新李小學(xué)201*-201*教導(dǎo)處工作總結(jié)

新李小學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

201*.6.28

本學(xué)期，我們教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)教辦辦學(xué)思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教學(xué)工作，緊緊圍繞抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化管理，推進(jìn)課改，創(chuàng)新模式，旗幟鮮明抓質(zhì)量，聚精會(huì)神謀發(fā)展，為進(jìn)一步提高小學(xué)的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，開展了一系列教學(xué)教研工作，既向社會(huì)展示了一個(gè)積極向上、務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新的教師群像，又較好地完成了上級(jí)布置的各項(xiàng)工作和期初制定的工作計(jì)劃。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)：著力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在趙校長(zhǎng)“要發(fā)展學(xué)校就要首先發(fā)展教師”理念指引下。本學(xué)期，我們通過校本培訓(xùn)，不僅推進(jìn)了我校教師的專業(yè)化發(fā)展，而且打造了我校的教師團(tuán)隊(duì)。具體如下：1．繼續(xù)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

在315周，每周三早上，教導(dǎo)處都會(huì)對(duì)當(dāng)天聽那個(gè)年級(jí)的課，至少聽?zhēng)坠?jié)課發(fā)出建議信息。對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，并根據(jù)每位老師的執(zhí)行情況填寫評(píng)價(jià)表，課后在對(duì)被聽教師給予教師理論與實(shí)踐指導(dǎo)的同時(shí)，還在每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上進(jìn)行議課。本學(xué)期這種定時(shí)、定點(diǎn)反饋會(huì)共10次，加之每周的教研活動(dòng)，使教學(xué)管理顯得扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。2．積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路（1）教師素質(zhì)提升：

教學(xué)論文與案例撰寫：為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作和教師專業(yè)成長(zhǎng)，開學(xué)初教導(dǎo)處就組織各科教師進(jìn)行課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過教改實(shí)驗(yàn)、文稿征集，提升教師業(yè)務(wù)水平。

（2）構(gòu)建有效培訓(xùn)模式，成就智慧教師。本學(xué)期我們以課堂教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題為切入口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，以“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”為原則，為主講教師搭建教育理論與教育行為融合、互通的平臺(tái)。這樣的教研形式，本學(xué)期語(yǔ)文舉行了3次、數(shù)學(xué)舉行了3次，李靜林、仝磊、張德懷等共執(zhí)教研討課8節(jié)，3.強(qiáng)化師德教育，提高教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教育即服務(wù)，教育服務(wù)必須講質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣從某種程度上說取決于教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)弱。教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高除了依靠教師自身的思想素質(zhì)、學(xué)校的文化浸潤(rùn)外，還需要管理調(diào)控的介入。為此，我們通過專題會(huì)議、個(gè)別談心、獎(jiǎng)懲等形式切實(shí)提高教師的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感。使教師自加壓力，自查不足，自我完善。4．提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性

各學(xué)科教研組長(zhǎng)都能有意識(shí)地組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念。同時(shí)組織教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。經(jīng)過檢查，本學(xué)期每教師聽課都在15節(jié)以上。二、課程改革：穩(wěn)步推進(jìn)

本學(xué)期，我們注意總結(jié)第一輪課改經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注課改的大氣候，積極組織教師參加各種課改研討活動(dòng)，注重課改的實(shí)效性，進(jìn)一步明確課改方向，正確把握課改走勢(shì)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)下一輪課程改革。三、特色建設(shè)：努力打造品牌1．確立寫字為我校辦學(xué)特色的背景。

漢字文化是傳承中華文明載體，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一。寫字教育不僅能提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康�！皩懽钟�(xùn)練”對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，我校把寫好字確定為學(xué)校的辦學(xué)特色。我們提出：一年見成效二年有成績(jī)?nèi)�年出特�?/p>

管理方法：抓教師隊(duì)伍建設(shè)①統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)②加強(qiáng)教師自身寫字水平提高③考核管理，壓擔(dān)子寫字訓(xùn)練我們做到五落實(shí)：

