曹選成樊勇彭剛王宏羅洋冉紅梁龍文杜林（四）選修課程辦公室:童明全黃義兵曹選成彭剛羅洋

三、實(shí)施原則

1、“三定”原則。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。根據(jù)學(xué)生選課情況，編成選修教學(xué)班（與日常行政班相區(qū)別），教師按選修教學(xué)班授課，學(xué)校指定選修教學(xué)班班主任負(fù)責(zé)管理；

2、“三性”原則。趣味性：要能結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展，要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身參與，親自體驗(yàn)，自己動(dòng)手，自我總結(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合性：選修課的科目將包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面。

3、“三管”原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排；教科室、年級(jí)組具體實(shí)施；選修教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。

四、職責(zé)劃分

１、課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)。課程領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)選修課程辦公室，其負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場(chǎng)地落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算。

２、教科室、年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定，并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為管理。３、總務(wù)處、信息中心負(fù)責(zé)提供授課期間的教學(xué)設(shè)施，配備必要的教學(xué)用品，做好教學(xué)保障工作。

４、各職能部門及教研組還要積極推薦教師，參與教學(xué)管理，要?jiǎng)?chuàng)造條件，開設(shè)具有王樸中學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。

五、課程安排

1、選修課開課年級(jí)：高201*級(jí)和高201*級(jí)

２、開課時(shí)間：每學(xué)期第４周第17周星期三下午第八節(jié)課；3、授課地點(diǎn)：高201*級(jí)和高201*級(jí)的教室、各功能室及室外活動(dòng)場(chǎng)所，共計(jì)30余個(gè)。

4、課程申報(bào)對(duì)象：全校教職員工，歡迎校外人士申報(bào)。六、課程管理（一）開設(shè)原則

1、符合黨的教育方針政策，反映社會(huì)的發(fā)展需求和進(jìn)步方向。2、符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。（二）課程類型

兩個(gè)類型：選修類（Ａ）和活動(dòng)類（Ｂ）

1、選修類（A）：主要是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生多方面的興趣和愛好，課程形式為短期課。

（1）學(xué)科選修類(A1)。如學(xué)科課程輔導(dǎo)、學(xué)科拓展、學(xué)科競(jìng)賽等。（2）興趣選修類(A2)。如朗誦、演講、指揮、攝影、閱讀、寫作、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、操作、制作等等。2、活動(dòng)類(B)：主要是培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧，豐富學(xué)生的課余生活。比如田徑、球類、美術(shù)、合唱、器樂(lè)、舞蹈等等，課程形式為長(zhǎng)期課。

（三）管理辦法1、管理方式：

①菜單式課程：學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好從課程菜單中選擇某一個(gè)選修課課程，然后到相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行所選科目的學(xué)習(xí)。

②走班制運(yùn)作：又叫走班教學(xué)，是指打破原行政教學(xué)班的管理模式，根據(jù)學(xué)生選課情況構(gòu)建不同的選修教學(xué)班，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)選修課的學(xué)習(xí)。

③自主性學(xué)習(xí)：即每一位學(xué)生，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇要學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生亦可以根據(jù)自己的情況和外部情境的變化，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以使其盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。

④學(xué)分制管理：是一種以選課制為前提，以學(xué)分為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，并以修滿規(guī)定的下限學(xué)分為學(xué)生獲得畢業(yè)資格的基本條件，結(jié)合彈性學(xué)制的彈性課程管理制度。關(guān)于學(xué)分的具體規(guī)定如下：選修課每10個(gè)課時(shí)折算為2學(xué)分，學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇課程，兩年內(nèi)修滿８?jìng)�(gè)學(xué)分方能完成選修課任務(wù)；所選課程不少于兩類，每類不少于2個(gè)學(xué)分。2、具體辦法

第一步：教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校審定。

①教師填寫并上交申報(bào)表。選取教學(xué)課題和編寫教案（或校本教材），制定課程設(shè)置方案。完成時(shí)間：201*年八月。

②選聘選修課指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書。學(xué)校聘請(qǐng)本校專業(yè)教師及校外人士擔(dān)任指導(dǎo)教師。完成時(shí)間：201*年八月。

③確定各選修課的報(bào)名人數(shù)、選修課的活動(dòng)地點(diǎn)；制定選修課學(xué)生選課表。完成時(shí)間：201*年九月上旬。

第二步：學(xué)生自主擇課，規(guī)范管理。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選課。完成時(shí)間：201*年九月中旬。

第三步：學(xué)校系統(tǒng)調(diào)節(jié)，“雙向”考核，擇優(yōu)發(fā)展。

①學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況進(jìn)行編班。選修課程辦公室對(duì)選修課進(jìn)行管理。選修課每班要有30人以上選修；少于30人選擇的課程將與相近課程合并，組成綜合課程；沒有學(xué)生選擇的課程暫不開設(shè)。各選修教學(xué)班班主任任命選修教學(xué)班班長(zhǎng)。每節(jié)課由班長(zhǎng)點(diǎn)名，課后班長(zhǎng)將考勤表上交課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)中，如無(wú)故缺席１次或因幫缺席３次不得參加該課程考核，并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

②對(duì)學(xué)生考核，實(shí)行“學(xué)分制”。

操作辦法：a、課程領(lǐng)導(dǎo)聽課；b、選修課教師記分；c、課程辦公室考核；d、學(xué)校各專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)的成員（如合唱、器樂(lè)、舞蹈、田徑、球隊(duì)等）必須參加專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練；e、考核結(jié)果處理。考核結(jié)果作為“綜合課”成績(jī)，期末記入學(xué)生手冊(cè)及檔案。

七、說(shuō)明

1、今后其它年級(jí)選修課開設(shè)可比照此方案實(shí)施；2、本方案解釋權(quán)在新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校

二○一二年九月

附1：重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度開設(shè)選修課教師申報(bào)表

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度

開設(shè)高中選修課教師申報(bào)表

課程名稱選修類（A）活動(dòng)類(B)課程領(lǐng)域?qū)W科類選修課(A1)課程意義課程目標(biāo)涉及學(xué)科學(xué)習(xí)方式開課年級(jí)開課時(shí)段每周課時(shí)教研組授課教師課程處審批意見興趣類選修課(A2)教學(xué)大綱課程評(píng)價(jià)課程開發(fā)申報(bào)時(shí)間附2：重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度高中選修課學(xué)生選課表

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度

高中選修課學(xué)生選課表

姓名行政班級(jí)選修課（A）活動(dòng)課(B)選修課類別及名稱學(xué)科類選修課(A1)選修課代碼選課動(dòng)因興趣類選修課(A2)學(xué)號(hào)性別附3：重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度高中選修課課程開設(shè)計(jì)劃表重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校201*－201*學(xué)年度

高中選修課課程開設(shè)計(jì)劃表

課程類別課程名稱學(xué)科類選修課興趣類選修課課程簡(jiǎn)介負(fù)責(zé)人課時(shí)學(xué)分開設(shè)時(shí)段活動(dòng)地點(diǎn)

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