小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

A班那霍鎮(zhèn)洋坑小學(xué)葉玉連總結(jié)

七天的培訓(xùn)是艱苦的，但七天的收獲也是豐厚的。我是個(gè)只有五年教齡的英語(yǔ)專業(yè)的小學(xué)老師，所以每次的培訓(xùn)我都非常珍惜，我如饑似渴地汲取每位講師所傳授的新的教學(xué)理念。陳霄老師提到“語(yǔ)言的形意用”，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單又方便，對(duì)于山區(qū)的教師也一樣適用。讓我知道了原來(lái)英語(yǔ)中的單詞和句子的教學(xué)也可以“讓語(yǔ)言的意義形象起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)”，使用詞語(yǔ)搭配，單詞開(kāi)花激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。陳老師通過(guò)分析”any”和”some”的“形意用”，說(shuō)明它們?nèi)齻�(gè)的交界處是“詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確、得體使用。陳老師還告訴我們英語(yǔ)教學(xué)是要“讓學(xué)生在情境中用語(yǔ)言做事，體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言的用法”。回想自己的教學(xué)是死的，沒(méi)有情境，只是在枯燥的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。俗話說(shuō)“詞不離句，句不離篇”，陳老師把篇分成一個(gè)個(gè)的句，然后再把句組成篇。對(duì)于長(zhǎng)篇，則采用提綱幫助學(xué)生記和復(fù)述。把課本的知識(shí)拓展到生活中。我們還可以抽掉短文中的詞或句子，讓學(xué)生補(bǔ)充。這樣的目的是為了讓學(xué)生有個(gè)深刻的印象。

在課堂提問(wèn)中也是有技巧，而不是隨問(wèn)隨答。我們的問(wèn)題是有封閉性的問(wèn)題，也有開(kāi)放性的問(wèn)題�？偨Y(jié)我的教學(xué)，有時(shí)我也覺(jué)得我提的問(wèn)題太白癡了，沒(méi)有任何的信息溝，讓學(xué)生都不屑回答。有時(shí)我提問(wèn)的話語(yǔ)沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)，沒(méi)有把我的問(wèn)題簡(jiǎn)化，以至于讓學(xué)生有明白，無(wú)法做出反映。

張老師說(shuō)論文是有目的地記錄和總結(jié)反思成果，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。出來(lái)工作五個(gè)年頭了，頭一回聽(tīng)到這種說(shuō)法。我們大多數(shù)老師都認(rèn)為教學(xué)外還要寫(xiě)論文，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，我們哪來(lái)那多時(shí)間去撰寫(xiě)論文。通過(guò)張老師的講座，可以說(shuō)，我被洗腦了。論文不僅僅是評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定的需要，要是我們把教學(xué)反思總結(jié)下來(lái)，寫(xiě)成論文是“有效的教學(xué)”，這種教學(xué)“能讓學(xué)生和教師都從教學(xué)過(guò)程中獲得愉悅感”。我和大部分教師一樣，都認(rèn)為論文很難寫(xiě)，要寫(xiě)一篇質(zhì)量高的論文更不容易！張老師說(shuō)“論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的”。因?yàn)檎撐牟皇且粌商炀湍芡瓿傻�，而是要在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，反思和提煉。張老師還詳細(xì)介紹了論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我心里已有目標(biāo)，接下來(lái)我要按張老師的方法把我教學(xué)生生涯中的第一篇論文“做”出來(lái)。

徐老師在講座里提到了“AgoodEnglishteacher”的標(biāo)準(zhǔn)，要怎樣成為“agoodteacher”。分析了“Children′scharacteristics”，從而給了許多的Suggestions，要“以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)”，“課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)單明了”，“課堂活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，用簡(jiǎn)單的短的活動(dòng)，且需要學(xué)生有想象的空間”，“允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能直接指出，應(yīng)指導(dǎo)引導(dǎo)”……徐老師的這么多建議中，我最喜歡的是“小組活動(dòng)”里的建議師傅（優(yōu)生）+徒弟（學(xué)困生）+兩個(gè)中等的孩子。在教學(xué)的過(guò)程中，徒弟回答問(wèn)題得分最高，這樣就促進(jìn)師傅和兩個(gè)中等的學(xué)生積極熱情地幫助學(xué)困生，并且設(shè)各項(xiàng)獎(jiǎng)促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。我以前也曾設(shè)有小組，可是最后都是形同虛設(shè)。我百思不得其解。聽(tīng)了徐老師的講座，我終于明白了，我雖設(shè)有小組，但我分組不均，實(shí)施過(guò)程中也是不了了之，確實(shí)是沒(méi)什么意義呀！

在聽(tīng)田湘軍老師的講座之前，聽(tīng)到對(duì)田老師的一些評(píng)介：“很喜歡唱歌，跟講座內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)，完全是在展示自己，太自戀了”�！耙�?yàn)樗�曾跟幾個(gè)外國(guó)人在一起一段時(shí)間，所以語(yǔ)調(diào)動(dòng)作有鬼子的范兒，但和專業(yè)人來(lái)比簡(jiǎn)直是差太遠(yuǎn)了”，可當(dāng)田老師開(kāi)始他的講座后，我發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)都鴉雀無(wú)聲，都被他的精彩的表演深深吸引了。我更是喜愛(ài)，我也曾用英文兒歌貫穿我的課堂，記得當(dāng)時(shí)來(lái)聽(tīng)課的老師一致給予好評(píng)，還說(shuō)要推選我去參加下次的“青年教師素養(yǎng)比賽”。我反思那節(jié)課，我不斷查找更好的方法。聽(tīng)了田老師的課，我又明白了我這樣的課中缺少什么東西，我要不斷實(shí)踐反思總結(jié)，努力提升自己的教學(xué)水平。小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)，是讓我最抓狂的一塊，聽(tīng)了劉英杰老師的課，讓我學(xué)習(xí)了不少實(shí)用的東西。上英語(yǔ)閱讀課，設(shè)計(jì)信息溝，會(huì)非常有趣，并且能深深吸引學(xué)生。在這一講座里，劉老師詳細(xì)地與我們分享了如何設(shè)計(jì)信息溝。小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一些技巧也與我們?cè)敿?xì)地學(xué)習(xí)了。

從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論，為期七天的小學(xué)英語(yǔ)教師教材培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)。十五位講師的課都給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟發(fā)。我感謝，我欣喜我能有這樣的機(jī)會(huì)，每位講師都想在有限的時(shí)間里傳授給我們更多的知識(shí)，分享更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷回憶此次的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，努力提升我的教學(xué)水平！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次給我們授課的老師是來(lái)自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?

一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好

豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢�不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。2.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好

開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好.而且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。就像羅老師說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好此

作為一名英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！

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