有寫字計(jì)劃（學(xué)校有“一日百字”建設(shè)計(jì)劃，班級(jí)有寫字訓(xùn)練計(jì)劃）、有專門訓(xùn)練時(shí)間（每天下午課外活動(dòng)抽出30分鐘進(jìn)行寫字）有寫字內(nèi)容（每班寫字內(nèi)容以課后生字和生詞為主要訓(xùn)練內(nèi)容）有方法指導(dǎo)（每一個(gè)字教師都要從字的筆順、筆畫變化和筆畫所占方格比例以及字的筆畫避讓進(jìn)行指導(dǎo)）有專人進(jìn)行檢查（每天下午寫字指導(dǎo)都有一名教導(dǎo)副主任進(jìn)行檢查，并把檢查情況在每周一教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)）

有質(zhì)量監(jiān)控（我校寫字質(zhì)量監(jiān)控采取“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)[達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)我們根據(jù)實(shí)際這樣確定的：中、低年級(jí)端端正正寫字，做到握筆姿勢(shì)正確，坐姿正確。高年級(jí)寫出端端正正的字]每學(xué)期進(jìn)行一次寫字檢測(cè)。通過動(dòng)態(tài)管理，掌握學(xué)生寫字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。）

2．分層教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。把分層教學(xué)作為教學(xué)工作的重中之重。我們要求分層教學(xué)的教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，真正使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。以期達(dá)到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進(jìn)步的目標(biāo)。為此，做了以下工作：

（1）深入反思分層教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，召開語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分層走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組在分層走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)研究解決提升低等生，以此推動(dòng)分層教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。繼續(xù)完善分層教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的效用；

（3）在研究深入推進(jìn)的同時(shí)，進(jìn)行分層教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，通過課題研究，提高分層教學(xué)的質(zhì)量和水平；

（4）我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)科分層走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本完成了各層次班級(jí)管理模式、教學(xué)模式和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，并形成書面文字，為以后的分層教學(xué)提供了可借鑒的科學(xué)的模式。3.傳統(tǒng)文化，常抓不懈(1)繼續(xù)倡導(dǎo)讀書活動(dòng)

我們常說：“得法于課內(nèi)，得益于課外”�！伴喿x”工程是我們的重點(diǎn)工程之一，旨在確立大語(yǔ)文觀，拓展學(xué)生的閱讀面。本學(xué)期，我們的圖書室天天開放，全學(xué)期借書達(dá)2500多人次。

四、教學(xué)常規(guī)：強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，確保教學(xué)秩序與質(zhì)量1．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教師的執(zhí)行意識(shí)。2．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。在開全開足國(guó)家規(guī)定課程的同時(shí)，增設(shè)校本課程，開設(shè)各種興趣特長(zhǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3．規(guī)范作業(yè)布置與批改。本學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫與試卷解答格式，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)。

4．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教學(xué)工作的中心工作之一。

本學(xué)期，根據(jù)教辦關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)規(guī)定以及學(xué)校的布置，并結(jié)合實(shí)際，前后共進(jìn)行了兩輪教學(xué)常規(guī)大檢查。檢查內(nèi)容在原有檢查內(nèi)容基礎(chǔ)上增加備課與聽課項(xiàng)目，每項(xiàng)檢查優(yōu)秀：良好：合格的比例為50％：30％：20％。主要教師的個(gè)人備課，學(xué)生作業(yè)（1-6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)科必查作業(yè)；3-6年級(jí)作文）。專人檢查，每次檢查之前，教導(dǎo)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，提出檢查的要求，特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確規(guī)定。檢查后如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁(yè)碼上；填寫檢查記錄反饋表，并撰寫檢查小結(jié)。從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。五、學(xué)科教學(xué)：強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量

1.語(yǔ)文學(xué)科：加強(qiáng)母語(yǔ)的積累，狠抓作文教學(xué)。本學(xué)期，我們要求各個(gè)班級(jí)根據(jù)課標(biāo)要求，切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，以學(xué)校的圖書館和閱覽室為依托，以閱讀課與國(guó)學(xué)強(qiáng)化周為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，厚實(shí)學(xué)生的“閱讀人生”。我們要求語(yǔ)文老師和班主任加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)加大學(xué)生的古詩(shī)文背誦訓(xùn)練及考核力度，以期達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)讀書，規(guī)規(guī)矩矩做人的目的。我們實(shí)施了作文（口語(yǔ)交際）教學(xué)備課、指導(dǎo)、講評(píng)辦法，并強(qiáng)化了執(zhí)行與督查。2.數(shù)學(xué)學(xué)科：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索

（1）把理論學(xué)習(xí)融于計(jì)劃執(zhí)行中�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，善教才能提質(zhì)，已成為數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。因此，為了提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)修養(yǎng)，開學(xué)初，組織了全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的工作計(jì)劃、教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)新理念，準(zhǔn)確把握工作思路，用計(jì)劃、大綱中提出的“強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。

（2）把理論學(xué)習(xí)融于活動(dòng)開展中。組織老師以新的視角、新的理念重新解讀《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合分層教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地進(jìn)行研討，在尋找策略、解決問題的過程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》和教材的理解和把握。使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)和新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)和有效的指導(dǎo)。（3）把理論學(xué)習(xí)落實(shí)在“有趣有效”上。上課是提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效率的高低直接決定教學(xué)質(zhì)量的好壞，要求教師做到：教學(xué)目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)、課堂氣氛要活躍、學(xué)生參與要主動(dòng)、教師講話要控制、反饋時(shí)間要留足、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要恰當(dāng)、真正形成“有效有趣”的課堂，向40分鐘要質(zhì)量。六、科學(xué)有效地狠抓教學(xué)質(zhì)量

抓住課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我們?cè)O(shè)立“教學(xué)質(zhì)量”獎(jiǎng)，對(duì)鉆研課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量一直低的教師實(shí)行誡勉談話。營(yíng)造能者干，庸者讓的氛圍，不為碌碌無(wú)為、懶散倦怠、不思進(jìn)取、歪風(fēng)邪氣的人提高溫暖的花房與市場(chǎng)。在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我們注意處理好五個(gè)問題：一是質(zhì)量與興趣（抓質(zhì)量不能以犧牲興趣為代價(jià)）；二是質(zhì)量與差生；三是質(zhì)量與輔導(dǎo)；四是質(zhì)量與題海；五是質(zhì)量與健康（抓質(zhì)量不能以犧牲健康為代價(jià)）。為此，我們要做了以下工作：

1、積極應(yīng)對(duì)鎮(zhèn)質(zhì)量抽測(cè)，規(guī)范卷面批改與成績(jī)認(rèn)定，堅(jiān)持卷面與家長(zhǎng)見面制度；2、積極研究試卷，研究作業(yè)設(shè)計(jì)并抓好落實(shí)。我們要求全體教師在抓好學(xué)生“雙基”訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做到“兩個(gè)結(jié)合”：題型研究與平時(shí)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合，能力培養(yǎng)與應(yīng)試訓(xùn)練相結(jié)合。

3、抓集體備課，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。各學(xué)科教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課時(shí)間進(jìn)行集備，而且每次集體備課都能在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，有中心發(fā)言人；七、教育科研：促進(jìn)教育教學(xué)工作

本著教研服務(wù)于教學(xué)的思想，各教研組結(jié)合自身特長(zhǎng)，積極參與學(xué)校的課題研究工作，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。八、學(xué)科競(jìng)賽：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我們組織開展了多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的校園生活，又促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科：

1、舉行了低年級(jí)學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)比賽；2、每月三至六年級(jí)每班一篇優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)；3、舉行了中高年級(jí)學(xué)生硬筆書法比賽；4、舉行了中高年級(jí)學(xué)生作文比賽；5、舉行了中高年級(jí)學(xué)生閱讀比賽；6、舉行了一至六年級(jí)學(xué)生默字比賽；7、舉行了高年級(jí)學(xué)生兒童畫比賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：

在一、二、三年級(jí)舉行了口訣背誦競(jìng)賽，四、五、六年級(jí)舉行了百題口算競(jìng)賽

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李莊小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

教導(dǎo)處工作總結(jié)

本學(xué)期在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系本校實(shí)際，牢固樹立“教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命”的觀念，深入分析和研究教學(xué)中出現(xiàn)的新情況，抓好課堂和教學(xué)兩個(gè)關(guān)鍵，以常規(guī)化管理來(lái)推動(dòng)教導(dǎo)處的工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、主要工作

1、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

（1）本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、教研活動(dòng)、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并盡量爭(zhēng)取落到實(shí)處。

（2）本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了四次常規(guī)月檢及十幾次抽檢。每月月底都按時(shí)進(jìn)行月檢并送交到中心小學(xué)。抽查時(shí)分語(yǔ)文組與數(shù)學(xué)組分周交替進(jìn)行，檢查還采取抽簽方式,專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽課、作業(yè)批改、反思等,做到檢查有結(jié)果記載,有定性評(píng)價(jià)，有定量等次，非常注重實(shí)效性。從檢查的情況來(lái)看,教研組及教師的教學(xué)業(yè)務(wù)整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如書寫教案不及時(shí),青年教師計(jì)劃過于簡(jiǎn)單,部分教師反思不足,作業(yè)量過少及一次作業(yè)內(nèi)容過多等現(xiàn)象。

（3）本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高40分鐘

效益為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)。

2、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)

(1)各教研組（分為語(yǔ)數(shù)兩組）活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益,摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,特別對(duì)備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督。

(2)學(xué)期內(nèi)對(duì)每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，以教研組為單位人人認(rèn)真評(píng)課、研討。每位教師都認(rèn)真說了一節(jié)課，至少上了1節(jié)公開教學(xué)課。通過此項(xiàng)活動(dòng),提高了教師的課堂教學(xué)效果,也提高了教師教學(xué)能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)

語(yǔ)數(shù)兩組教研組都有工作計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

4、加強(qiáng)課改的過程管理。有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、推門聽課制度，參與并督促教研組扎實(shí)開展評(píng)課評(píng)教活動(dòng)，有效提高了學(xué)校常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

5、狠抓“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，面向全體學(xué)生。我校學(xué)生屬偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)

生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展。學(xué)期初教師制定“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，確定“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”學(xué)生對(duì)象，在平時(shí)的教學(xué)中有目的的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和幫扶。

6、加強(qiáng)了教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處每隔一周都要組織大家集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，從根本上提升教師的教育智慧，提高教學(xué)能力。教師個(gè)人每學(xué)期都自主訂閱教育雜志，并且都做好了教育筆記。

7、加強(qiáng)了新教師培訓(xùn)工作。除了中心小學(xué)結(jié)對(duì)子外，本校內(nèi)部也為每一位新教師找到了指導(dǎo)教師，切實(shí)的到課堂上指導(dǎo)教學(xué)，充分關(guān)心新教師成長(zhǎng)。

二、工作中存在的問題及今后的打算

本學(xué)期，教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著很多有等解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰�一個(gè)過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加。我們本學(xué)年新來(lái)9位新教師，提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí),必須加強(qiáng)師德建設(shè)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)。在本學(xué)期的教學(xué)檢查中，仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師無(wú)教案上課，補(bǔ)教案等現(xiàn)象,造成了消極的影響。

4、教學(xué)檢查對(duì)教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果不甚理想。尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)；不備課上堂，

課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教學(xué)反思書寫不及時(shí)，教學(xué)反思只是為了完成次數(shù)，前緊后松，教學(xué)反思不夠深刻，反思自己的教學(xué)行為方面太少。這些現(xiàn)象對(duì)我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。此外，教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查、針對(duì)專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次，應(yīng)加大對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，將領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、推門聽課制度落到實(shí)處。

總之,一學(xué)期雖取得了一些成績(jī),也存在著諸多問題,更面臨許多的困惑。我們還需從制度上加以改革,建立起真正的激勵(lì)機(jī)制,形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,把工作做得更好。

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